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17、《看云识天气》教案(正)

发布时间:2014-01-01 12:43:13  

《看云识天气》教案 黎扬娟执笔

教学目标:

1、理清

2、了解云和天气的密切关系,获得识别阴晴雨雪天气的知识。

3、朗读感悟,整体把握文章内容,了解所用的说明方法。

4、学习

5、掌握说明文的基本学习方法和说明文的基本知识点。

6、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点:

1、分析把握文章的结构层次。

2、朗读感悟,整体把握文章内容,了解所用的说明方法。

3、学习

教学难点:

1、朗读感悟,整体把握文章内容,了解所用的说明方法。

2、学习

3、掌握说明文的基本学习方法和说明文的基本知识点。

教学课时:两课时

第一课时

一、导入新课

俗话说:“天有不测风云”,阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗?人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢?(学生回答:看云),的确,云就像天气的“招牌”,“朝霞不出门,晚霞行千里”“天上钩钩云,地下雨淋淋”这些谚语,就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天,我们一起学习一篇科普文《看云识天气》,它将告诉我们如何解读这大自然的文字,天气的“招牌”——飘浮的云彩。(板书文题)

二、说明文基本的学习方法和学习说明文基本的知识点

1、该文体裁:说明文——科学小品文

说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,或说明事物的状态、性质、功能、特征,或阐述事理 。

2、学习说明文的基本知识点

(1)说明对象和说明事物的特征

(2)说明顺序:空间顺序、时间顺序、逻辑顺序

1

(3)说明方法:下定义、 作比较 、分类别 、举例子、 打比方 、列数据、 画图表 、作诠释、 摹状貌

(4)说明文语言:准确性、平实性、简明性

三、预习检查:

1、读准下列加点字的读音:

峰峦间shà 点缀纱líng 弥漫mí 晕头转向yūn 月晕.luán 一霎..zhuì 绫....yùn 崩塌ēng tā ..b.

2、理解下列各词的意义:

峰峦:山峰和山峦。峦,小而尖的山,或连绵的山。

一霎间:一会儿,形容时间极短。

预兆:事情显露出来的迹象。

轻盈:文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满、布满。

征兆:即将出现的迹象。 崩塌:崩裂而倒塌。

四、学生默读课文,整体感知

总领下文:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。

薄云——天气睛朗 厚云——阴雨风雪

过渡:我们还可以根据云上的光彩现象,推测天气的情况。

总结:云能帮助我们识别阴晴风雨,预知天气变化

课文结构:总——分——总

课文主体部分两大内容:云的形态 云的光彩

上述内容都由学生自己找出,老师做适当点拔:

板书设计1: 总说 云的姿态及云是天气的招牌(1)

类 说

云与天气的关系(2-5) 分说 云的光彩与天气的关系(6) 总说 看云识天气的意义和局限(7) 2

五、合作探究,重点思考

1、云和天气到底有什么关系?(用文中话回答)

天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。 2、课文大思路理清后,学生再读课文,要求试着根据云的光彩设计表格。设计完成后再小组内交流。(找出说明方法) 板书设计2:

雨雪冰雹云层变化简表 变化过程 卷云聚集,

向前推进 卷云越变越

厚 高层云变得

越厚 积云快速形成高大云山

形状 像白绸幕蒙住天空 像毛玻璃遮着太阳 暗灰色云块密布天空 乌云密布天

位置 高

天气征兆 晴转阴

云名 卷层云

高层云 雨层云

低 更低

将下雨雪 雨雪连绵

积雨云

更低

雷雨冰雹

晴天云简表

云名 卷云

云的形态变

化 像羽毛像绫纱,丝丝屡屡地漂浮着 像水面的鳞波,是成群成行的卷云 像棉花团,上午出现,傍晚

消失 像草原上雪白的羊群,扁球状,排列整

高度 最高

厚度 最薄

天气征兆 晴朗

卷积云 很高 很薄 无雨雪

积云 2000米左右 较薄 阳光温和

高积云 2000米左右 较薄 天晴

3

霞 虹 光名 晕 华

云的光彩简表 产生和分布情况

色彩 里红外紫 里紫外红

天气征兆 日晕三更雨,月晕午时风

华环由小变大,转晴 由大变小,转阴雨

产生在卷云层上,分布在日月周围

产生在高积云边缘部分

雨过天晴,在太阳对面的云幕上

早、晚,太阳照着对面的云彩

第二课时

彩色圆弧 云层变红

东虹轰隆西虹雨 朝霞不出门,晚霞行千里

一、复习法引入新课(复习上课的部分知识)

二、承接上一课时知识,总结说明方法,教师加以引导 板书设计3:

三、品味语言

1、

例句:(1)“它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。”运用了作比较的说明方法,突出地显示了天气的天化无常。

(2)我喜欢“云就像是天气的‘招牌’,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。”

4

明方法

分类别(课文例子)

下定义(课文例子)

作诠释(课文例子)

打比方(课文例子)

摹状貌(课文例子)

这个句子运用了打比方的说明方法,“招牌”一词比喻贴切,耐人寻味。生动地写出了云和天气的关系。

(3)我喜欢“它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去。”它用了排比、比喻的修辞方法,鲜明而具体,形象而生动,给人深刻的印象。形象地写出了天上的云姿万千,优美可爱。

(4)“最后,云压得更低,变得更厚,太阳和月亮都躲藏了起来,天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。”运用拟人手法,一个“躲藏”逼真地烘托出云层之低,云块之厚,既准确又生动。

(5)写“积云”变化为“积雨云”的一段用了表示时间的词:迅速、不一会、顷刻、马上??说明变化速度之快,用词又不雷同。

(6)“天空中的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的征兆”。一句中的“往往”“常常”是通常的意思,说明通常情况下是如句中所说的一样,但并不是所有时候都如此,体现说明文语言准确性。

(7)文章最后两句话“但是,天气的变化异常复杂,看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况,还得依靠天气预报。”体现了说明文语言的严密性,它与前文中的“往往”、“常常”、“有时’等词是相照应的,表明使用词语的准确性。

2、区别比喻和打比方,学会用打比方来说明事物

比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象,而且使整篇文章富有文采,能激发人们阅读的兴趣。

记叙文中,比喻是一种修辞方法;说明文中,运用比喻来说明事物,叫做比喻说明法,一般简称为打比方。课文中打比方的运用,使得行文生动活泼,饶有趣味。请仿照示例造句,从形状入手,展开充分的想像和联想,既考虑静态,又兼顾动态,以求动静结合之妙。 示例:天上的云??像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马??

造句:可由同桌两个共同完成

(1)月光照在地上,像??

(2)远处的霓虹灯亮了,??

3、总结

本人大量运用了什么修辞手法?作用是什么?

比喻、拟人——生动形象、准确

排比——有气势,富有层次感使文章富有文采,激发读者兴趣。

引用——准确生动,内涵丰富(劳动人民智慧的结晶)与引用典故作用相似。

5

4、教师结合第1知识点出两三道考说明文语言知识点的题并总结答题技巧。

四、本课总结

五、拓展延伸

在说说同学们平时听说、留意观察到的看云辨天气的知识经验,同学们互相交流下。

六、作业布置

1、抄生字词

2、熟读课文

3、做《新课程》同步练习

4、课后收集下有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断。

板书设计见教案标志:分别有板书设计1、2、3

教学反思:

6

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