haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中语文初中语文

最后一课作业

发布时间:2014-01-01 09:40:37  

2014-1-1

1

一、初读课文
请同学们以自己喜欢 的方式读课文,思考

天迟到,韩麦尔先生却温和 地叫我快坐好。 老师穿……打……戴……(和 13 平时不一样)

老师
2014-1-1

人物形象——小弗朗士
贪玩 不爱学习 热爱法语 认真学法语 理解 同情 敬爱 留恋老师 热爱祖国 恨敌人

怕老师
幼稚 不懂事

2014-1-1

14

天空那么暖和, 那么晴朗!

今天听讲, 我全都懂。

2014-1-1

15

归纳:
作者运用第一人称,对小弗郎士的描写重 点运用了心理描写的手法,写出了小弗郎

士情感变化的波澜起伏,从幼稚、贪玩—
—疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、 懂事,充满爱国主义思想感情。这一感情 变化,推动情节的发展,突出了主题,使 文章更真切感人。

2014-1-1

16

韩麦尔先生——人物形象分析
外貌描写:
我们的老师今天穿上了他 那件挺漂亮的绿色礼服,打着 皱边的领结,戴着那顶绣边的 小黑丝帽。这套衣帽,他只在 督学来视察或者发奖的日子才 穿戴。

2014-1-1

17

语言描写:
①韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话 那样,又柔和又严肃地对我们说:“我的孩子 们,这是我最后一次给你们上课了。柏林已经 来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语 了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法 语课,我希望你们多多用心学习……”

②“我的朋友们啊,”他说,“我……我……” 但是他哽住了,他说不下去了。

2014-1-1

18

动作神态描写:
①他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出 全身的力量,写了两个大字:…… 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只 向我们做了一个手势……

②……看见韩麦尔先生坐在椅子里,一 动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像 要把这小教室里的东西都装在眼睛里带 走似的。
2014-1-1 19

归纳:
刻画韩麦尔先生形象,作者用了神态,

动作 语言等描写方法, “深情、悲痛—
—思索、内疚——沉思、悲愤”是韩麦

尔先生感情的变化,从中蕴含着他对祖
国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。

2014-1-1

20





小弗郎士是个顽皮的孩子,学习上要求自己不 严,怕老师骂就想逃学。但在最后一课上,他 的思想感情发生了急剧的变化,这种变化的原 因是多方面的。他原本就不是个坏孩子,他贪 玩,但“还能管住自己”。他有一个好老师, 韩麦尔的一言一行对他有着巨大的教育作用。 但更重要的,是亡国的惨痛带来的巨大震撼, 是“最后一课”的典型环境,是普鲁士侵略者 对法兰西人民民族感情的无情伤害促成了小弗 郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。
2014-1-1 21

2014-1-1

22


上一篇:1、散步
下一篇:1.2变革与争霸
网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com