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《中考语文复习现代文阅读复习策略》ppt课件[1]

发布时间:2013-09-21 20:17:21  

现代文阅读复习策略探求

重庆永川中学 张春潮

现代文阅读板块复习应做的准备: 一、熟悉了解<课标>.<大纲>对现代 文阅读要求. 二.了解分析重庆市学业考试现代文 阅读考点和题型.

三.探究阅读的方法和规律.

一、1.《大纲》、《新课标》对现代文阅读 的要求:

1. 阅读有一定速度,每分钟不少于500字; 2.能熟练地运用略读和浏览的方法,理清 思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句 在语言环境中的意义和作用; 3.对文章的内容能表达自己的心得,提出 自己的看法和疑问,有自己的情感体验,初 步领悟作品内涵,从中获得对自然、社会、 人生的有益评价 ; 4.能区分观点和材料,发现观点与材料间 的联系,并通过自己的思考作出判断。

2.重庆市学业考试考点
(1)、体味和推敲重要词句在语言情境中的 意义和作用。 (2)、筛选并整合文中的重要信息。 (3)、分析文章结构,把握文章思路 。 (4)、归纳内容要点,概括中心思想。 (5)、对文章的内容和表达提出自己的疑问 并尝试探讨。 (6)、简要赏析和评价文学作品中的形象、 语言和思想感情

二、现代文的阅读步骤: 1、速读语段、整体感知

2、浏览习题、留下印象 3、回扣原文、逐一解题

(一)阅读一篇记叙类文体的整体思路是: 写了什么——怎么写的——为什么这么写, 增强统观概括能力。

(二)阅读一篇说明类文体的整体思路是: 写了什么——怎么写的——为什么这么写, 即说明了什么内容——用什么样的说明顺序、 说明方法、说明的语言等来说明的——说明 了说明对象什么样的本质特征。 (三)阅读一篇议论类文体的整体思路: 证明什么?(论点)——用什么来证明? (论据)——怎样证明?(论证)

第一步:速读语段、整体感知
方法:1.关注文章标题
2.关注文章开头、结尾 3.关注文中议论、抒情句 4.概括段意和主要事件 5.分析文章的背景

可以采用“快速跳读”法,“跳 读”决不可“斩头去尾”,相反,应 该“扣头抓尾”!

第二步:浏览习题、留下印象
好处有二:一是可以粗略地了解有哪些 问题需要解答,做到心中有数;二是在 浏览习题的时候有时会激活你对文章更 深入的理解,甚至是对中心的更为准确 和全面的把握。 方法:分析题目要求,包含几层意思,其 中透露了哪些信息,有什么限制要求。

第三步:回扣原文、逐一解题

前两步为正确解题打下基础,但不是全 部,而且单靠这两步是无法完成解题任务的。 接下来要做的是回扣原文、逐一解题。这就 是在宏观把握的前提下,各个击破。

方法:概括总结,提炼要点;联系生 活,体会发散;表述成文,

语言规范。

三、考点分析及答题技巧 1、把握文章内容,概括文章主题。
把握主题的方法是:(1)找到文中的中心 句和暗示主题的提示语、关键词语,从中概 括文章主题;(2)通过文题;(3)开头结 尾抒情议论的句子;(4)从所选的材料中 概括.材料是为文章中心服务的,我们可以看 文章所选的材料表达了作者什么样的观点、 态度、感情,从中找到作者要表达的主题思 想。

考题形式:直接概括全文或某一段落的主题 或作者的思想感情. 答题技巧:(1)能利用原文词语,尽可

能使用;(2)没有原文词语可利用时, 要注意语言文字表达的准确性和层次性, 要做到言简意赅又不漏掉答题点。

2、理清文章脉络,把握顺序。

A.线索:
考题形式:直接问文章的线索是什么或说 说作者选择材料的依据等。
把握线索的方法是:有的是标题;有

的是文章反复出现的短语或句子;以 时间为线;以人物活动为线;以情感 变化为线;以事物为线。

B.顺序:
考题形式:①、连续的材料或几个段落

或词语能否调整顺序?为什么? ②、从原文中抽出一句话或 几个词语,让你放回文中可以选择的几 个地方。

答题技巧:形式A,要注意审题,要推敲

材料和段落、词语乊间的关系。不管 “能”还是“不能”,都要谈“为什 么”。思路是要看材料或段落、词语乊 间的逻辑关系。

形式B,词语顺序要凭借语感和理性分析, 要分析语言环境和词语搭配的问题。思 维过程要考虑到词语的逻辑顺序和词语 搭配的习惯。

3、品味语言 (1)字词含义
答题技巧:①考虑文章或段落的主题,结合 主题来答词语的含义; ②根据该词语前后语句的内容、 含义来推断。 注意:如果知道该词语的原始意义解释,一

定不要忽略词语在语境中的含义。

(2)词语妙用:
考题形式:品评加点词语作用(妙用)或加 点词语能否删除。

答题技巧

含义; 性。

①解释词语(在语境中)的 ②表达作用; ③体现词语的准确性或生动

(3)哲理性语句的深层含义: A、如何赏析文段中自己所喜欢的句子
形 式
从修辞手法上分析;(修辞的作用… 从该句在文中的作用;(点明中心、深化 主题、前后照应、画龙点睛…… 从语言风格上(豪放、婉约……) 从用语、遣词准确传神巧妙 从蕴含的哲理,给你的启示。 从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触 觉)

内 容

B、一般文章开头句子的作用:

开篇点题; 总领全文; 引起下文,为下文作铺垫。 设置悬念,引起读者的兴趣或思考。

C、文章中间句子的作用: 单独成段起承上启下的过渡作用; 段末起总结作用;(总结

上文,引出 下文 ) D、文章结尾句子(段)的作用:
篇末点题; 总结全文,深化中心; 首尾呼应(照应前文、照应标题); 点明中心,升华主题; 令人深思,给人惊醒(启示)或留有思考的 余地(回味无穷)。

语言赏析题的常用答题表达格式: ①、运用了比喻(或拟人)的修辞,形 象生动地表现了 的 的特点, 表达了作者 的感情。 ②、运用了 描写,表现出 的 性格(特点)。 ③、 “ ”这几个词语传神(生动、 细腻)地刻画出 的 的特点。 ④、这个句子,强烈(含蓄)地表达了 作者 的情感(或观点)。

4、表达方式的作用 (1)描写的作用

(2)议论的作用 (3)抒情的作用
5、表现手法
欲扬先抑、烘托对比、象征、借景抒情等

答开放性试题应注意:
考查角度比较灵活:

谈看法、述启示、表体验、明做法
方法: 结合自身去体会 联系生活去感受 紧扣原文去发散

现代文阅读答题口诀:

细看题目用分解; 关键语句须圈点; 答案往往在原文; 分点表述要规范。

小结:
阅读 三步骤 1、速读语段、整体感知 2、浏览习题、留下印象 3、回扣原文、逐一解题

解题 三步骤

分解题目,筛选信息 审清题意,明确要求 分点表述,概括发散

友情提醒:

注重现代文阅读答题技巧要 具备三种意识:

整体意识
审题意识

原文意识

石缝间的生命
(作者 林希)

石缝间倔强的生命,常使我感动得潸 然泪下。 是那不定的风把那无人采撷的种籽撒 落到海角天涯。当它们不再能找到泥土, 它们便把最后的希望寄托在这一线石缝里。 尽管它们也能从阳光中分享到温暖,从雨 天里得到湿润,而惟有那一切生命赖以生 存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的 现实该是多么严峻。

于是,大自然出现了惊人的奇迹,不毛的石缝间 丛生出倔强的生命。或者就只是一簇一簇无名的 野草,春绿秋黄,岁岁枯荣,它们没有条件生长 宽阔的叶子,因为它们寻找不到足以使草叶变得 肥厚的营养,它们有的只是三两片长长的细瘦的 薄叶,那细嫩的叶脉告知你生存该是多么艰难; 更有的,它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长了 根须,只为了少向母体吮吸一点乳汁,便自去寻 找那不易被察觉到的石缝。这就是生命。如果这 是一种本能,那么它正说明生命的本能是多么尊 贵,生命有权自认为辉煌壮丼,生机竟是这样地 不可扼制。

或者就是一团一团的山花,大多都是那 苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦 味的乳白色的浆汁,它们的根须在春天 被人们挖去作野菜,而石缝间的蒲公英, 却不似田野上的同宗生长得那样茁壮。 它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯

干,它们因山石的贫瘠而不能拥有众多 的叶片,它们的茎显得坚韧而苍老,它 们的叶因枯萎而失去光泽;

只有它们的根竟似那柔韧而强固的筋条, 似那柔中有刚的藤蔓,深埋在石缝狭隘 的间隙里;它们已经不能再去为人们作 佐餐的鲜嫩的野菜,却默默地为攀登山 路的人准备了一个可靠的抓手。生命就 是这样地被环境规定着,又被环境改变 着,适者生存的规律尽管无情,但一切 的适者都是战胜环境的强者,生存现象 告诉你,生命就是拼搏。

如果石缝间只有这些小花小草,也许还 只能引起人们的哀怜;而最令人赞叹,就在 那石岩的隙间,还生长着参天的松柏,雄伟 苍劲,巍峨挺拔。它们使高山有了灵气,使 一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它 们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来, 扭曲的、盘旋的,每一寸树衣上都结着伤疤。 向上,向上,向上是多么的艰难。每生长一 寸都要经过几度寒暑,几度春秋。然而它们 终于长成了高树,伸展开了繁茂的枝干,团 簇着永不凋落的针叶。

它们耸立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的 峰巅,只有那盘结在石崖上的树根在无声地 向你述说,它们的成长是一次多么艰难的拼 博。那粗如巨蟒,细如草蛇的树根,盘根错 节,从一个石缝间扎迚去,又从另一个石缝 间钻出来,于是沿着无情的青石,它们延伸 过去,像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。 有的,一株松柏,它的根须竟要爬满半壁山 崖,似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧 地缚住,由此,它们才能迎击狂风暴雨的侵 袭,它们才终于在不属于自己的生存空间为 自己占有一片天地。

如果一切的生命都不屑于去石缝间 寻求立足的天地,那么,世界上就会有 一大片一大片的大地方成为永远的死寂, 飞鸟无处栖身,一切借花草树木赖以生 存的生命就要绝迹,那里便会沦为永无 开化之日的永远的黑暗。如果一切的生 命都只贪恋于黑的沃土,它们又如何完 备自己驾驭环境的能力,又如何使自己 在一代一代的繁衍中变得愈发坚强呢? 世界就是如此奇妙。

试想,那石缝间的野草,一旦它们的种 籽撒落到肥沃土地上,它们一定会比未 经过风雨考验的种籽具有更为旺盛的生 机,长得更显繁茂;试想,那石缝间的 蒲公英,一旦它的种籽,撑着团团的絮 伞,随风飘向湿润的乡野,它们一定会 比其他的花卉生长得茁壮,更能经暑耐 寒;至于那顽强的松柏,它本来就是生 命的崇高体现,是毅力和意志最完美的 象征,它给一切的生命以鼓舞,以榜样。

愿一切生命不致因飘落在石缝间而期 期艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最 艰

苦的环境。生命正是要在最困厄的 境遇中发现自己,认识自己,从而才 能锤炼自己,成长自己,直到最终完 成自己,升华自己。

1.“石缝间倔强的生命,常使我感动得 潸然泪下。”作者为什么会对此潸然泪 下?结合课文,谈谈你的见解。 2.选文最后的两个“愿”字表达了作者 什么样的感情?
3.“如是这是一种本能,那么它正说明生 命的本能是多么尊贵,生命辉煌壮丽, 生机竟是这样地不可扼制。”谈谈你对 这句话的理解。

4.选文最突出的表达方式是什么?

5.你知道“物竞天择,适者生存”是 谁提出来的?你能为

个词语 体现了对人生态度的认识:面对困厄,人要三步走:首先 是发现自己,认识自己,目的是明白处境。其次是在困境 中磨炼自己,使自己获得成长。最后是通过逆境的锻造, 实现自己的人生价值,提升自己的精神境界 )

二、审清题意,明确要求
就是要分析题目要求,包含几层意思,其 中透露了哪些信息,有什么限制要求。 . 例如:第1题(结合课文,谈谈你的见解 .) 第2题(选文最后的两个“愿”字表达了 作者什么样的感情? 第3题(谈谈你对这句话的理解.这里一 要关注开头结尾以及议论抒情句,二要注意答题 技巧.)

三、分点表述,概括发散

概括总结,提炼要点;联 系生活,体会发散;表述成文, 语言规范。

1.作者被感动是石缝间生命的倔强、不 屈服、生命力的顽强等. 2.表达了作者对生命的祝愿,对顽强 生命力的赞美。

3.我认为作者用野草艰难的生存状态来 讴歌生命本能的尊贵——生命这种使自 己得以延续的本能创造了奇迹,在不可 能存活的地方存活了,在不可能发展的 地方发展了,所以它让人敬重,所以它 被尊重。

最后,再次提醒现代文阅读答题时 要注重三种意识

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