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21陈涉世家

发布时间:2013-12-27 15:53:42  

21、陈涉世家

教学目的:

一、熟悉课文,疏通文意。

二、理解课文的基本内容。

三、培养学生自学习惯和自学能力。

教学要点:

一、了解作者和《史记》

二、了解一些词古今的不同意义。

教学过程:

第一课时

一、简介司马迁和《史记》。

方法:引导学生看教材注解①。教师适当补充下边内容。

作者司马迁, 10岁“诵古文”, 20岁开始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。归来后,初仕郎中,曾出使西南各地。汉武帝元封八年(公元前108年)继承他父亲司马谈的官职,任太史令,掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后国替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受官刑。出狱后,任中书令,掌管皇家机要文件。他发愤著书,公元前91年完成《史记》。

《史记》,我国第一部纪传体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇,包括本纪(帝王传记)12篇,世家(记诸侯本系)30篇,列传(序列人臣事迹)70篇,年表12篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇,共 526, 500字。在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

本课《陈涉世家》就节选自《史记》。

二、初读课文。

1.正音

学生参照注解,借助工具书,自读课文,读准字音。

[说明]

2.试译课文

二人小组,结合注解流通大意,并记下看不明白的语句,待全班讨论解决。

[说明] 学生分小组疏通大意,教师多给一些时间。其间教师巡视,随时解答一些学生的疑难问题。值得注意的是,学生只是疏通大意,不需要逐字“对号入座”。指导学生练习在书上做点笔记。

三、布置作业

完成课后练习一、三。

第二课时

一、检查作业,温习课文。

教师出示卡片,或利用投影(小黑板)出示练习一第1题所列的语句,请学生读出句中停顿,并说说句意。 (l)发间左谪戍渔阳900人

(2)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕

(3)又间令吴广之次所旁丛词中

(4)乃令符离人葛婴将兵绚蕲以东

第2题。读下边三组句中A、B两句,注意读出语气(略去句后的标点)。

A若为佣耕,何富贵也

B.等死,死国可乎

A 嗟乎,燕雀安知鸿韵之志哉

B.王侯将相宁有种乎

A.此教我先威众耳

B.且壮土不死即已,死即举大名耳

听教师范读一遍课文。

要求:听读时,想每句话的大意,想上节课有问题的语句现在明白了没有;准备提出自己不能解决的疑难问题。

二、集体解疑,疏通文意;理解基本内容。

学生提出有疑难的语句,全班集体解疑。具体方法:

一个学生提出不懂的词语或句子,教师鼓励其他同学给这位同学解说明白;同学们都不明白的地方,教师讲解。 二人小组,讨论课后练习二,填空。

(l)起义的导火线是____________________________________。

(戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期)

(2)陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是:①___________;②________________。

(①秦二世杀太子扶苏,引起人民群众对秦王朝的更大不满;③楚人怀念楚将项燕,有强烈的复国愿望)

(3)为起义作舆论准备的办法是:①____________。②_____。

(①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,得鱼腹中书;②吴广在驻地旁的丛词中,狐呜呼口:“大楚兴,陈胜王。”)

(4)是起义的第一步;接着用。作为动员群众起义的口号。

(并杀两尉;自称公子扶苏、项燕的队伍)

集体讨论填内容。

三、了解古今词义的不同。

完成课后练习五第1题为主要内容。

教师出示投影或小黑板,写上如下样子:

涉水时(年轻)

亦死(逃亡)

令吴广(暗地)

中停停语(处处)

(将军身披坚执锐(自己、亲自)

要求:为每组配上一句现代汉语,每句中要用上加点词,然后在句后括号内,注明现代汉语的意思。

四、复述课文的内容。

要求:(1)用现代白话复述;(2)复述要突出事件的重要环节和关键之处。可参考前边所做的填空练习。

五、布置作业

复习课文,完成练习册。

教学反思:

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