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中学语文学法指导

发布时间:2013-09-21 20:50:36  

中学语文学法指导

古人云“授之以鱼不如授之以渔”,随着语文教改的不断深入,

“教会学生学习”已成为广大语文教师的共识。因此作为教师的我

们在课堂教学中要促使学生由“学会”向“会学”转化,使学生在

学到知识的同时,能把此类的知识进行概括,使之条理化、系统化,

并将自己掌握的方法应用到今后的学习生活中去。因此教师在教学

过程中应注意对学生进行学法指导。下面谈谈我在课堂教学中落实

学法指导的做法。

一、适时指导,学有所成

学生的认识规律是由感性认识到理性认识的,是人们认识事物的

过程,也是人们认识事物的规律。语文教师应把握这一过程和这一

规律特点,不但要让学生掌握知识,更为重要的是要让学生了解获

得知识的过程。教育学家布鲁纳主张:学生对学习“不仅要知道完

整的结果,而且可追溯到结果的步骤”。要学生了解这个过程,必然

要求教师对学生实施学法指导。如我在教学《鲁提辖拳打镇关西》

一文时,先让学生了解有关小说的含义、特点及其发展过程。先让

学生弄清学习一篇小说体裁的文章从何处入手。在教学时,让学生

根据课前掌握的方法先把握好故事的情节(让学生根据地点的变换

把握文章的情节),然后让学生概括好每个情节的主要内容(用小标

题的形式进行概括),再让学生把鲁达一人的活动情节“剪贴”出来。

通过讨论,学生“剪贴”出来的情节是:酒楼闻泣声→仗义问冤情→

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