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人教版九年级下册第一单元《祖国啊_我亲爱的祖国》

发布时间:2013-12-25 13:43:23  

学习目标
? 1、有感情地朗读,体会诗人的思想感 情 ? 2、了解朦胧诗的特点; ? 3、初步感知诗歌中的意象特征; ? 4、培养学生解读诗歌的能力,激发爱 国、为国献身的精神。

作者简介

舒婷
原名龚佩瑜 福建泉州人 当代著名女诗人

舒婷简历
?1952年出生。 ?1969年到闽西山区插队。 ?1972年回厦门先后做过泥水工、浆纱工、 挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。 ?1971年起她的一些抒情诗开始流传,文革 后,诗作陆续在报刊上发表,引起注目。 ?1981年调到福建文联从事专业创作,现为 中国作协会员,福建作协理事。

本诗背景
?

《祖国啊,我亲 爱的祖国》发表 于1979年7月, 成诗于1976年 “四五运动”发 生后不久。

导读:
? 舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的诗,多 借鉴浪漫主义的艺术方法。 ? 《祖国啊,我亲爱的祖国》将个体的“我” 熔铸在祖国的大形象里,并承担起为祖国取 得“富饶”“荣光”“自由”的重任,表达 了强烈的爱国之情和历史责任感。 ? 这首诗获得中国作协“1979—1980年全国 中青年优秀诗作奖”。

关于朦胧诗
? 朦胧诗,曾盛行于“文革”之后,是备受 生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。 他们多强调主体的真实,强调内在的思维, 追求象征和意象化,往往象征、暗示、通 感等并用,将生活扭曲变形,蕴含着伤感 情调和反叛精神。 ? 代表人物:北岛、舒婷、顾城。



题:

诗歌的“意象”
诗人写诗时,常常用物承载自己的感 情,这个承载了感情的物就是意象.

它的特点是:以外部感觉为基础,使 主体不可感的感情,变成可以用五官 感知,变得看得见(如矿灯)、摸得 着(如隧洞)、听得到(如疲惫的 歌)。

我/是你河边上破旧的/老水车 数百年来/纺着疲惫的歌 我/是你额上熏黑的/矿灯 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索 我/是干瘪的稻穗; 是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的/肩膊 —— 祖国啊! 我/是贫困 我/是悲哀 我/是你祖祖辈辈 痛苦的/希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的/花朵 —— 祖国啊

我/是你簇新的/理想 刚从神话的蛛网里/挣脱 我/是你雪被下/古莲的胚芽 我/是你挂着眼泪的/笑窝 我/是新刷出的/雪白的起跑线 是/绯红的黎明 正在/喷薄 —— 祖国啊 我/是你十亿分之一 是你九百六十万平方的/总和 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我,深思的我,沸腾的我 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶,你的荣光,你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的/祖国

读准下列字音:
干瘪 biě

驳船 bó

蜗行 wō

胚芽 pēi 绯红 fēi

迷惘 wǎng 隧洞 suì

淤滩 y

ū

纤绳 qiàn

诵读指导
? 第1节:长句式,多节拍,仿佛是一首从低 音缓慢升起的乐曲,给人一种沉重感。
向祖国的深情诉说,节奏舒缓,语调深沉。

? 第2节:诗句简短急促,情绪强化深切。
表达的是一种祈愿,节奏比第一节稍快

? 第3节:诗句拉长,节拍增多,造成反复回 旋抑扬顿挫。
显示祖国蒸蒸日上的状态 节奏明快

? 第4节:节奏更快,运用排比,增强力度。
诗人的宣言, 声调铿锵,激情昂扬

我是你河边上破旧的老水车,

数百年来纺着疲惫的歌;
我是你额上熏黑的矿灯,

照你在历史的遂洞里蜗行摸索;
我是干瘪的稻穗;是失修的路基;

是淤滩上的驳船,
把纤绳深深 勒进你的肩膊; ————祖国啊!

意象
破旧的老水车
熏黑的矿灯

象征
贫穷
落后

情感

干瘪的稻穗
失修的路基 淤滩上的驳船

悲哀

我是贫困 ,
我是悲哀。

我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊, 是“飞天”袖间

千百年未落到地面的花朵; ——祖国啊!

意象
飞天袖间千 百年来从未 落到地面的 花朵

象征
痛苦中 的希望

情感
痛苦 希望

我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱;

我是你雪被下古莲的胚芽;
我是你挂着眼泪的笑涡;

我是新刷出的雪白的起跑线 ;
是绯红的黎明 正在喷薄;

——祖国啊!

意象
簇新的理想
古莲的胚芽

象征
新生 希望

情感
激动 欣喜

含着眼泪的笑涡
雪白的起跑线 绯红的黎明

我是你的十万万分之一, 是你九百六十万平方的总和; 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我;

那就从我的血肉之躯上
去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由;
——祖国啊,

我亲爱的祖国!

意象
破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 飞天袖间的花朵 簇新的理想 古莲的胚芽 含着眼泪的笑涡 雪白的起跑线

象征
贫穷落后

情感
悲哀

主题
与祖国
密不可

痛苦中的 希望

痛苦 希望

分,血
肉相连

新生

激动 欣喜

绯红的黎明



象:

是诗中的艺术形象。 是客观生

活中的 物象,经过审美再创造,渗
透了主观思想感情 的形象,它是诗 人 感情的载体。

写作手法:反 复 咏 唱

感情逐层加深
为 祖 国 的 觉 醒 振 兴 而 发 出

祖 国 啊

面 对 祖 国 长 期 以 来 贫 穷 和 落 后 而 发 出

祖 国 啊
的 痛 苦 的 呼 喊

祖 国 有 了 希 望 而 不 能 实 现 希 望

的 痛 苦 而 呼 喊

祖 国 啊

的 欣 喜 的 呼 喊

祖对 祖 国国 的 啊无
限 热 爱 。

第一、二节 抒发悲哀低沉之情



四 个 意 象 群

破旧的老水车 第三、四节 抒发欣喜高昂之情 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 回溯祖国贫困落后的历史 失

修的路基 淤滩上的驳船 贫困 悲哀 写出人民长期企盼的渺茫 痛苦的希望 未落地的花朵 簇新的理想 古莲的胚芽 描绘祖国转折时期的形象 挂眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明 你“我”血肉相连 倾吐诗人献身祖国的热望 从“我”这取得: 富饶、荣光、自由



诗人从十年浩劫中生活过来,有着太多 的坎坷经历,她更能体会出祖国命运与个人命 运不可分割的紧密关系,面对凝聚着灾难和获 得新生的祖国,自然地产生出一种为个人不幸 而悲伤、为祖国不幸而忧虑,同时又有对个人 与祖国未来充满信心和希望的忧虑意识与历史 责任感。《祖国啊,我亲爱的祖国》就是表达 诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、 歌颂祖国,不仅是文学永恒的主题,更是民族 振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更 响、更亮。

研讨与练习(P11)
一、有感情地朗读课文,背诵这首诗。探究一下, “我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种 什么关系?

“我”,代表着与共和国有着共同命运的一代人, 面临新的历史机遇,他们将承担起振兴中华的 历史责任。“我”的形象,是熔铸在祖国的 大形象里的。 “我”和祖国生死相依、血肉相连。表达了抒情 主人公强烈的爱国之情和历史责任感。

二、在这首诗中,诗人抒发了对祖国怎样的感情? 这种感情又是通过哪些事物来表现的?这些事物有 什么特点?

? 诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情, 表达了强烈的爱国之情和历史责任感。 ? 在诗中,“我”的形象熔铸在祖国的大形象里, 与祖国一起经受苦难,并在历史的机遇面前承担 起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。 诗人通过了一些具体事物来表现这种情感,如 “老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船” 等,象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的 特点。

1.我是干瘪的稻穗,滋养你被劳作压弯的身躯 2.我是失修的路基,承载你坎坷蜿蜒地前行

三、诗中所描写的对象,有的有下句承接(如“老水车” 在“纺着疲惫的歌”),有些则没有下句承接(如“干瘪 的稻穗”)。仿照课文,在下面这些诗句后添加一句诗, 使它们尽可能与原诗和谐一致。

3.我是你挂着眼泪的笑涡,洋溢着获得新生的欢喜 4.我是你雪被下古莲的胚芽, 吐露着历尽沧桑的新绿 5.我是新刷出的雪白的起跑线, 亿万建设者正奋力竞先

1、研讨与练习
2、作为中学生的我们该如何爱国?以 爱国为话题写一篇作文。


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