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童趣导学案

发布时间:2013-12-30 16:46:01  

【学习目标】

1.朗读课文,培养语感(能读准节奏、停顿),能用自己的话叙述文章内容。

2.把握文言词语解释的最常见方法,理解和积累重点文言词语。

【学习重点】

体会文章中细致观察的作用及联想和想象的用法.

【学习难点】

理解文言词语, 感悟“物外之趣”。

【课时】2课时

【预习】

1.字词积累

(1)给下列加点字注音并掌握加点字

藐( ) 项为之强( ) 鹤唳( ) 怡( )然 凹凸( ) 壑( ) 癞虾蟆( ) 土砾( ) 庞( )然 童稚( )

(2)解释下列成语

明察秋毫:

怡然自得:

庞然大物:

2.查阅资料与工具书,了解作者生平经历,简要写在下面。

3.照下面的朗读示例,大声朗读课文三遍以上,要求读准句子的节奏、停顿。

① 能/张目对日

②见/藐小之物/必/细察其纹理,故/时有物外之趣。 ③心之所向,则/或千或百,果然鹤也。

④ 昂首/观之,项/为之强。

⑤使之/冲烟而飞鸣,作/青云白鹤观。

⑥忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖/一癞虾蟆。

4. 结合注释,理解课文大意。把你不会翻译的句子写在下面。

【学习过程】

第一课时

一、导入:

二、 简介作者:

三、朗读课文。

四、疏通文意。

1.解释下列句中加点的词语。

①故时有物外之趣( )

②项为之强( )

③果如鹤唳云端( )

④徐喷以烟( )( )

⑤蹲其身,使与台齐( )

⑥以丛草为林( )

⑦盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞(

⑧鞭数十,驱之别院( ) (

⑨兴正浓( )

⑩方出神( ) ) )

2.指出下列句中加点的词在文中所指代的事物。

①必细察其纹理( ) ②昂首观之( )

③使之冲烟而飞鸣( ) ④常蹲其身( )

⑤观之正浓( ) ⑥驱之别院( )

五、质疑探究:

1.联系全文,“物外之趣”“物内之趣”指什么?这种“物外之趣”是怎样产生的?

2.从课文看,发现或产生“物外之趣”的条件是什么?

3.文章围绕什么来回忆了三件趣事?试用简洁的语言概括这三件趣事。三件趣事之“趣”是怎样得到的?

六、教师小结:

七、课外作业:

用现代汉语翻译课文。

第二课时

一、导入:

二、归纳整理:

讨论:

1.怎样才能获得“物外之趣“呢?

2.三件趣事,你最喜欢哪一个? 作者是怎样想像的?

3. 三件趣事可否调换位置,为什么?

三、 拓展提高:

1.讨论:

(1)癞蛤蟆已捉在手,又打了几十鞭子,想像一下,是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死,是为什么?

(2)读了此文,你得到了哪些启示?

2.背诵课文,背诵时想像三幅画面,在理解的基础上背诵。

四、当堂训练:

阅读下文,回答问题。

余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽。以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。

一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。

1.解释下列句中加点的词。

(1)兴正浓: (2)方出神: (3)鞭数十:

2.翻译下列句子。

(1)神游其中,怡然自得:

(2)舌一吐而二虫尽为所吞:

3.文中有两个成语,分别是 和 。

五、课外作业:

阅读下面课外文言语段,完成后面题目。

晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛①乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣②安敢戏君乎?臣闻之:“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行③乎?”平公曰:“善哉!”

注:①炳烛:点烛。 ②盲臣:师旷为盲人,故自称为盲臣。

行走。

1.解释下面句子中加点的词。

(1)恐已暮矣: (2)盲臣安敢戏君乎:

2.翻译下列句子。

(1)少而好学,如日出之阳:

(2)炳烛之明,孰与昧行乎:

3.晋平公担心学不好的理由是 ③昧行:在黑暗中

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