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《大自然的语言》

发布时间:2014-01-02 09:37:14  

春夏秋冬,斗转星移;草木荣 枯,候鸟去来,大自然丰富多 彩.那么,这些丰富多彩的物候现 象与人类有何关系呢?为什么保护 大自然就是保护人类自己呢?今天, 我们将一起去破译大自然的语言, 探询大自然的奥秘。《大自然的语 言》是一篇介绍物候学知识的科普 文章。作者是我国著名的气象和地 理学家竺可桢。

大自然的语言
竺可桢

竺可桢 浙江上虞人, 气象学家、地理学家。
他在气象学、气候学、 地理学、自然科学史等 方面的造诣都很高,而 物候学也是他呕心沥 血做出了重要贡献的领 域之一。我国现代物候 学的每一份成就都是和 他的辛勤工作分不开的。

学习目标: 1、能按要求筛选信息并概括文章 要点。 2、理清文章的说明顺序,学习有 条理地说明事物。 3、揣摩语言,体会

导学

描述物候现象 作出科学解释
追究因果关系 阐述研究意义

4.教师小结点拨导学: 作者先从四季物候现象写起,从而引 出什么是物候、物候学。然后说出物候对 于农业的重要性,并作出科学的解释,再 接着告诉大家决定物候来临的因素,究其 因果关系,最后阐释研究物候学的重要意 义。作者为了把物候现象这一事理说得明 白透彻,从现象说到本质。让我们这些21 世纪的青少年不得不明白,中国作为一个 农业大国,研究物候,重任在肩。那就先 让我们来研究一下决定物候来临的因素有 哪些吧。

第二个学习环节:选读一段 理一理
任务: 1、请快速浏览课文6——10小节,找出决定物 候来临的四个因素。 2、决定物候来临的四个因素的先后顺序能不能 调换?为什么?可不可以先写古今差异?

方法:主动自学-交流互学-展示竞学

主要

空间

纬度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异

次要

时间

(点拨:这四个因素的影响程度大小不等,由大到小,依次排 列,很有条理。纬度和经度是在地理位置的不同,第三个因素 是同一地点的高下差异,这三者都是空间因素,最后一个因素 是时间因素,由三个空间因素到时间因素,又是一种条理。) 所以,这样按先主后次,由空间到时间的说明顺序,使我们看 了一目了然。

3、其实,这种现象在我国古代诗歌中 也有所体现,下面老师给大家提供一 首诗,请分析一下其中的物候知识。
大林寺桃花 人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处, 不知转入此中来。
这首诗正好说明文中影响 物候的第三个因素——高 下的差异。“植物的抽青 开花等物候现象在春夏两 季越往高处越迟”。 方法:自主分析并展示

谁还知道哪些古诗和农谚中包含有丰富的物候知识? 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 燕山雪花大如席。

谈话: 是啊,人间四月芳菲尽,山寺桃 花始盛开,正如作者所说,花香鸟语, 草长莺飞都是大自然的语言。同学们, 让我们用我们灵动的双耳,聆听大自 然写在这青山绿水间,摇曳多姿的大 自然的语言吧,读一读四季美景,听 一听四季虫鸣。

第三个学习环节: 赏读一节 品一品

任务: 1、典型范读读第一小节,同学们边听边想: 你听到了大自然的哪些声音?你读懂他们了吗? 请以“我听到 我知道 ”这样的句式说一说。
原来,大自然一年四季有如此丰富的语言,作者生动的描写带 给了我们无穷的联想。 2、轻声读一读你喜欢的句子,并说说你喜欢的

原因。(教师首选示范-学生展示) 方法:主动自学-交流互学-展示竞学-点拨导学

谈话:同学们说了

那么多的喜欢, 可见第一节的每个词语都极具表现 力,作者用生动的语言为我们描绘 了一副充满诗情画意的四季图,引 领着我们进入美妙的物候世界。这 么美丽的画卷,大家愿不愿把它美 美地读一读。

教师展示:我非常喜欢第一句话,因为在这 一句话里,有一个词语深深地吸引了我,大 家知道是哪个词语吗?(将大地拟人化了, 我的眼前像有一副春回大地生机勃勃的景色, 由此,我们又会联想到那些物候呢,朱自清 的《春》中写道:一切都象刚睡醒的样子, 欣欣然张开了眼...... 拟人化的语言使大 自然有了灵性,有了活力,有了语言。 这一节里类似这样生动形象词语还很多, 相信大家都能找到自己的最爱。
(学生展示)

课堂总结: 看来,准确严谨是说明文语言的生命,正如

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