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七年级语文蔚蓝的王国

发布时间:2013-12-25 16:51:01  

蔚蓝的王国
屠格涅夫

屠格涅夫 俄国19世 纪批判现实主义作家,有 “欧洲俄罗斯的第一位小 说家”之称。代表作《父 与子》 《猎人笔记》等。 托尔斯泰盛赞屠格涅夫 的风景描写,说:“这 是他的拿手本领,以致 在他之后,没有人敢下 手碰这样的对象---大自 然。他两三笔一勾,大 自然就发出芬芳的气 息。”

欧洲俄罗斯的第一位小说家

1818-1883,俄国 19世纪批判现实主 义作家。

成名作,揭露了地 主表面仁慈、实际 残暴的本性。

第一部长篇小说, 塑造了脱离群众, 得不到群众支持的 人物形象。

知识积累 散文诗是介于诗与散文之间的 一个独立的文学样式,它有点像 诗,具有诗的特质和神韵;又有 散文的灵便和自由,是诗歌与散 文相互渗透,巧妙结合。

学习目标:
? 1、有感情地朗读课文,
欣赏散文诗优美的语言, 感受梦幻的意境;

? 2、体会作者美好的情怀; ? 3、插上想象的翅膀,体
味想象的魅力。

探究思考一:

屠格涅夫的梦中有哪些人, 有哪些景,你感受到作者什么 样的情怀?

蔚蓝的王国呀!

充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的 王国呀!
我看见过你……在梦中。

我们几个人坐在一条 精美华丽的小船上。

白色的风帆鼓了起来, 宛似天鹅的胸膛,帆的上面挂 着几面随风轻扬的小旗。

我不知道我的伙伴是些什么人;然
而我的整个身心感觉到,他们像我一样 年轻、快乐、幸福!

头顶上是同样无边
无际的、同样蔚蓝的海

我只看到四周是一片无边 无际的蔚蓝的海,海面上闪烁 着金鳞似的细浪。

我们看到一些岛屿,晶 莹明澈的仙岛,岛上的璧玉 宝石光艳夺目。

一些岛上像下雨似的朝我们 身上飘洒白玫瑰花和铃兰花; 另一些岛上忽然飞起一群五彩缤 纷的长翼的鸟儿。

周围的一切:天空、海洋、微微飘动的风帆、 船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情,倾 诉着无比幸福的爱情!

她,我们每一个人都爱着 的那个人——她就在这儿……虽
然看不见,但近在咫尺。

她的手就会拉
着你的手——拉着你 一起进入永不衰败的

不消片刻,她的眼睛 就会闪出亮光,她的脸 上就会现出笑容……

天堂

蔚蓝的王国呀!

我看见过你……在梦中

探究思考一:

屠格涅夫的梦中有哪些人, 有哪些景,你感受到作者什么 样的情怀?

蔚蓝的王国 梦中人:我 伙伴 女人 仙岛 爱情 花鸟 幸福

梦中景:大海 小船 梦中情:青春 快乐

选择自己喜欢的方式朗读课文, 从文中找出自己喜欢的语句或段落 和大家分享。
示例:白色的风帆鼓起 来,宛似天鹅的胸膛。
此句运用比喻的修辞, 让人联想到高贵的白天

鹅,赋予风帆以生命动 态的美。

蔚蓝的王国呀!充满着蔚蓝、光明、青春、幸 福的王国呀! 用“蔚蓝、光明、青春、幸福“这些词语来抒发 自己对大海的向往和热爱之情。

我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海,海面上闪烁
着金鳞似的细浪。

用”金鳞“来比喻阳光照射下海面上波光粼粼的美 丽景象。

我们有时候发出爽朗、愉快的笑声,仿佛 天堂里神仙的笑声!
梦中人和神仙都是那么愉快、高兴、自由自在, 无拘无束。

四周的海洋也情不自禁的颤栗起来。
拟人的手法,大海波浪在轻轻翻卷,大海也被我 们所吟咏诵的诗句打动了,自然和人的情感产生 共鸣.

示例:对第七小节“用心灵驾驶小船”, 老师就想提问:心灵怎么可以驾驶小船呢? 答:因为作者在梦中不受拘束,自由 地畅游在自己想象天地之中。这时,船已 成了心灵思绪的化身。

体悟情感:
作者描写大海的优美景色想 赞美、讴歌、倾诉些什么?
⑴表达自己对美好事物的追求 与热爱;
⑵赞美美好的青春生活; ⑶歌颂美好的爱情;

⑷表达岁月已逝的人生慨叹。

语言特点总结

1.运用富有自然色彩和感情色彩的语 言来塑造大海的形象。 2.通过视觉和听觉写景。 3. 运用比喻、拟人等多种修辞手法, 大海中的一切都是形象化,人格化的。

生活是丰富多 彩的,生活中到 处都是

美!

我们感受自然的柔美。

我们感受到残缺之美。

我们感受到力 量之美。

放飞想象:

欣赏这几幅画面后,你仿佛走进 了 ,你好象看到什么?听到什 么?想到什么?

结 语:

都说梦是可望而不可及 都说梦是可想而不可知 但如果心中有梦 何不做个追梦少年 不管路途如何漫漫修长 不管有怎样的狂风暴雨, 暗礁险滩 请继续扬帆起航 美梦一定成真!


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