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甜甜的泥土 教案 (2)

发布时间:2014-01-02 12:46:48  

教学目的:

1、 体会离异的母亲对儿子的至爱之情;

2、 理解文章结尾的含义;

教学重点及难点:

离异的母亲对儿子的疼爱;

教学设想:

1、

2、 运用多媒体作为直观教具;

3、 教学方法:学生自主、合作式学习,注重学生能力的训练;

4、 教时:一教时;

教学过程:

一、欣赏歌曲,创设情境

欣赏歌曲《世上只有妈妈好》,体会“世上只有妈妈好,没妈的孩子像根草”的含义,导入新课??

二、通读课文,整体感知

(一) 读准下列词语

黯(àn)淡 呆滞(zhì) 蹭(cèng) 蓦地(mò dì)

愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮(shuàn)净 晕眩(yūn xuàn)

(二) 这篇文章给我们讲了一个怎样的故事?请试着概述。

过去的妈妈送奶糖、吃奶糖、埋奶糖,奶糖融化

三、合作学习,理解课文

1、 文章中的“她”是谁?到学校来干什么?

2、 我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”?

3、 王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗?说说你的理由。

4、 如果文中的王小亮就是你,那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办?课文中王小亮又是如何处置奶糖的?他为什么这样做?

5、 当王小亮发现奶糖融化后,“呆呆地凝视着”,此时此刻他想到了什么?

明确:

1、 王小亮过去的妈妈;她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖。

2、 专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛;

3、 知道。①因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”,也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。②吃了奶糖后,当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了,现在的妈妈垂着头走了。

4、 先和同学、老师一起分享 “过去的妈妈”送来的奶糖,然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在妈妈”的冷酷。

5、 想到了老师、同学对自己的关心和爱护;想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱;想到了社会上好心人对自己的帮助。

四、探究学习,拓展思维

讨论:小说前面写,王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里,掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”,奶糖放在棉袄口袋里未能融化,地温回升难道能超过体温吗?你是如何理解小说的这一艺术构思的呢? (注意:人的体温是37℃)

五、布置作业,训练写作

小说中有这样一句:“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐,只有老师悄悄背过了身??”老师为什么要“悄悄背过了身”?你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗?请把这种神情和心理活动描述出来,不少于200字。

六、歌曲回味,重温母爱

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导入语:

我们刚才欣赏了歌曲《世上只有妈妈好》,歌中的那句“世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝,没妈的孩子像个草”,可能引起许多同学思想上的共鸣,那就是“母爱”。母爱,对有的人来说是那么的垂手而得,对有的人来说却是那么的遥而无望。

今天我们所学的课文到底表现了怎样的母爱呢?

结束语:

今天我们共同学习了《甜甜的泥土》这篇小说,小说描写了王小亮过去的妈妈送来了他最爱吃的奶糖,以及王小亮把糖分给老师、同学一起分享,但是由于害怕现在妈妈不得不将糖埋藏在回家的路上,以至融化到泥土中。正当他为糖化感到伤心时,他想到了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助,甜到了心里。

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