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紫藤萝瀑布课用

发布时间:2014-01-02 09:37:09  

宗 璞

作者及背景简介
宗璞,女,原名 冯钟璞 ,是著 名哲学家 冯友兰 之女。自幼生 长于清华园,吸收了中国传统文 化与西方文化之精粹,学养深厚, 气韵独特。文章如人,明丽含蓄, 隽永如水。 《红豆》 代表作: 《弦上的梦》 《三生石》

宗璞一家人在“文革”中 深受迫害,“焦虑和悲痛” 一直笼罩在作者心头,在 拨乱反正的1982年,作者 的小弟弟身患绝症,作者 异常悲痛,徘徊于庭院中, 见一棵盛开的藤萝,睹物 释怀,由花儿的从衰到盛, 感悟到生命的永恒,于是 在其弟病逝前写成此文。

读准字音。
pú téngluó bèngjiàn

宗璞
rāngrang

藤萝
bāo

迸溅
jīn qióng zhù

嚷嚷

花苞
língdīng

忍俊不禁
qiú

琼浆

伫立

伶仃

盘虬卧龙

理解词义。
向外溅出或喷射。 ⑴迸溅: 多而密。 ⑵繁密: 稀少,零落。 ⑶稀落: 孤独,没有依靠。 ⑷伶仃: 逗引,招惹。 ⑸挑逗: 忍不住笑。忍俊:含笑。 ⑹忍俊不禁: 形容鲜美的酒。 ⑺仙露琼浆: 回旋地绕,像卧着的龙。 ⑻盘虬卧龙:

1、课文是围绕着紫藤萝花抒发感情的。 请在空白处填上合适的动词。
一(1--6)

看(赏) 花 忆(惜) 花

写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 二(7--9)

写作者睹物释怀,心上的焦虑和悲痛 化为精神的宁静和生的喜悦。 三(10--11)

整 体 感 知

悟(思) 花

写作者由此感悟到生命的永恒。

2、面对“开得这样盛的紫藤萝”,作者的感 情怎样变化?

赏花前: 焦虑、悲痛
赏花时: 宁静、喜悦

赏花后: 振作、向前

3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由 紫藤萝瀑布产生了怎样的感想(主旨句)?

不是。 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟: 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是 生命的长河是无止境的。

本节课学习目标:
诵读品味,体会写景的精妙和作 者的情感,学习借景抒情的写法。 触动





(一切景语皆情语)

? 一、看花部分(1--6)

(一)整体感悟 1、我为什么停住了脚步?
说明作者被紫藤萝所吸引,从侧 面烘托出紫藤花引人止步,眩人眼目 的美丽,同时设下悬念,引出下文。

2、作者从哪几个方面,按什么顺 序对盛开的紫藤萝进行描写?

花色
整体——局部

花瀑
赏 花

例句 一片辉煌淡紫色、深深 浅浅的紫……

花穗 花朵

花形
例句
像一条瀑布,从空中 垂下……

花态
例句 仿佛在流动,在欢笑……

以下句子写景的妙处何在? 品味与鉴赏
1、“从未见过开得这样盛的藤 萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一 条瀑布,从空中垂下,不见其发端, 也不见其终极。”
比喻。将一树盛开的紫藤萝花 比作“瀑布”,生动形象地表 现了花

之繁茂,显得气势非凡, 灿烂辉煌。同时隐含了生命的 绵延长远。

2、 只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在 欢笑,在不停地生长。
?

拟人。用“流动”“欢笑”“生长”等动 词,化静为动, 形象生动地写出了花的勃 勃生机。

3、“紫色的大条幅上, 泛着点点银光,就像迸溅 的水花。仔细看时,才知 道那是每一朵紫花中的最 浅淡的部分,在和阳光互 相挑逗。” “挑逗” 拟人,准确、 形象、传神,将静态的花, 赋予了生命的活力,既富 有动感,又富有情趣。

比喻,“银光”“水花”是 “紫花中最浅淡的部分”, 生动形象(细腻)地写出了 每一朵花不同部位的深浅, 显得亮丽可爱,玲珑剔透。

4、你能找出第三自然段中表明紫藤花繁密的几 个动词吗?并说一下你认为这几个动词用得好吗? 挨、接、推、挤。 拟人,生动形象表现出花的勃勃生 机和童稚般的烂漫情趣,也表现出花的欢乐。

5、第六自然段中描写紫藤萝形状的是哪一句?试体 会其写景的妙处。 “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆 下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁 的笑容,就要绽开似的。”

用帆和船舱的比喻,形 象生动(细致)地描写了 紫藤落花盛开的状态,显 得生机勃勃;又比喻成笑 容,更显美好可爱,也抒 发了喜悦之情。

二、忆花部分(7---9)
?

1、作者为什么“想摘一朵”?“但是我没 有摘”又是为了什么?(理解)
作者想摘花是由于花开得美丽 繁盛,他对花充满了喜爱,同时对 花有一种好奇,所以“想摘一朵”, 但是作者并没有“摘花的习惯”, 同时他知道生命的美好与可爱,因 此她没有摘花。

2、“生死谜,手足情”(了 解) (生死未卜,手足情深)
作者小弟当时正身患绝症,生 命垂危,姐姐在焦虑悲痛之际看到 这么昂然生气的一大树紫藤萝,心 中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢 春似乎让人看透生死,看到希望。

3、作者为什么把花香说成 “ 似乎也是淡 紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我 ” ?

香味( 嗅觉)

淡紫色(视 觉)

通感(即人的感觉相通,调动沟通各种感 觉)。香气是嗅觉上的,看不见摸不着,淡 紫色是视觉上的,看得见摸得到。这里把无 形的香味化成有形的颜色,具体生动地表现 了花的香气带给作者那种飘渺轻柔的感受。

4、观察下面两幅图片,思考:
文中插入一段写十多年前家门外 的一大株紫藤萝,作者运用了哪 种手法,有何作用?(插叙)

比出不同

对 十多年前花的稀落、伶仃

{ 比


现在花开的繁盛

类 花的不幸遭遇

{人的不幸遭遇
比出相同

花和人都

会遇 到各种各样的不幸。 但是只要生活的态 度积极,那就会迎 来美好的明天。

三、思花部分(10--11)
1、10段“花和人都会遇到各种各样的不幸, 但是生命的长河是无止境的。” 怎样理解?

花和人都会遇到各种各样的不幸, 遭遇不幸时不能被厄运击倒,要对生命 保持长久坚定的信念,厄运过后,不要 让悲痛长压心头,要面对新生活,振奋 精神,投身新事业。

2、 “它是万花中的一朵,也正是一朵一朵的 花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。”请联系 写作背景谈谈你对这句话的理解。

积小流以成江海,每个人都是社会主 义现代建设中的一份子,只有每个人都奋 发有力,祖国大业才能灿烂辉煌。

3、文章开头说“我不由得停住了脚步”,结尾说“我 不觉加快了脚步”,各有什么含义?其作用是什么? “停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。 “加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染,所催促。 (说明作者从花中得到感悟,心中的失弟悲痛焦虑化为 精神的宁静和前进的动力,感悟到生命的永恒。) 前者作用:引起悬念,提起下文。 后者作用:照应开头,使文章结构完整,并深化主题 。

内容思路
赏花
(1-6)
花瀑
花穗 花朵 悲痛焦虑

整体 局部 对比

忆花
(7-9)

宁静喜悦

类比

振作向前
生命长河无止境。

悟花
(10、11)

总结(文章主旨)
主旨句 花和人都会遇到各种各样的不幸,但 是生命的长河是无止境的。

更加绚丽多彩。

沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。

生活就像一面镜子 , 你对她笑 , 他就对你笑。

?

十多年前紫藤萝花稀落,遭遇不幸,过 了这么多年,不仅开花,而且开得这样盛, 这样密,这样生机勃勃。作者不禁想到自然 界生命的顽强和美好。而人类也是如此,小 弟虽然身患绝症而死,但人类的生命长河并 不因某个人的逝去而停止流动。“沉舟侧畔 千帆过,病树前头万木春。”人类社会照样 向前发展,因此说,生命的长河是无止境的。

提问:作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修 辞手法,这样写有什么好处? 讨论并归纳: (1)比喻:\'只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布, 从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。形象、 生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。\'紫色的大条 幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。\'形象、生 动地写出紫藤萝色彩上的特点。\'每一朵盛开的花像 是一个张满了的小小的帆。\'形象、生动、具体地写 出盛开的紫藤萝花的形状。

(2)拟人:\'只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢 笑,在不停地生长。\'把花的颜色写成人的动作行为, 生动形象地写出花的神态。\'才知那是每一条紫花中 的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。\'把花的颜色 写成人的动作行为,生动形象地写出花色的耀眼与 生机。\'花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此 推着挤着,好不活泼热闹。\'以动态写花的静态,生 动地写出花开的繁盛。\'‘我在开花!’它们在笑。 ‘我在开花!’它们嚷嚷。\'用拟人法,生动地写出 花开之闹,突出花的勃勃生机。


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