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《邹忌讽齐王纳谏》导学案(师生)

发布时间:2013-12-27 10:44:48  

《邹忌讽齐王纳谏》导学案

年级:九年级 学科:语文 执笔:张文武

【学习目标】:

1、掌握文中出现的重要的常用文言实词、虚词及句式。

2、欣赏邹忌的讽谏艺术。

3、探究从本课中学到的一些人生体会。

【学习重点】:目标1

【学习难点】:欣赏邹忌的讽谏艺术,正确地认识邹忌这个人物形象。

【知识链接】:

1、简介《战国策》:《战国策》是战国时代国别史汇编,也是一部历史散文总集。

又称《国策》、《国事》,由汉代刘向编订的,共33篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动,记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅,写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人,如闻其声。它具有宏肆激越的风格,铺陈伟丽,叱咤雄豪,艺术上有很高成就,对后代文人的影响不小。

2、简介邹忌:齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称。

齐威王, 是位贤明的君王。史载,他继位之初,好为淫乐,不理政事,谋士淳于髡乃以隐语进谏曰:“国中有大鸟,止于王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也?”齐威王听后顿悟曰:“此鸟不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。”从此后,齐威王励精图治,修明政治,齐国大

治。

一、学前准备:

1、 你认为本课应该掌握的字音字形有(至少5个:)

2、重点词语解释(写句子,词语加点,不少于6个词语)

3、重点句子翻译(写原句并翻译,不少于4个句子)

4、预习疑难摘要:

①、你准备提问同学的词语有(写序号):

②、你准备提问同学翻译的句子有(写序号):

③、你准备提问同学应掌握的一词多义、词类活用、通假字有:

5、试译全文。

二、探究活动:

(一)、独立思考,解决问题:

活动一:初读课文,整体感知

1、文章讲了一个什么故事?

2、文章写了邹忌与家人的几次对话,请找出来,并读一读。

3、课文可以分为几部分?各部分的内容是什么?

活动二:再读课文,深入探究

1、由于感情不同及身份地位的差异,其妻、妾、客回答问题时语气有差别。有何不同?请从原文中找出并说明其感情色彩。

2、面对妻、妾、客的程度不同,或真或假的赞美,邹忌的态度如何?

- 1 -

3、齐王接受邹忌的进谏了吗?采取了哪些措施?

(二)、师生探究,合作交流

1、邹忌是如何“讽”齐王的?结果如何?

2、从文中的人物言行中,可以体现人物怎样的品质?试简单评价一下文中的人物形象?

3、读此文,给了我们什么启发呢?

三、学习体会:

1、本节课你有那些收获?

2、预习时的疑难解决了吗?你还有哪些疑惑?

3、你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方?

四、自我测试:

1.给下列词语中加线的字注音。 皆朝于齐( )形貌昳丽( )朝服衣冠( )孰视之( ) 窥镜自视( )谤讥于市朝( )期年之后( )邹忌( )间( )进

2.解释下列词语(我是有心人,写过我就会记得特准特牢固!)

讽 纳 谏 修 昳丽 昳

朝 服 窥 谓 孰视 何能 及 旦日 不若 明日 孰 美我 私

弗如远甚 诚知 皆以美于徐公

今齐地方 王之蔽甚 面刺 谤议 闻寡人之耳 门庭若市 时时 间进

期年 虽欲言3.给下列加线的字注音并解释

朝:1、朝服衣冠( ) 2、入朝见威王 ( )

3 ) )

上:1、受上赏( ) 2、上书谏寡人( )

美:1、君美甚( ) 2、吾妻之美我者( )

五、拓展提升:

1、说话练习:(学学邹忌,用你机智说服别人)

星期天,你和朋友约好一起去玩耍,可你妈妈拦住你,一定要你补习功课,你会怎样说服妈妈让你去呢?

2、课外拓展延伸:阅读下面的两段文字,思考以下问题。

[甲] 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”

王曰:"善。"乃下令:"群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中 - 2 -

赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。"令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。

[乙] 景公披狐裘坐于堂,晏子入见。公曰:“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子对曰:“天不寒乎?”公笑。晏子曰:“臣闻古之贤君饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之劳。今君不知也。”公曰:“善!寡人受教矣。“乃令出裘发粟,以与饥寒者。

1、解释下面的词语。

(1)王之蔽甚矣( ) (2)臣之妻私臣( )

(3)皆以美于徐公( ) (4)以与饥寒者( )

2、下面句中词的意义和用法相同的一组是( )

A:于 (1)四海之内莫不有求于王 (2)能谤讥于市朝

B:之 (1)饱而知人之饥 (2)面刺寡人之过者

C:以 (1)以与饥寒者 (2)皆以美于徐公

D:而 (1)时时而间进 (2)雨雪三日而不寒

3、翻译。

(1)期年之后,虽欲言,无可进者。

(2)温而知人之寒,逸而知人之劳。

4、[甲]文,邹忌进谏的目的是为了劝齐王纳谏;[乙]文,晏子进谏的目的是为

了劝景公 。[甲]文邹忌进谏时采用类比的手法,现身说法说服了齐王;[乙]文晏子进谏时采用了 方式,同样达到了目的。

5、请进一步探究以上两文的相同点,找出你的一点发现(试题已涉及的除外),

并简要说明。

3、阅读下面《召公谏厉王弭谤》,完成问题。

厉王虐,国人谤王。召公告曰:"民不堪命矣!"王怒,得卫巫,便监谤者,以

告,则杀之。国人莫敢言,道路以目。

王喜,告召公曰:"吾能弭谤矣,乃不敢言。"邵公曰:"是障之也,防民之口,

甚于防川。川壅而溃,伤人必多,民亦如之。是故为川者决之使导,为民者宣之使言厖" 王不听,于是国莫敢出言。三年,乃流王于彘。(选自《国语》)

1、解释加点的字。

弭谤 厉王虐 国人谤王 民不堪命矣 是障之也 甚于防川 川壅而溃 道路以目

2、这篇短文中比喻说理的句子是:

3、这篇短文与《邹忌讽齐王纳谏》的相同点有:

补充资料:

景公衣狐裘不知天寒翻译:齐景公在位的时候,有一次大雪连续下了三天也没有停。齐景公披着用狐狸腹部的毛皮做成的裘衣,坐在大堂侧面的台阶上。晏子进来拜见,站了一会儿,景公说:“真是奇怪呀!下了三天大雪,天气竟然一点也不寒冷。”晏子回答说:“天气真的不寒冷吗?”景公笑了笑。晏子说:“我听说古代贤明的君主,尽管自己吃饱了肚子却能了解别人的饥饿,尽管自己穿得很暖和却能了解别人的寒 - 3 -

冷,自己过着安逸的生活却知道别人的幸劳,但如今,大王你都不知道呢!”齐景公说:“对!我愿意听从你的教导。”于是,晏子便让景公脱掉裘衣,浑身发抖就和那些穷苦的百姓一样。让景公公平地对待那些贫困的人,在路上看到的,不管他是哪个乡的;在里中看到的,不管他是哪家的;巡行全国,统计要赈济的人数,而不管他们姓什么叫什么,对于有职业的人,供给他们两个月的粮食,对于生病的人,则供给他们两年的粮食。孔子听到了这样的事,不禁赞叹说:“晏子善于表达,从而达到了进谏的目的,景公也能够做自己认为好的事情啊!”

《召公谏厉王弭谤》翻译:周厉王暴虐,国都里的人公开指责厉王。召穆公报告说:“百姓不能忍受君王的命令了!”厉王发怒,寻得卫国的巫者,派他监视公开指责自己的人。巫者将这些人报告厉王,就杀掉他们。国都里的人都不敢说话,路上彼此用眼睛互相望一望而已。

厉王高兴了,告诉召公说:“我能止住谤言了,大家终于不敢说话了。”召公说:“这是堵他们的口。堵住百姓的口,比堵住河水更厉害。河水堵塞而冲破堤坝,伤害的人一定很多,百姓也象河水一样。所以治理河水的人,要疏通它,使它畅通,治理百姓的人,要放任他们,让他们讲话。因此天子治理政事,命令公、卿以至列士献诗,乐官献曲,史官献书,少师献箴言,盲者朗诵诗歌,朦者背诵典籍,各类工匠在工作中规谏,百姓请人传话,近臣尽心规劝,亲戚弥补监察,太师、太史进行教诲,元老大臣整理阐明,然后君王考虑实行。所以政事得到推行而不违背事理。百姓有口,好象土地有高山河流一样,财富就从这里出来;好象土地有高原、洼地、平原和灌溉过的田野一样,衣食就从这里产生。口用来发表言论,政事的好坏就建立在这上面。实行好的而防止坏的,这是丰富财富衣食的基础。百姓心里考虑的,口里就公开讲出来,天子要成全他们,将他们的意见付诸实行,怎么能堵住呢?如果堵住百姓的口,将能维持多久?”

厉王不听。于是国都里的人再不敢讲话。三年以后,便将厉王放逐到彘地去了。

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