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好嘴杨巴(课)

发布时间:2013-12-27 15:53:37  

《好嘴杨巴》教学设计

教学目标:

一、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术;

二、 分析人物的“好嘴”,学会多角度分析问题;

三、锻炼学生的口头表达能力,学会运用多样说话艺术。

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入新课——引出“好”:

凭你的理解,你认为什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”?(最好能举个例子。)

二、复述性阅读:、

快速朗读课文,标好自然段落序号, (提示:删选信息法)

课文讲述了天津街头两位卖 高手杨七和扬巴 ,杨七是一个 的人,杨巴是一个 人. 在给 进献茶汤中, 的一句 话让杨家茶汤名满津门.

二、研究性阅读:

1、文章刻画了好嘴杨巴和杨七这两个奇人,人物性格鲜明。请说说两人各“奇”在什么地方。

(采用跳读的方式,快速将文中体现两位奇人高超手艺的语句勾划出来。)学生阅读文本,然后要求学生简单地将“绝活”介绍给大家听。先品读杨七的奇,书上有两个“绝活”。(提示:二—四自然段重点写了谁?为什么花那么多笔墨写他呢?)

明确:杨七之“奇就”在手艺奇。(无人能比、独行天下)

杨八之“奇”在嘴奇。

三、创造性阅读:

1、 将下面的两个感叹词放到对李鸿章的描写中去

1、啊 2、哼

2、分析杨八的“好嘴”(敢说、巧说、快说)

3、即兴表演。

4、分析人物形象。

四、拓展性阅读:

练练你的好嘴

1、假如你遇见一位要过马路的盲人,他正在摸索探路,而你很想走上前去给他以帮助。那么,你将怎样向他表明你的意思?

2、老师写在黑板上的字太小,你看不清时,应该怎么对他说?

3、上课时,另外一个同学讲小话,而老师批评了我,认为是我讲的,这时你应该怎说? 小结

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