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阅读为习作领航 积累与表达齐飞论文

发布时间:2013-12-25 09:46:08  

阅读为习作领航 积累与表达齐飞

摘 要:阅读教学与习作教学是对语言文字的理解和运用的教学。阅读指导了习作,为习作提供技法;习作又巩固了阅读所掌握的技能,促进阅读能力的提高。教学实践中,教师应从阅读教学中寻找突破口,架设阅读与习作教学的桥梁,引导学生在大量的阅读中汲取“营养”,以读促写,读写结合,使学生在理解和品悟语言文字的的同时,能更好地运用语言文字进行表达,从而达到全面提升语文素养之实效。

关键词:阅读;习作;积累;提升

中图分类号:g622 文献标识码:b 文章编号:1002-7661(2013)14-022-02

大多数小学生害怕写作文,其原因是小学生的生活经历有限,见识相对较浅,生活中所接触到的新鲜事物不多,习作时苦于“囊中羞涩”,无从下笔,因此容易产生畏难情绪。如何消除学生习作时的畏难情绪?我认为可以从阅读教学中寻找突破口,架设阅读与习作教学的桥梁,引导学生在大量的阅读中汲取“营养”,学习借鉴一定的习作技巧,借此来提升习作水平。

一、在阅读中积累语言素材,体验语言魅力

阅读文章,就是理解内容,感悟思想,品味、积累语言的过程。习作时所需要的遣词造句、谋篇布局在很大程度上都依赖于阅读教学。

《语文课程标准》指出:“鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积

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