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文言文阅读试题探究(课内)

发布时间:2014-01-01 10:42:51  

课内文言文阅读的考查,主要是 文章内容的理解填空、词语解释、 句子翻译、人物个性情感的把握 以及文章的写作手法等。

1、词语理解一般有两种形式:
(1)、直接解释加点的词,大 多数是实词; (2)、选择意思相(不)同的 项,有实词也有虚词。

2、句子的翻译,要把关键词语落实到位, 尽量采用直译,使句子通顺。词语解释 于句子翻译都重视课本上注释,因为考 查内容多为“注释”,这样有利于改卷 的客观公正,所以平时要注意积累书上 的注释。 3、对人物个性、情感的理解填空题,侧 重于对文章内容的理解和把握。尤其是 对人物个性、情感把握的题,可能会要 求考生结合现实进行拓展、迁移。

1、各地课内文言文的考查。分值一般 都在10分---15分之间,题型较为稳定。 2、深圳试题已连续四年考查了文言文 的比较阅读,估计很多试题会采用这种 考查形式。

3、初中阶段文言文的考查,没有重点 非重点之分,只有是课本上有的篇目, 都应该认真复习。

1、作家作品知识。 2、填空文中空缺的句子。 3、理解常见实词在文中的含义。 4、把文言句子翻译成现代汉语。 5、 断句。

6、归纳文章内容要点,概括文章中心。 7、分析概括文章人物的性格特点。 8、概括作者或人物的观点、态度。 9、概括文章给人的启示或道理。
10、分析写作特色。

(2010广东,9---12,
阅读下面文段,完成1----3题 (郦道元《三峡》)(略)

8分)

1、用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 译文:重重的悬崖,层层的峭壁,把天空和太阳都遮蔽了,如果不 是正午和半夜,就看不见太阳和月亮。 2、郦道元堪称写水的高手,他用“ , ” 描写水势盛大,又用“ , ”描写江水清澈, 语言凝练而意蕴丰富。(用原文的语句填空)(2分) 3、文末描写“高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”,突 现了三峡的什么特点?(3分)

(2011广东,6—9,12分)阅读下面文段,完成第1—4题。
(诸葛亮的《出师表》)(略)
1、下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(3)( A.宜付有司论其刑赏\ B.亲贤臣,远小人\ C.是以先帝拔以遗陛下\ 与臣论此事 肉食者鄙,未能远谋 京城氏之孀妻有遗男 )

D.不宜偏私\

牡丹之爱,宜乎众矣

2、把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)

由是感激,遂许先帝以驱驰。
译文:因为这件事,(我)非常感激,于是答应 先帝(为他)奔走效劳。

分析归纳题会逐渐增加。主要有:A.归纳内容要点,概括中心; B.分析概括文中人物的性格特点;C.分析概括

作者或人物的观 点、态度;D.概括文章给人的启示或道理。

四、(2010广东,9---12,

8分)

2、郦道元堪称写水的高手,他用 “ , ”描写水势盛 大,又用“ , ”描 写江水清澈,语言凝练而意蕴丰富。 (用原文的语句填空)(2分) 3、文末描写“高猿长啸,属引凄异,空谷 传响,哀转久绝”,突现了三峡的什么特 点?(3分)

五、(2011广东,6—9,12分)
3、从选文中看出诸葛亮对后主有两方面的担忧:一是刑赏偏私, 使“ ”;二是“ , ”。 (用原文词句回答)(3分) 4、下列对选文内容的理解,不正确的一项是(3分) ( )

A.在执法方面,诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”,奖赏“为忠善 者”。
B.作者列举宫中府中的事例,突出郭攸之等人的忠诚,希望后主 广开言路。 C.选文提及先帝“痛恨于桓、灵”,意在劝勉后主亲贤远佞,使 汉室兴隆。 D.作者在文末叙写个人经历,是为了感念先帝的知遇之恩,表明 自己的忠心。

1、强化诵读,牢固识记。

对教材要求背诵的篇目不但会背,且要写对。

夯实基础,特别要注意对字词的记忆、理解, 识记词语的语境义。

2、扩大积累,灵活运用。

在牢固识记的基础上,要灵活再现记忆内容, 注意相关知识的链接,扩大积累,这样在考 试中才能灵活运用。

3、把握脉络,突出整体理解。
就是对全文的中心意思,结构线 索做到心中有数,阅读中要统观 全局,将词、句、段与作者的思 想倾向、时代背景联系起来综合 理解,在分析过程中可运用联系 比较法。

4、关注社会热点、焦点,做好知识 储备工作,留意知识迁移和学科间 的联系。 对于探究性、开放性试题,注意创 造性的发挥,要敢于突破常规。 对辩论题,既要分析其正面,又要 顾及其反面;要考虑其积极作用, 又不能忽略其消极影响或局限性。

再 见


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