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张巧凤 七年级说课

发布时间:2013-12-30 09:47:53  

鲁教版七年级上册

第二单元
《走进新的学习生活》
莘县古云中心初级中学

张巧凤

编写特点 编写意图

编排体 例

教学建议

说教材 说课标
内容标准

说建议
课程资源 开发利用 建议

评价建议

课程目标
说 课 流 程

说 课 标

新课标变化:一 是总目标从好公 民到合格公民。 二是增加了本课程

“以社会主义核心价 值体系为导向”的规 定,这是极其重要的 情感态度 规定,体现了对社会 价值观 主义核心价值体系的 高度重视以及用其育 人的重要理念。对此 课程总目标 ,一定要认真落实。

情感态度价值观 目标是增强公民意识 有奉献精神,提高媒 介素养,适应信息化 社会。

本单元 本单元目标是引导学生 目标 适应新的学习生活环境,全
面认识与评价自己,以良好 的状态投入到新的学习生活

2011版

本单元 情感态度

课程总目标是以社 会主义核心价值体系为 指导,促进初中生思想 观念和道德品质形成, 为成为合格公民奠定基 础。

课程目标

说 课 标

热爱新的学习环境,自觉融入 新的集体,适应新的学习生活; 客观地认识和评价自己;能够 正确行使受教育的权利,自觉 履行受教育的义务。

说 课 标

新课标内容标准与2003版内容标准的逻辑结构的异同 红色表示不同点
心理 道德 法律

成长中的我

认识自我

自尊自强

心中有法
学法用法

我与他人和集体 我与他人的关系 我与国家和社会 我与集体、国家 和社会的关系

交往与沟通 积极适应社会进 步与发展

在集体中成 长交往品德 承担社 会责任

权利与义务

法律与社会 秩序

认识国情,爱我中华(国情)

了解自我评价的重要性,能够客 观地认识自我,积极接纳自我, 形成客观、完整的自我概念。

知道公民有受教育的权利和义务, 学会运用法律维护自己的受教育的 权利,自觉履行受教育的义务。

正确认识个人与集体的关 系,主动参与班级和学校 活动,并发挥积极作用。 有团队意识和集体荣誉感, 感受学校生活的幸福,体 会团结的力量。

单元内容标准

说 课 标

主动锻炼个性心理品质,磨砺意 志,陶冶情操,形成良好的学习、 劳动习惯和生活态度。

编写特 点
编写意 图
说 教 材

编排体 例

内容结 构

编写意图
思想品德课程是一门以初中学生生活 为基础、以引导和促进初中学生思想 品德发展为根本目的的综合性课程。 因此,教材的编写意图是设置这一主 题单元是告诉每个学生都必须努力学 习,珍惜受教育的权利。引发学生对 新的学习、学校生活的思考。。

编写特 点
编写意 图
说 教 材

编排体 例

内容结 构

教材编写特点
一是在素材的选取上

:选取现实生活中的素材,重 在导向正确,内容科学,立足学生全面发展。以主 题模块的方式呈现课程标准内容,内容生动活泼、 丰富多样,体现思想品德形成和发展的一般过程; 二是在内容的选择上:体现了思想品德课程的思想 性、人文性、实践性和综合性。三是在正文内容的 编写上:每一框几乎都是 按“为什么”“怎么做” 的模式层层递进以渗透目标,并配有文字描述、插 图、典型案例、等教学所需资源有机整合,以生活 主题模块的编写方式,设计教材结构。总之,与人 教版相比,鲁教版故事性更强一些,人教版知识性 更强一些,陕教版则是习题训练性更强一些。

编写特 点
编写意 图
说 教 材

编排体 例

内容结 构

表述分析事实一般 提供教学活动 所需资源 概念观点结论

趣味引入 承前启后

宋体

楷体

相关链接 资料卡名言

正文设计

课前故事
课后模块

辅助栏目 插图 增加教材的可视性 思辨性 做到图文并茂。 每框大致 一课时的容量

单元

课框目

突出研究主题探究
合作学习

编写体例 (鲁教版)

篇幅

说 教 材

编写特 点
编写意 图
说 教 材

编排体 例 内容结 构

教材内容结构
本单元设有第三、四共两个专题。第三课“不一样的环境, 不一样 的我”,解决怎样适应初中生活新环境的问题,共设置了三个框题, 第一框“新生活 新起点”,主要引导学生全方面认识新环境,感受 新变化,并不断地进行各种调适,以适应新的学习生活;第二框 “新集体 新面貌”,主要引导学生认识个人与集体的关系,自觉融 入班集体;第三框“新自我 新认识”,引导学生了解、正确认识自 己的重要性和必要性,学习掌握正确认识自己的方法和途径,从而 在新的环境中找到正确、合适的自我定位,以更快适应新的环境。 第四课 “识让人生更亮丽”,适应初中阶段的学习是学生初中生活 的一个转折点,需要有针对性地指导,本课专门探讨学习问题,解 决对学习的认识、学习态度和学习方式、方法等问题。共设置了三 个框题,第一框“学习—成才的阶梯”,从提高品德修养、增长才 干、适应社会发展要求等方面,强调学习的重要性,以激发学生的 学习热情;第二框“受教育—法律赋予的权利和义务”,从法律的 规范和国家的要求方面,强调行使受教育的权利、履行受教育的义 务的必要性,以增强学生学习的责任感。第三框“学会学习”,引 导学生转变学习方式,找到适合自己的学习方法,养成良好的学习 习惯,从实践上提高学习适应的能力,从而更好地珍惜受教育的权 利、履行受教育的义务,适应新的学习生活。


弘扬人文性
逻辑性更强些

强调发展性 着眼综合性 突出生活性

激发学生学习兴趣方面更强些。

知识性更强一些

故事性更强一些

人教版

鲁教版

版本比较 说 教 材

教学建议

说建议

评价建议

资源开发利用

2011版新课标教学建议新 变化:要加强价值引领, 加强心理道德法律国情国 策整合和与其他课程的联 精心设计 加强道德心理健康 系,精心设计优化教学过 优化教学过程 法律及国情整合 程。 加强与生活实际
和与其他课程联系 坚持正确思想导向 价值引领

引导学生自主学习

教学建议
说 建 议

注重学生情感体验
道德实践

重视学生 自主学习 精心设计优化教学 (漫画分析法)

重视与生活联系

我的教学建议

“五步三环一中心”

说 建 议

教学建议

说建议

评价建议

资源开发利用

重视学生教师家长的 不仅注重结果 更注重发展变化。 评价作用,共同参与

共同发展
注意评价导向性,不能用 单一考试为评价,不能在

真实公正可信

招生考试中弱化思品课考查

评价建议 说 2011版新课标评价建议新 建 变化:注意评价导向性, 议 不能用单一考试为评价, 不能在招生考试中弱化思

采取多种 考查方式

小组评价
师生、生生 互评

终结性评价

形成性评价

我的评价建议

单元检测 期中检测 期末检测 竞赛

师生互评,家长评价

说 建 议

小组合作评价 提高学生 自主学习 自主发展 自主评价 的能力

采取多种考查方式

提高课堂效率

教学建议

说建议

评价建议

资源开发利用

综合性原则 因地制宜原则
实效性原则 2011版新课标课程资源开 重视学生 发利用新变化:要注意因 文本音像资源 资源的开发 开发利用原则 地制宜的原则和加强对网 络信息资源的利用。 开发利用 主要课程资源 目的要求 课程资源 开发利用 实物资源 网络信息资源

体现教育性

丰富教材内容

说说 教课 材标

利用好校园文化 因地制宜 利用好校本资源 课程资源开发 之我见 运用好网络 信息资源

说 建 议

利用学生参加的社会活动进行教育

古云中学组织学生 参观鲁西第一党支部纪念馆


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