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4【精品课件】第二十三课《隆中对》

发布时间:2013-09-21 20:50:35  

(晋)陈寿

品联读诗入新课 文从句顺辨读疑 先生分鼎画图中

他山奇石巧攻玉
缭绕清流牵一脉

三顾频繁天下计 一番晤对古今情 豫州当日叹孤穷, 何幸南阳有卧龙! 欲识他年分鼎处, 先生笑指画图中。

背景介绍
刘备问计于诸葛亮是在公元207年,当时曹操已基本上统 一了黄河流域,孙权经过父兄及自己三代的经营,也比较 牢固地占有江东.刘备兵少,而且又没有地盘,他虽有才略, 然而志不得伸,开始投靠公孙瓒,后又相继制造陶谦 和曹操,建安四年,起兵攻打曹操,失败后又 去依附袁绍.第二年,袁绍在官渡之战中被 曹操击败,他又逃到荆州去领队刘表,受刘 表集团中外戚势力排挤,被送到新野这个 偏僻小县屯兵.二十余年间一直过着流 亡生活.为了改变这种局面他决定从寻 求谋士入手.经徐庶推荐,他三顾茅 庐,请求诸葛亮帮助他.

刘备画像

字 词
①颍( yǐng )---颖 ②诣( yì ):拜访。——诣太守,说如此。《桃 花源记》 造诣:学术技艺等达到的水平。 ③猖蹶:失败——一蹶不振 蹶:跌倒 猖獗:凶猛而放肆。 ④沔( miǎn ):沔水。 ⑤胄( zhò u ): 后代。

①父:( fǔ )古代男子名字下加的美称。 ——甫:虞山王毅叔远甫刻。《核舟记》 ②度: ( duó )估计。 ——度已失期。《陈涉世家》 ③信: (shēn )通“伸”,伸张。 ①已:通“以”。 ②吴会:( kuà i ) ③戎:( ró ng )古时对我国西部各族的称呼。 ——万里赴戎机。(战争)《木兰诗》

课文朗读

隆中对

亲自

田地 喜爱 时常 只有 亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。

当时 的人

身长八尺,每自比于管仲、乐毅, 时人莫之许也。惟博陵崔州平,颖 川徐庶元直与亮友善,谓为信然。
没有谁赞同他这 种自比的 认为的确是 这样

第一段:简介诸葛亮的身份以及他远大的抱负。

(为什么交待这个?——与《陈涉世家》联系: ①写人物传记首先要交待身份,符合传记的写法。 ②为下文作铺垫。) 诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么?— —说明他志向远大,自认为有出将入相的才能。 为什么“时人莫之许”,只有崔州平和徐庶“谓 为信然”?——因为当时人们还不了解他,只有 跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才 能。

当时

驻扎

是否希望

器重

时先主屯新野。徐庶见先主。先主 器 委屈地招他 之。谓先主曰:“诸葛孔明者,卧 拜望 龙也,将军岂愿见之乎?”先主曰: “君与俱来。”庶曰:“此人可就 见,不可屈致也。将军宜枉驾顾 让他和你一起来吧。 接近 应该 之。” 俱:一起; 委屈你的车


第二段:写徐庶向刘备推荐诸葛亮。
(通过徐庶的话侧面烘托诸

葛亮的才能。)

诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈 致”? ——⑴有才能的人往往恃才自傲,如果 不够尊重地请他,他肯定不会来。⑵亲 自前往拜访,才能显示思贤若渴,才能 表现对人才的尊重。

由是先主遂诣yì 亮,凡三往, 乃见。因屏人曰:“汉室倾颓, 伸张 奸臣窃命,主上蒙尘。孤不度 duó 德量力,欲信大义于天下, 估量 因此 而智术浅短,遂用猖獗,至于 在 今日。然志犹未已,君谓计将 怎么 失败 认为 停止 安出?” 还

于是 盗用皇 上的政 才 令

屏退

到;拜见 共 蒙受风 尘

崩溃, 衰落

第三段:写刘备三顾茅庐问策。

(“三顾茅庐”为什么不详细介 绍?

?——隆中的对策才是要点,这样 安排详略得当。)

名声



以 终于

一起



亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨 战胜 州郡者不可胜数sh?。曹操比于袁绍, 则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为 强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已 凭借 拥百万之众,挟xié 天子而令诸侯,此诚 不可与争锋。
争胜 挟持

而且 向……发号 司令

人的谋 划 确实

依附 被

德高望 重的人

有才能 的人



地势

依据 孙权据有江东,已历三世,国险而民 谋取 附,贤能为之用,此可以为援而不可 兵 图也。荆州北据汉、沔,利尽南海, 连接 东连吴会kuà ,西通巴、蜀,此用武之 i 国,而其主不能守,此殆dà i天所以资 将军,将军岂有意乎? 地方 通达 大概

用来

资助

地势险要



昏庸懦弱 成就, 完成

益州险塞sè ,沃野千里, 天府之土,高祖因之以成 富足 帝业。刘璋暗弱,张鲁在 北,民殷国富而不知存恤xù , 智能之士思得明君。


爱护; 安抚

安抚 传扬 各个少 政策措施后代 广泛罗 数民族 致 将军既帝室之胄zhòu,信义著于四海, 险要的 总揽英雄,思贤若渴,若跨荆、益,保 地方 其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好 修理;整 孙权,内修政理;天下有变,则命一上 来 谁 顿 将将jià ng荆州之军以向宛、洛,将军 身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不 这样 带 箪dān食壶浆以迎将军乎?诚如是,则 领 霸业可成,汉室可兴矣。” 从 亲自 象 果真 用箪盛 用壶装

第四段:写隆中对策。
拥百万之众——军事优势 挟天子而令诸侯——政治优势 已历三世——地位巩固 国险——地理险要 民附,贤能为之用——政治优势 用武之国——地理:交通便利 (易攻难守) 其主不能守——政治形势 既不会用兵,又不会用人) 天府之土——地势险要 政治形势:暗弱(民殷国富而 不知存恤, 智能之士思得明君。)

此诚不可与争锋
此可以为援而不可图也

可争,但作为根

据地 不保险。

可图,作为根据地

一天比 一天

解释

先主曰:“善!”于是与亮情好日密。 关羽、张飞等不悦,先主解之曰: “孤之有孔明,犹鱼之有水也。愿诸君 勿复言。”羽飞乃止。 好像 再

思考:全文6个自然段可分为三部分,怎样 分?三部分是按什么顺序排列的?

“对”之前 诸葛亮的出身及年轻时的抱负 徐庶推荐诸葛亮 (1-2)
“对”之时 问计和对策
(3-5) (6)

文章的主体

“对”之后 刘备的评价 时间顺序

小结
这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为 主要内容。诸葛亮在对策中分析了敌 我友多方的形势,确定了“外结好孙 权,内修政理”、“西和诸戎,南抚 夷越”,然后北定中原的战略方针。 充分展示诸葛亮卓越的远见,天才的 预见能力,远见卓识政治才能和军事 才能,高瞻远瞩和审时度势能力。

⒈一词多义 谓 谓为信然 认为。 谓先主曰 对……说。 已 然志犹未已 停止。 自董卓已来 通“以”。 已历三世 已经。

信 谓为信然 确实。 信义著于四海 诚信。 欲信大义于天下 同“伸”,伸张。 然 谓为信然 这样。 然志犹未已 但是。 用 遂用猖蹶 因此。 贤能为之用 利用。 此用武之国 运用。

隆中对

⒉古今词义 顾

古义,拜访。将军宜枉驾顾之
今义,照顾。 古义,总共。凡三往



今义,平常的。



古义,我,古代王侯的自称。 孤不度德量力 今义,孤立。



古义,大概。此殆天所以资将军
今义,危险。



古义,一天天。于是与亮情好日密
今义,太阳。
隆中对

⒊词类活用 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎

箪,用箪。名词作状语。 壶,用水壶。名词作状语。

隆中对

⒋通假字 欲伸大义于天下 信,通“伸”,伸张。 自董卓已来 已,通“以”。

隆中对

⒌句式

⑴判断句。 诸葛孔明者,卧龙也。 ⑵省略句。 君与俱来。
⑶倒装句。 时人莫之许也。 ⑷递进复句 非惟天时,抑亦人谋也。
隆中对

一、看拼音写出汉字。 (lǒng) 陇 亩

倾(tuí) 颓
存(xù) 恤 猖(jué) 蹶

二、解释下列划线的词语。 ⒈谓为信然。 确实这样

⒉将军宜枉驾顾之。拜访
⒊凡三往。 总共

⒋欲信大义于天下。通“伸”,伸 ⒌遂用猖蹶。失败 张
⒍汉室倾颓。衰败

三、用现代汉语翻译下面句子。

⒈然志犹未已,君谓计将安出?
但是我的志向还不罢休,您看该 采取怎样的办法? ⒉诸葛孔明者,卧龙也,将军岂

愿见之乎?
诸葛孔明是一条卧龙,您想见他吗?
隆中对

诸葛亮“每自比于管仲、乐毅” 说明他什么? 说明他志向远大,自认为有出 将入相的才能。

为什么“时人莫之许”,只有 崔州平和徐

庶“谓为信然”?

因为当时人们还不了解他,只有
跟他十分友好的朋友才知道他确有出

将入相的才能。

诸葛亮为什么只可“就 见”“不可屈致”? ⑴有才能的人往往恃才自傲,如

果不够尊重地请他,他肯定不会来。
⑵亲自前往拜访,才能显示思贤 若渴,才能表现对人才的尊重。

刘备请诸葛亮出山的原因是什么? 原因是“汉室倾颓,奸臣窃命, 主上蒙尘”,“欲信大义于天下”

但“智术浅短,遂用猖蹶”,希望
能得到好的计策,实现他的政治理 想。

在诸葛亮的对策中,他替刘备策 划的最终目标是什么?
最终目标是霸业可成,汉室可兴。

为了达到这个目标,诸葛亮提出了 什么战略方针?
跨有荆、益两州,保其岩阻,西和诸 戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理; 待天下有变,则命一上将将荆州之军以向 宛、洛,刘备率益州之众出于秦川。

诸葛亮是根据什么提出这个战略 方针的? 根据当时形势而提出的。 ⑴今操已拥百万之众,挟天子 而令诸侯,此诚不可与争锋。 ⑵孙权据有江东,已历三世, 国险而民附,贤能为之用,此可以 为援而不可图也。

⑶荆州是用武之国,而其主不能 守,此殆天所以资将军。 ⑷益州险塞,沃野千里,天府之 土,但刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国 富而不知存恤。智能之士思得明君。 ⑸刘备是帝室之胄,信义著于四 海,总揽英雄,思贤如渴。
隆中对

课后练习三。 ⒈哪几句话是写隆中对策的过程? 写法与《隆中对》有什么不同? 隆中对策过程:“亮深谓备雄姿杰 出,遂解带写诚,厚相结纳”。关于 对策的具体内容

宿服仰备,又睹亮奇雅, 甚敬重之,即遣兵三万以助备。备得用与武帝 交战,大破其军,乘胜克捷,江南悉平。后备 又西取益州。益州既定,以亮为军师。将军备 称尊号,拜亮为丞相,录尚书事。

⒈解释下列划线的词语。
⑴躬耕于野。 亲自 ⑵乃三顾亮于草庐之中。拜访 ⑶身使孙权。 亲自 ⑷备得用与武帝交战。 因此

⒉下面句子的“以”解释为“认 为”的一项是( A )

A.时左将军刘备以亮有殊量
B.即遣兵三万人以助备 C.以亮为军师

⒊下面句子的翻译有误的一项是( C ) A.亮少有选群之才,英霸之器 诸葛亮年轻时有超过一般人的才能, 英雄争强的本事。 B.亮深谓备雄姿杰出 诸葛亮深深地感到刘备相貌不凡品德 超过一般。 C.遂解带写诚 于是解下腰带写了一封诚挚的信。 D.而备失势 而刘备失去依靠。
隆中对

1、诸葛亮被我国人民看作是智慧的象征、聪明的 化身,你认为他聪明吗?该如何评价诸葛亮? 2、现在我们作一个大胆的假想,假如诸葛亮辅佐 曹操,会是怎样一种情形? 3、诸葛亮未出茅庐,已知三分天下,后来的历史 发展也真如他的预料一样,假如我们作这样的 设想,假如没有诸葛亮对当时形势的精辟分析, 本国局面是否会形成?三国局面的形成在今天看 来,是利还是弊?

人们对诸葛亮的感受,大多来自历史小说《三 国演义》,而历史中那个真实的诸葛亮就隐藏 在我们熟悉的这个诸葛亮之后。不过,作家塑 造的艺术形象在读者欣赏时,可以依据自己的 生活经验和审美意识提出独到新颖的见解。所 谓“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”,同样,也 可以“一千个人眼中有一千个诸葛亮”啊!让我们 多搜集和整理诸葛亮的故事,让我们自己心目中 的那个“诸葛亮”成为最精彩的一个吧。


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