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初中现代文阅读原则

发布时间:2014-01-01 16:57:48  

初中语文现代文阅读原则

(1)先读题后读文。一般题读一两遍,难度题读三四遍,读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点),携带需要解答的题目,使阅读具有明确的目标。

(2)粗读全文,细读题目涉及的段落。要注意把握文章的主要内容和中心意思。答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落重复研读;如涉及全篇,则要再读全文。

(3)仔细审题,思路清晰。准备答题时,必须再次细读题目,想想题目要我答什么(内容),要怎样答(形式)。答案有几个问,或每个问分几层作答时,要用“(1)、(2)、或①、②”标识。

(4)答题力求做到准确、简洁、全面。答题要点要全面、内容要精确、用词要准确、语言要简洁。如果没有字数限制,尽可能多答。

(5)忠实于原文,尽量到原文找答案,或摘录关键词句重新组合。能用原文作答的不用自己的话答,除非题目有要求要用自己的话作答,这是一条黄金法则。

(6)采用“看分答题”的方法。根据分值确定答题要点,比如3分题,可能要答3个要点。

(7)认真书写。卷面整洁、字迹工整者已成功了一半。

(8)联系上下文作答,答案要尽量与文章具体内容结合,这样的答案才能做到充分准确。 例如题目问某段在全文中起什么作用,仅答“承上启下”是远远不够的,答案中要详细出现承上面什么内容,启下面什么内容,为什么需要这样写等等。

具体过程:读题目——读文章——看试题——按试题要求,有重点地再读原文——答题 (文章要看两遍或以上。尤其是开头和结尾。)

记叙文阅读知识与技巧

一、内容及中心的概括

1、 一句话概括事例(故事)或主要内容:

答题格式: 谁(在何时何地) + 干什么 + 结果怎么样或什么(事物) + 怎么样

2、文章主旨或中心:①找中心句要找首段或尾段的议论、抒情句,或者标题。②自己概括则如下:

答题格式:

二、具体词语和句子的含义与作用

1、方法:联系词语或句子本义,解释在文中的含义(引申义,比喻义,双关义)。

2、作用:(1)内容上:开篇点题、设伏笔、为后文作铺垫、深化中心、点明主旨(画龙点睛)、表达感情、表现人物的特点等(2)结构上:承上启下(过渡)、总领下文、总结上文的作用

答题格式:“××”一词原指……,在这里指……,起到了……的作用。

答题格式:这个句子的意思是……,在文中起到了……的作用。(内容+作用)

三、表达方式及作用

1、表达方式:记叙、议论、说明、抒情、描写

记叙文中议论有三种方式:先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

记叙文中议论的作用:引发读者思考,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。 记叙文中抒情的作用:抒发作者……的情感,引发读者的感情共鸣,使文章更具感染力。

2、描写的种类及作用:

(1)人物描写方法:肖像(外貌)、神态、动作、语言(对话)、心理

作用:形象生动地刻画出人物……的性格特征。

人物描写从另外一个角度看,又可以分为: 正面描写、侧面描写、细节描写。 作用:衬托、突出……的特点。

(2)其它描写方法:环境描写(包括自然环境描写、社会环境描写)、细节描写

自然环境描写(景物描写)的作用: A、交代故事发生的时间、地点、背景; B、渲染……气氛;

C、烘托人物的……命运; D、推动故事情节的发展。

社会环境描写的作用: A、交代作品发生的……时代背景。B、渲染……环境气氛;C、衬托人物……心情;D、推动故事情节的发展。

四、 写作手法及作用

常见的写作手法:联想、想象、对比、烘托(衬托)、伏笔、铺垫、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、讽刺、前后照应、托物言志(即象征)、情景交融、夹叙夹议……

答题格式:

例句:

藉此得到淋漓尽致的抒发。

(1)对比手法:……和……形成鲜明地对比,突出人物(事物)的……特点。

(2)衬托(侧面烘托)手法: 以次要的人或物质衬托首要的人或物质,突出首要的人或物质的特点、性格、思惟、感情等。衬托,同类物质衬托是“正衬”,相反物质衬托是“反衬”;以次衬主。

(3)欲扬先抑:先贬抑,再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的动人效果。

(4)前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。

(5)巧设悬念 引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节曲折。

(6)象征手法:用……事物象征……事物,使文章立意深远,含蓄深刻,增强了文章的表现力。

(7)讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

五、结构层次分析

1、 文章记叙的线索是什么,有什么作用:

线索:(1)人物线索(2)物品线索 (3)事件线索(4)时间线索 (5)情感线索 答题格式: 文章以……线索,把文中的人物和事件有机地连在一路,使文章条理清楚、层次清晰。

2、记叙的顺序及作用:

(1) 顺叙(按事情发展顺序) 作用:叙事完整,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2) 倒叙(先写结果,再交待前边发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。

(3) 插叙(叙事时中断线索,插进去相干的另外一件事。) 作用:对情节起增补、衬托作用,丰富形象,突出中心。

3、如何划分层次:

(1)按时间划分(找表示时间的短语) (2)按地点划分(找表示地点的短语)

(3)按事情发展过程(找各个事件) (4)总分总(掐头去尾)

六、语言的赏析

1、从修辞手法方面赏析句子:

答题格式:修辞手法+表达效果:运用了……修辞手法, 表现了(写出了)事物……的特点。

(注意:在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写,否则就会很空。)

附:常见的几种修辞手法的表达作用:

(1) 比喻:把……比作……,生动形象地写出了……事物的……特点。

(2) 拟人:赋予……事物以人的特点,使事物人格化,生动形象地写出了……事物的……特点。

(3) 夸张:突出事物……的特征,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4) 排比:增强文章气势,使语言更有表现力,更有气魄。

(5) 对偶:使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐。

(6) 反复:强调……的意思,更能突出文章主题,抒情强烈,富有感染力。

(7) 设问:自问自答,引人注意,启发思考。

(8) 反问:加强语气,强烈抒情。

(9) 引用:使内容更真实、准确、深刻、精密。

(10)对比:形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心。

2、从语言特色赏析句子:

答题格式:

例句:

注意:结合语境和修辞要从下列语句入选择。必需根据文章的具体内部实质意义来选用恰当的词语,切莫张冠李戴。

语言赏析词库:形象活泼、清新柔美、简洁凝练、准确严密、精炼深刻、通俗易懂、音韵、节奏感强、含蓄隽永、耐人咀嚼,发人深思、给人留下不尽的余味、语言柔美、富有诗意、撼人心扉等。

3、点评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。

答题格式:解释词语在文中的含义 + 分析表达效果(结合中心思想或人物性格)+ 体现词语的准确性和生动性。

七、开放性阅读试题的解释回答

有以下几个方面:

(1)要求根据选文材料谈看法、感触感受和启示;(2)结合实际,对文中说明的现象提出合理化提议和设想;(3)对文中的人物进行评价;(4)发挥联想、想象,根据语境补写心理活动

答题格式 :

这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”,“你认为……”只要切合文题要求,所谈内部实质意义言之成理即可得分

(1)用第一人称,抒发时最好要有标志性语言。可以用“我认为……。比如……”等标志性语言。先用“我认为……”言简意赅地表白自己的观点。

(2)采用1+2或1+3的形式,必须仔细研读具体语境。先用一句话概括出自己的看法或体会,再用“比如”、“例如”之类的词语,写两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。

(3)语言要通顺,抒发要流畅,尽量有文采。

八、其它题型

1、文段(各种文体)中指代词指代对象的判断

(1)常考的指代词有:这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此……; (2)通常为往前找;前一句或前一段,注意要全面,不要漏答;

(3)找到后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是不是适合。

2、给文段拟题

(1)看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看重复出现的句子,找文章的线索或中心。 (核心人物 、核心事物、核心事件、作者情感)

(2)语言要求简练,一般在6个字左右。

3、填写读书卡片。 按各项要求在原文寻找,再填写。

说明文阅读知识与技巧

一、定义: 说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁,它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等,来阐明事物的内容和形式、本质和规律,使人获得有关知识。

二、分类 1、从说明对象的角度:事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征:平实的说明文、生动的说明文。

三、说明对象: 被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。

明确说明对象,主要从两个方面着眼,一是看文章说明什么事物或事理,二是看文章说明这一事物的哪个方面,我们既可从标题入手,也可以找中心句(首尾段),或从材料中归纳。 例如:《苏州园林》是事物说明文,说明对象是:苏州园林。

四、说明的顺序

1、时间顺序:即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序,从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录,说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。年代:古→今;季节:春→冬;(程序顺序:先后安排,如 “蚕茧到成虫的过程”等)

2、空间顺序:即按照事物的空间存在形式,或从外到内,或从上到下,或从前到后,或由远及近依次进行说明。这种说明顺序,一般用于说明事物的形状、构造特征。(近→远、前→后、左→右、南→北、低→高……)(表方位、立足点、行踪变化等词语)

3、逻辑顺序:即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等;认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等。(主—次、原因—结果、现象—本质、特征—用途、一般—个别、概括—具体、整体—局部。)

典型考题:

答题格式:

五、说明的方法

1、常见说明方法:列(数字)、举(例子)、下(定义) //分(类别)、作(比较)、打(比方) //摹(状貌)、(作)诠(释)、画(图表) 引资料

★ 举例子:例如、比如、据说、譬如…… ★ 下定义:科学、完整,判断句

★ 列数字:数词(大写也是)确数、约数;小数、分数、百分数、度数、倍数……(与年代区别)

★ 分类别:一类(种)……一类(种)……(区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉)

★ 作比较:也、而、相对于、较…… ★ 引资料: 引用,标记是引号。 ★ 作诠释:局部、某一方面的特征介绍 ★ 打比方: (比喻句)像、仿佛……

2、常见说明方法的作用:

作比较:能够更加突出强调说明对象的特点(地位、影响、成因、结构等)。

下定义:能够科学地、准确而简明地揭示说明对象的本质特点(内涵),使说明更加严密。 列图表:能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的事理,给人以清晰明了的认识,便于比较

和记忆、理解。

摹状貌:使说明的对象更形象、更生动,使文章更具有可读性。

举例子:使说明的对象更具体、更形象,便于读者理解 和认识。

分类别:使文章说明的条理十分清楚(条理清晰)。

打比方:能够形象生动地说明事物的特征,增强文章的趣味性。

列数字:能把说明对象的特点说明得更准确无误,令读者更信服。

作诠释:能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。

典型考题:

答题格式:

六、说明文的语言——特点:准确性、严密性、科学性

(一)对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈:A、准确;B、形象生动或简明平实。 答题格式:这篇文章充分体现了说明文准确(生动形象或简明平实)的特点,如“……”一句,就准确(生动形象或简明平实)地说明了事物“……”的特征(事理)。

(二)典型试题:

1、限制性词语可否删除及其作用。

表程度:比较、几乎、相当…… 表估计:大约、可能、左右、可算…… 表时间:当时…… 答题格式:(1)表态:不能删。 (2)理由:①这个词在这里表……上的限制 + 意思是……(解词或解释句子)。②若删去,句子意思成了…,不符合实际(就太绝对了)③这正体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。

2、加点词有什么作用?(或好在哪里?)

答题格式: 用了……词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣,符合实际情况,具有科学性。

七、说明文写法的分析

1、结合说明方法谈

答题格式: 这篇文章主要运用了……的说明方法,说明了……(内容:事物特征或事理),使说明……(作用:参考前面说明方法,明确其作用)

2、结合修辞手法谈

答题格式: 这是一篇生动说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了……(内容),使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么,从这个角度分析说明文的写法。答题格式: 这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择),如……(具体举例),就是……(表达方式)的运用,使说明更具体形象/充满感情。

八、说明语段的作用

答题格式:

(1)结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用。

(2)结合说明方法谈:通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。

议论文阅读知识与技巧

一、议论文的定义

议论文就是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主要通过摆事实,讲道理,运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明赞成什么,反对什么。

二、知识储备:

1、议论文的三要素:论点、论据、论证。

2、论证方法:道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。

3、论证方式:立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)

三、常见题型及答题技巧。

(一)找中心论点:

①标题;②开头;③结尾;④中间(某个承上启下的句子);⑤总结归纳。

方法:一看题目,二看首尾,三看是否是明晰的判断,四看是否统帅全文,五看论据证明的观点

(二)分析论证方法及其作用

1、论证方法的识别:

事例(含概括事例) -------举例论证 引名言,讲道理 -------道理论证 运用比喻证明观点 -------比喻论证 把正反事实或道理进行对比-------对比论证

2、分析论证方法的作用:

答题格式:使用了××论证的方法 + 有力地论证了××观点+ 效果

①举例论证:使用举例论证的方法,列举……(概括事例)的事例,证明了……的观点(如果有分论点

则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。

②道理论证:运用了道理论证的方法,通过引用……的名言(格言、俗语),充分有力地证明

了……的观点,增强了文章的说服力。(或更有趣味性,激发读者阅读兴趣)

③比喻论证:使用了比喻论证的方法,将……比作……,形象生动地证明了……的观点,从

把抽象深奥的道理阐述得浅显易懂,易被读者接受。

④对比论证:使用了对比论证的方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。

3、开头讲故事、引用名言等有什么作用:答题格式:开头列举……的故事或引用……名言, 巧妙地引出××中心论点,并作为事实/道理论据,充分证明了这个观点,也使文章更有趣味性,激发了读者阅读兴趣。

(三)分析论据的类型和作用:

论据可分为道理论据和事实论据二种类型。

答题要点有二个方面:(1)明确论据类型;(2)具体分析作用。

1、概括论据:谁 + 做什么(怎么样) 或: 谁 + 名言

2、作用:答题格式:这是……论据,文中列举……的事例或引用……的名言,有力地证明了……的观点。(论点,如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点。

(四)补充一个论据

1、看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求补充名言还是事例;

2、补充名人事例要注意字数限制。当然,作为应考,可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言要有权威性,字数要少,引用要正确,不能张冠李戴;事例要真实典型,概括叙述,紧扣论点。

(五)分析文章的论证思路(行文思路)

议论文的结构:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。 开头的内容有:(1)、提出中心论点;(2)、引出论题;以上二个方面,要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试,有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。

结尾的内容:(1)、深化中心论点,提出……的结论;(2)、重复或强化……的中心论点;

(3)、发出……的号召或劝勉人们……;(4)、补充论证了……。(有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密。)

答题格式:首先,文章开头通过……(介绍社会现象、引用名人名言、列举名人佚事、讲述趣闻笑话等、开门见面直接)提出中心论点,引出论题;然后,再列举……事例或引用……名人名言,论证了……的观点;最后,深化中心论点,提出……的结论(重复或强化……的中心论点)。

(六)议论文语言特点分析

(1)语言特点;简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等

(2)语体特点。语体特点,就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。

做这类的题目一定要用文章中的具体例句为例子进行分析。

常用句式:这个词体现了议论文语言的严密性。

(七)议论文写作特点分析: 从修辞手法、论证方法、写作手法三个角度分析

1、修辞手法:比喻:把××比作××,形象生动,把抽象的道理形象化,有力的论述了的××论点,便于读者理解和接受;

排比,增强了文章论证的气势,增强了文章的说服力和感染力;

引用,引用古诗文,使文章富有文采,同时有力证明了××论点。

引用名言,有力证明了××论点。

反问:增强语气,发人深思

设问:启发读者思考,强调某种观点

2、论证方法:参考论证方法的作用谈。

3、写作手法:比较固定,常见的就是:

(1)举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议); (2)以……论证方法为主。

(3)针对生活中的进行分析,具有很强的针对性等。

同样,做这类的题目一定要用文章中的具体例句为例子进行分析。

(八)文段结构作用:

(1)开头——引出(全)下文 (2)结尾——总结前(全)文 (3)中间——承上启下。

作为议论文段的作用,必须结合文体特征具体回答。

如开头段作用往往起着引出中心论点(论题),那么,我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用:

①开头通过写……的事例,提出中心论点……(或引出……的论题)。

②开头通过引用名言,提出中心论点……(或引出……的论题)。

③开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事),提出中心论点……(或引出……的论题),也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性。

结尾段的作用,请参照(五):“结尾的内容”回答。

议论文阅读答题技巧

1、论点(证明什么)论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看,它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子。

A.把握文章的论点。 中心论点只有一个(统帅分论点) ⑴明确: 分论点可有N个(补充和证明中心论点)⑵方法 ①从位置上找:如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当) ③摘录法(只有分论点,而无中心论点)

B.分析论点是怎样提出的:①摆事实讲道理后归结论点; ②开门见山,提出中心论点;

③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点; ④叙述作者的一段经历湖,归结出中心论点; ⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。

2、论据(用什么证明) ⑴论据的类型:①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析)。⑵论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等)。 ⑶次序安排(照应论点);⑷判断论据能否证明论点; ⑸补充论据(要能证明论点)。

3、论证(怎样证明)

⑴论证方法 (须为四个字) ①举例论证(例证法) 事实论据议论 ②道理论证(引证法和说理)道理论据 议论

③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证) ④比喻论证比喻 在说明文中为打比方,散文中为比喻。

⑵分析论证过程: ① 论点是怎样提出的; ②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理); ③联系全文的结构,是否有总结。

⑶论证的完整性(答:使论证更加全面完整,避免产生误解)

⑷分析论证的作用:证明该段的论点。

4、 议论文的结构 ⑴一般形式:①引论(提出问题)―――②本论(分析问题)―――③结论(解决问题)。

⑵类型: ①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。

5、议论文的语言 ⑴严密(修饰性、限制性的语言的运用); ⑵生动(成语、各种修辞手法的运用);

⑶词序(从生活逻辑和上下文的照应上判断); ⑷句序(关联词语的使用,特别要注意递进关系)。

6、驳论文的阅读

⑴作者要批驳的错误观点是什么? ⑵作者是怎样进行批驳的,用了那些道理和论据; ⑶由此,作者树立的正确的观点是什么?

7、常见考点

①、议论文的论点考点:第一,分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。第二,注意论点在文中的位置:(1)在文章的开头,这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。(2)在文章结尾,就是所谓归纳全文,篇末点题,揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以,总之,因此,总而言之,归根结底等总结性的词语。第三、分清中心论点和分论点:分论一般位于段首或有标志性词语:首先、其次、第三等。第四、要注意论点的表述形式:有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。第

五、通过论据来反推论点:论据是为证明论点服务的,分析论据可以看出它证明什么,肯定什么,支持什么,这就是论点。

②、议论文的论据考点:论据是论点立足的根据,一般全为事实论据和道理论据。1、用事

实作论据。事例必须真实可靠,有典型意义,能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中,对所举事例的叙述要简明扼要,突出与论点有直接关系的部分。明确论据时,不仅要知道文中哪些地方用了事实论据,还要会概括事实论据。概括时,要做到准确,必须依据论点将论据本质特点把握住,然后用确切的语言进行表述。 2、用作论据的言论,应有一定的权威性,直接引用时要原文照录,以真核对,不能断章取义;间接引用时不能曲解愿意。

③、议论文的结构、层次考点: 结构有:并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。

此考点的基本形式:作者如何证明论点的?答题思路是:作者为了证明……观点,首先使用了……论据,然后对……论据进行了怎样的分析,从而证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。

④、议论文的论证方法考点

论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间逻辑关系的纽带,中考要求掌握的有以下四种:

1、举例论证:是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”,所以举出确凿典型的事实来证明论点,能增强文章的说服力。

2、道理论证:是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当,有很强的论证力量。分析引证法的作用,应先弄清引用了谁的言论,是为了证明什么,再把握引证法的特殊作用——具有权威性,论证有力。

3、比喻论证: 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象,容易被人接受。

4、对比论证:是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比,从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用,两个方面XX比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受。 ü 答题思路:(1)道理论据,增加论据的权威性。(2)事实论据,从哪个角度来证明论点。(3比喻论证,或生动形象证明了……,或深入浅出证明了……(要根据本体和喻体之间的关系来确定)。(4)对比论证,两个方面比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受。

⑤、议论文的语言特色考点:分析议论文的语言特色:①、要从逻辑的角度,分析其用词的准确,严密:②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性:③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下:

A、语言准确表现为:① 概念使用准确,② 定语、状语等修饰成分恰当。

B、语言严密表现为:判断和推理严密,语言表达周密,逻辑性强。

C、语言鲜明表现为:表述明确,不模棱两可,态度明确,爱憎分明,恰当使用修辞方法和

特殊句式,增强语言的生动性和说服力。

D、语言概括简洁表现为:议论文中事实叙述不细致,较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现,就不再举例说明了。 答题思路:如加点词语有什么作用?思路:(1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义;

(2)词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒?

答题思路:(1)解释词语的含义;(2)阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序,强调其先后顺序或层次性。

⑥、议论文中代词的指代对象考点:这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况:一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容,这种情况,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误。

⑦、开放性、拓展题考点:这种题一般都是,考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式:相当于写一篇小的议论文,要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。

⑧、议论文中非议论成分考点:答题思路:议论文中非议论成分,都是为论点服务的(不同表达方式,作用不相同,要看使用非议论成分的目的来确定)

小说散文的常见考查题型

分析结构,把握文章思路

1.问文章结构题

⑴问文章、段落的结构形式:

注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式;对比式。

⑵问文章线索:注意那些在文中多次出现的字眼。

⑶问文章的顺序。

记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来,便吸引读者急于了解起因和过程,对照就比较显著,给人的印象也较深刻。如朱德的(回忆我的母亲)一文,采用的是倒叙方法,先把结果写出,再引出对母亲的回忆,人题非常自然,而且吸引人。倒叙方法,适用于那些动人的、有特点的结局,必须能够引起读者的兴趣,顺乎读和写的思路。插叙:如《羚羊木雕》

阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助。

2.问文章的层次。

分析结构层次,一般有以下几种方法:

以写事为主的文章:

⑴按事情发生发展的先后时间分析; ⑵按事情发生发展的地点转换分析; ⑶按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章:

⑴按人物成长的阶段分析; ⑵按人物所在的不同地点分析; ⑶按表现人物不同性格特征的不同条件分析;⑷按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章:

⑴按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析; ⑵按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析。

3.问文章的详略。

记叙文在选择和使用材料时要有主有次,有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章,在题目确定之后,就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料,然后把这些材料进行详略处理,使之各得其所,各尽其材。文章写得好不好,很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当,是指在结构上合理安排,分量上有重有轻,篇幅上有详有略。 详细写,充分运用的材料,必须与文章中心思想紧密关联,可以明确地、充分地突出中心思想,这些材料写得详尽、具体、生动,就能加深读者对文章的印象,并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么,略写什么,并从中体会作者的写作意图,把握文章的重点和中心。

4.划分段落、层次。概括段意、层意:

(1)划分段落、层次:要注意理清文章的线索,可按时间或空间转换、事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系(总分式、层进式、并列式)来划分;借助文章中的过渡性的段落、句子和词语,表时间变化的语句,表地点转换的语句,还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以按情节的四个环节来划分(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声)。

(2)学会概括段意、层意。

概括段意、层意可采用下列方法:①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。②用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求:完整、简洁、明确。 体会思想感情

文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。

归纳内容要点,概括主题

(一)概括文章内容题:按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答。做这类题目,要抓住核心要素——人物和事件。当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。 文段中事例的概括:

⑴必须包含两个要素:人物+事情;

⑵其他要素如:时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内。

概括的操作思路是:

1.依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化,通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨。

2.通过提炼要点概括。有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的中心句,那就需要把关键词句提炼出来,组合成句来概括。

3.通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容,都是由局部构成的一个整体,从局部之间的关系入手,即辨认语句之间或语段之间的相关性,是进行概述总括的重要途径。把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。

4.通过牵头接尾进行概述总括。牵头,就是抓住具体内容的起始;接尾,就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括,其内容的要旨就浮出水面了。

5.若问某一文段大意:找中心句,注意段首句、段尾句。(如无中心句)归纳段意:本段(概括或具体)写了“谁——干什么”。(或“什么——怎么样”)

(二)归纳中心意思题

1、归纳中心意思的方法

⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》

⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》

⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句,关键句,一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》

⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》

⑸从时代背景入手,好的文章都有时代的烙印,分析作者的写作背景。例如《风筝》

2、概括记叙文的中心有一套常用的格式:

把握重要词语和语句的丰富内涵。推敲重要词句在语言情境中的意义和作用。(品味理解题) 词语题

1.问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式:

A.回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时)。

B.解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点)

C.不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。)

2.品味词语:

A. 分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点。

B.表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点)

C.深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们……的印象、启示,道理等。

3.问文中的关键词语、句子的位置能否调换:

A.能否

B.词语:分别解释两个词,句子:简单概括这两段或两部分的内容

C.词语:为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序)

句子:指出这两句有什么关系,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)

4.理解词语在选文中的意思和在语境中的含义:

方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。

答题套路:“X X”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。

解答这类题目,要注意两点:①是这个词可能不再具有词典中的含义,而是特定语境中的特殊含义。②是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”

5.给文段拟题:

⑴看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、

⑵语言要求简练,一般在6个字左右。

6.记叙文语言评析:可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比

较多:时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?

这类题型是:某句话中加点词语为何使用好?答题有三步:第一,这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;第二,联系本句内容做答;第三,使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?) .语句语段题

1.理解语句、语段的作用:(要从三方面考虑)

句子在结构上的作用分析:

⑴从结构上,常起:A对上下文:承上启下;总领全文;总结上文B对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫;C对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文); ⑵从写作手法上,常有:A开篇点题,B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬, L预示性作用等特点。

⑶从内容上(语面的象征义、喻指义 , 表现的人物思想性格, 点明全文思想意义)

2.文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。

3.文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

4.文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?

修辞有很多,常用的有8种——比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

比喻的作用有三:⑴是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;⑵是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;⑶是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。 还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

5.文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

对人物形象、表现手法、语言特色、文章主旨作出简明的赏析与评价(谈谈自己对人物、主题的认识)。

◆通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成:由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质性格思想个性)。

◆一般地说,答案由三部分组成:

A.前半部分简要概括文章内容,可以这样表述:①文章通过……的叙述;②

B.第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述:表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……(某种思想道理)。有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容。

C.陈述同意哪种观点,并阐明理由。在整体感知文本的基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开回答。(03年《橡数之谜》)

能根据作品特点,结合文化背景,透过语言、故事情节、人物形象、表现特色和思想感情,形成自己的感悟和体验,体现出积极的人生态度和正确的价值观。

1.问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。

⑴用第一人称;

⑵采用1+2或1+3的形式,即先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。

2.根据语境,补写心理活动:

⑴必须用第一人称;⑵必须仔细研读具体语境。

3、问阅读后的体会、体验、启示、见解:

要注意观点正确、健康,注意言之有理。

按总分总的顺序答题:A.你从文中得到的收获、体会,明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B.结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由 C.所以我们应该怎样怎样。

其他题型

1.比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

2.语言特色:(形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等)

答题套路:这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“……(摘录文章中的相关句子)”,它“……(适当地选入下面词库摘抄的语言)”。

例句:这篇文章语言优美生动,如“让人了却忧虑,悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等,笔意超逸,清新隽美,富有诗意,给人留下不尽的余味。(《夏之绝句》)

注意:结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语,切莫张冠李戴。

3.写作手法及作用:(对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……)

答题套路:这篇文章采用“XX”的手法,作者通过“……(文章相关内容)”使文章写得“……” 例句:这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂,来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神,它使文章意蕴含蓄,情感激越,作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。

⑴拟人手法:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

⑵比喻手法:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

⑶夸张手法:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

⑷象征手法(托物言志):把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。

⑸对比手法:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。

⑹ 衬托(侧面烘托)手法:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托,同类事物衬托是“正衬”,相反事物衬托是“反衬”;以次衬主。

⑺讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

⑻欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。

⑼前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。

4.修辞方法及作用:

答题套路:这篇文章运用了XX的修辞手法,如“……(某一段话)”;运用了“XX”的修辞手法,使(能)“……”(套修辞作用)

注意:在写作时一定要结合文章的具体内容来写,否则就会很空。

附:常见的几种修辞手法的表达作用

⑴比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理,增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解。

⑵拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,使之更形象,从而达到形象生动的效果。

⑶ 夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

⑷排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄。 ⑸对偶:使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐,互相映衬,互为补充。 ⑹反复:强调某种意思,更能突出文章主题,观点鲜明。抒情强烈,富有感染力。 ⑺设问:自问自答,引人注意,启发思考。

⑻反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。

⑼引用:使内容更真实、准确、深刻、精密。

⑽反语:增加讽刺意味,使表达更深刻,更有力度。

⑾对比:形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心。

5.记叙文的人称:

(1)第一人称:以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人,有时是作品中的一个角色,即经过艺术加工的“我” 。经过了虚构,就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来,这就是作者本人。

作用:便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。

(2)第三人称:以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

作用:不受时空限制,能够从多方面自由叙述。

(3)注意:有的文章中运用了第二人称代词,一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。

作用:如同作者和读者对话,可以增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。

6.记叙文中的描写:记叙文中的描写分人物描写和环境描写。

(1)人物描写又细分为:

①肖像描写 ②外貌描写 ③神态描写

④动作描写 ⑤语言(对话)描写 ⑥心理描写

另外,人物描写从另一个角度看,又可以分为:正面描写、侧面描写、细节描写。 人物描写作用:塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。

(2)环境描写又可以分为:自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写(景物描写)句的主要作用:

⑴表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;

⑵推动情节发展;为下文做铺垫

⑶渲染气氛;

⑷烘托人物形象(或人物心情、感情);表现了人物的心理活动

⑸突出、深化主题。

题型如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?),渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)

社会环境描写的主要作用:

⑴交代作品的时代背景。

⑵在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

7.记叙文中的过渡及照应。

(1)过渡:过渡是段落层次连接的桥梁。

要求:恰当、巧妙,能够使文章连贯、布局慎密、转承自然。

过渡时一般用词语、句子、段来过渡。

作用:过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。

(2)照应:照应是指上下文之间的相互照顾和呼应,包括交代和照应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下;照应是对前面提示的内容的回答。

照应可以分为:开头(起段)与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应(即文章前后照应,或称:相互照应)、相同或相近的语句、段复迭式照应。

8.文段(各种文体)中指代词指代对象的判断:

⑴常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;

⑵一般是往前找;

⑶找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。

9.用自己的话回答问题:

⑴这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答,从另个层面上来说,也就是暗示你原文中有相关语句,所以你首先应该找出原文中的相关语句;

⑵现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列方法:

①概括大意法,适用于原文相关句子较长的情况;

②翻译句子法,适用于文言文语段;

③解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词;

④变换句式法,适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求作出明确表达的情况。

10.开放性阅读试题的解答:

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

主要有以下几个方面:⑴要求根据选文材料谈看法、感受和启示;⑵结合实际阐述对选文内容的理解;⑶对文中的人物进行评说;⑷根据生活、学习经验,判断优劣,对选文材料谈自己独到的见解;⑸联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;⑹调动知识的积累,考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);⑺发挥联想、想像补写有关内容;⑻对文中的艺术手法或美点进行赏析。

答题套路:

这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”,“你认为……”只要符合文题要求,所谈内容言之成理即可得分

(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。

⑵再用“比如”、“例如”之类的词语,运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样,不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感,而且给人以条理清楚,论证有力的良好印象。 ⑶表达内容要紧跟时代步伐,贴近生活实际。

⑷要有正确的人生观、价值观

⑸语言要通顺,表达要流畅

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