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中职说课课件

发布时间:2013-12-27 15:53:35  

纲要

内容

地位 作用

来源 (教材)

内容
重点 难点

教学 目标

纲要

过程
内容

学法

教法

过程
过程 详说

方法 实施

纲要

过程
内容

评价

来源

内容

本次授课内容源于人民卫生出版社 出版安艳、赵平主编的第二版《临床 检验》的第十五章第一节(四、五 ) 主要讲解骨髓细胞的成熟规律及形态 特征.考虑到授课时间及学生的接受能 力,本次授课内容只包括六大系别骨 髓细胞正常形态的描述。

地位和作用

内容

《临床检验》中的血液学部分重 在通过发现骨髓细胞数量及形态的 改变对各种血液系统相关疾病进行 诊断或辅助性诊断,而本章节所授 内容恰为此目标的实现奠定了基础, 是学好此门课程的基石。

教学目标
依据 教学大纲 教学进度

内容

专业需求
素质拓展

教学目标
知识与技能目标

内容

掌握骨髓中各系血细胞的形态 特征

学会鉴别同一系统不同阶段或 同一阶段不同系统的血细胞

教学目标
过程与方法目标

内容

在快乐的氛围中以美的感觉来 传达真实的信息。

寓法于教,不但心领也要神会

教学目标
情感与态度目标

内容

在老师的指导下学生学会如何 面对困难,解决困难,让学生 相信聚沙也可成塔,水滴亦可 穿石,从而形成积极端正的学 习态度。

重点 难点

内容

各系骨髓细 各系骨髓细 教学目标 依 胞的形态特 胞的鉴别 据 学生知识结构 征

教法

—情境教学

过程

教法

过程

练习法:变理论为实践 归纳法:变凌乱为整体 讲授法 演示法 类比法 类比法:变陌生为熟悉 演示法:直接、感性 讲授法:细解理论知识

归纳法 练习法 以实践验真知 变混沌为清晰 变不知为已知

学法

过程

讨论法:集思广益 观察法 观察法:以生活为基础 探究法:以问解惑 讨论法 探究法 促进协作 变不知为知之 深入了解

教法 学法--依据
学科特点 学生素质

过程

教学目标
教学资源

方法实施
练习法 归纳法 类比法 讲授法 讨论法 练习法 演示法

过程
探究法 观察法

导入

过程


已知


未知

血细胞的成熟规律

过程

在此主要应用演示法和归 纳法将骨髓细胞各系别的发育 阶段以及各系别发育过程中呈 现出来的大体规律清晰的展示 给同学们,我应用了图谱和表 格。

细胞核 大小 形态 染色质 核仁

演变规律 大→小

说明 巨核细胞除外

淋巴、浆细胞、 红 圆形→凹陷 →分叶 细胞变化不明显 是判断骨髓细胞是否 处于原始和幼稚阶段 明显→模糊→消失 的重要标志 疏松→紧密 纤细→粗糙

血细胞形态特征

过程

主要对骨髓各系细胞不同 发育阶段的形态特征进行讲解, 由于知识琐碎,不同学生对

形 态的敏感度不同,使这一环节 的学习成为老师和学生共同面 对的难点。

骨髓细胞形态特征

过程

为解决这一既是难点又是 重点的知识环节所带来的困难 我采取在详细描述(讲授法) 的基础上穿插实图演示 、类 比分析、归纳总结等多种教学 方法。

骨髓细胞形态特征
红系 巨核系 浆细胞系

过程

形态特征明显,是六大系 别中容易识别的细胞群体,我 主要利用图片演示加上语言描 述完成教学目标。

核仁消失 油墨画蓝 瘤状突起

无颗粒
打碎墨砚感 炭核

骨髓细胞形态特征

过程

粒系 单核 淋巴 以上三系细胞特征突出, 但为了让学生更好的理解在此 环节我除了利用讲授法、演示 法以外更多利用了“类比法”, 粒系还较多的利用了 “归纳

核仁

嗜酸性颗粒

单核细 胞核型

核 颗粒



骨髓细胞形态特征

过程

粒系 单核 淋巴 归纳法 以上三系细胞特征突出, 但为了让学生更好的理解在此 环节我除了利用讲授法、演示 法以外更多利用了 “类比 粒系还较多的利用了“归纳法 ” 法”,

粒细胞胞质中四种颗粒鉴别
鉴 别 点
大小 形态 色泽 数量 分布 细小, 大小一致 细颗粒状 淡红或淡紫红色 多 均匀 较中性颗粒粗大 大小不一 形态不一 紫红色 少量或中等量 分布不一, 有时覆盖核上 粗大 大小一致 圆形或椭圆形 橘红色 多 均匀 最粗大 大小不一 形态不一 深紫红或深紫黑 不一定,常不多 分布不一, 常覆盖核上

粒 细 胞 胞 核 凹 陷 程 度 划 分 标 准

表3 中幼红细胞、浆细胞、淋巴细胞的鉴别

红系无颗粒形成 小结
中幼红细胞 浆细胞

过程 淋巴细胞

胞体 核仁清楚可见一般是原始阶段 圆形 椭圆形 圆形

主要是用一些归纳性的言 胞浆 嗜多色性 蓝色 天蓝色,透 明,有核周 无颗粒 有泡沫感, 中幼粒以及以下阶段:同一系 语或表格对所学知识进行概括 近核处有淡染 淡染区,可 让学生在脑海中形成一个可行 别不同阶段看核型,不同系别 见颗粒 区可见颗粒 的框架,然后再在实际操作中 胞核 同一阶段看颗粒 圆形, 圆形,居中, 圆或椭圆形 打碎墨砚 不断积累经验,丰富框架知识。 车轮状,龟背 有切迹 状 胞浆兼顾以核为主 均匀光滑感

板书

过程

第十五章 骨髓细胞检验 第一节 造血与血细胞的分化发育 四 、血细胞的成熟规律(熟悉) (一)细胞体积 (二)细胞核 (三)细胞质 (四)核质比 五、血细胞瑞特-吉姆萨染色形态学特征(重点、难点) (一)红细胞系统; (二)粒细胞系统; (三)巨核细胞系统;(四)单核细胞系统; (五)淋巴细胞系统;(六)浆细胞系统。

强化练习

细胞核圆形或卵圆形,



过程

偏位,核仁2-5个,胞质多, 可以给出一些代表性的细 深蓝色,近核处常有半月形淡 胞图谱或相应形态描述让同学 们通过观察、讨论、以及提问 染区。请问此细胞为哪个系别, 探究等方法来进行鉴别,有助 哪一阶段? 于同学们整合和巩固已学知识。

学情—中专
易动,亦易静

评价

易产生群体效应
素质参差不齐

教学过程→优点

评价

利用各种方法易化难点,轻松 实现教学目标 内容丰富,求真求美,学生如 临其境,积极回应。 体现核心理念-为了每一个学 生的发展

教学过程→缺点

评价

中专层次层次的学生,虽 已接触过外周血细胞但是由于 骨髓细胞的多样性及相似性使 许多同学接受起来还是有一定 的难度,讲解的时候需要掌控 好速度,否则易影响教学进度。

教学过程→缺点

评价

因此如何在有限的时间内, 在完成教学任务的基础上,达 到更好的授课效果是今后我要 重点解决的问题。


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