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艰难的国运与...

发布时间:2013-12-31 11:42:38  

8、《艰难的国运与雄健的国民》 二、新知导学:

( 共两课时 ) 1、 紧扣“艰难”“雄健”两个关键词解读课文内容,说说两个词各自的两层含义。

学习目标 这是一种什么写法?

1.了解作者和写作背景。

2.掌握文中的生字、新词。 2、再从题目看“艰难”与“雄健”之间有何联系?两组词的位置可否调换? 什么是

3.初步理解课文内容。 雄健的精神?

重点难点

1.积累佳句。 3、国民为什么能“雄健”?国民之所以能雄健,是因为:

2.抓住关键词语理解课文内容,体会作者的思想感情。

【预习案】 三、展示交流(发言 板书 脱稿展示)

1.走近作者李大钊: 四、课堂练习:

李大钊是我们熟悉的一位革命先驱者,字守常,河北乐亭人,是我国最早的马克(1)走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的思主义者,中国共产党创始人之一。24岁时留学日本,参加过讨伐袁世凯运动,27美趣。你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗?

岁回国,担任北京大学经济学教授兼图书馆主任,和陈独秀一起编进步刊物《新青年》, 以后又领导了“五?四”运动。1927年被反动军阀张作霖杀害,年仅38岁。李大钊(2)仿写课文第三段,把“旅行”改成其他比喻,如学习。用“有时??有时”“愈??的小品散文有一种惊世骇俗,气冲霄汉,坎镗的神韵,是他进行推翻旧世界的洪迈精愈??”的句式造句。

神的反映,今天,摆在我们面前的《艰难的国运与雄健的国民》,就是一篇具有强烈的五、课堂小结

鼓动性和充满乐观精神的雄文。 六、作业布置

2.课文背景: 1、熟记生字生词 2、完成课后练习1-2题

此文写于20世纪20年代。1923年,发生了中国历史上一件惨案——“二?七”第2课时

惨案(1923年2月1日,在中国共产党领导下,京汉铁路工人在郑州举行全路总工会一、旧知回顾

成立大会,遭到军阀吴佩孚的武力阻挠。总工会决定全路工人总罢工。2月7日,吴二.新知导学

佩孚在帝国主义支持下,在郑州、江岸、长辛店等地血腥镇压大罢工,工人被杀四十1、怎样理解作者所说的“趣味”?

多人,伤三百多人,被捕四十多人,造成“二七惨案”。),当时,有一部分五四运动

期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中,他们有一腔爱国热血,却看不到中国的希2、这篇文章第二、三两段都说到两种境界,语意的重点在哪一方面?第三段同第二望,不知所措地叹息、彷徨,而李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光,段相比,语意的重点又有什么不同?

已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中,李大钊正是在这件事后写下了这篇文章

的。在这篇文章中,李大钊告诉人们,不要为面前的困难吓倒,有困难,但更有希望;三、展示交流

与困难作斗争,趣味无穷。他企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业,使救国四、课堂检测:

的事业变成全民的事业。全文不满500字,但内容丰富,激情澎湃。 历史的道路,不全是平坦的,有时走到艰难险阻的境界,这是全靠雄健的精神才

3、阅读课文,整体感知 能够冲过去的。

(1)概括文章大意 一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻万里。有时

(2)理解文中比喻的作用:文章使用了比喻,增强了说理的透辟性、情感的生动性流到很逼狭的境界,两岸丛山叠岭,绝壁横断,江河流于其间,回环曲折,极其险峻。和语言的形象性,使作品的意蕴、文字的含义同时丰富了起来。作者在说理,在鼓动民族生命的过程,其经历亦复如是。

人民大众;比喻的运用,使作品中的一些语言具有多重的含义,值得反复品味。 人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方,有时是坦荡平

【探究案】 原,有时是崎岖险路。老于旅途的人,走到平坦的地方,固是高兴地向前走,走到崎

第1课时 岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。

一、预习检查: 1.写出下列词语的反义词

第 1 页1 共 2 页 个性备课 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________

_________________

逼狭____ 崎岖____

2.“亦复如是”中的“是”指代什么内容?

3.第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用?

4.作者认为“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会联想到一些与它描写的境界相同的什么诗句呢?

5.第二段中的两个“其”字分别指代什么内容?

6.第三段写到“走到崎岖的境界”后,为什么连用两个“愈”和两个“趣”?

五、课堂小结

六、作业布置:完成配套练习题。 七、课外延伸。

1、'走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。\'你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗? 八、我的反思

第 2 页2 共 2 页

个性备课

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