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四川省岳池县第一中学2013年八年级语文上册 第一单元 3 蜡烛导学案

发布时间:2014-01-02 13:40:26  

蜡烛导学案

【学习目标】

知识与能力:了解文章的主要内容,感受文章的的感人之处。进一步学习人物的塑造方法,并训练初步赏析人物的能力 过程与方法:结合环境背景,让学生感受到南斯拉夫老妇人的形象。

情感态度:认识战争的残酷性,从而培养热爱和平的情操。

【学习重、难点】:

1、体会人物的思想感情。

2、揣摩意义深刻的语句。学习结合情境分析人物的能力。

【课时安排】:两课时

【学习方法】:学生自主阅读预习与小组合作探究相结合

【写作背景】:1941年6月,纳粹党控制西欧后,德军侵略苏联,破坏了双方1939年签定的条约。德军长驱直入苏联,围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重,百姓生活困苦。 德国以为胜利在即,但俄罗斯人坚决抵抗。俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多毫无准备的德国士兵。1943年1月,德军在斯大林格勒战败,90000多名德国士兵成为俘虏。虽然战争仍然持续两年,但这是纳粹党末日的开端。同年,苏联红军迫使德军退回边境,最后把他们逼到柏林。接着在1944年6月,随着同盟军度过地中海,攻入意大利,期待已久的“第二战场”终于开辟。1945年5月,德国投降。 苏联在第二次世界大战中损失非常惨重。国民受到德军残酷对待,约有几百万平民伤亡。

第一课时

一、预习检测:

1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

瓦lì ( ) 地jiào( ) 偷xí( ) pǘ fǘ( ) jǖ gōng( ) 肃mǜ( ) 拂( )晓 企( )图 ..

埋葬( ) 颤( )巍( )巍 契( )柯( )拉耶夫 .....

2. 解释下列词语。

永垂不朽:______________ __________

颤巍巍:__________________ ______________

3、选词填空。

⑴老妇人伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么东西来,揣在怀里,慢慢地 (A走出;B爬出)了地窖。

⑵她一直舍不得用, (A珍藏;B保存)到今天。

⑶老妇人就取出火柴来,很 (A细心;B耐心)地再把蜡烛点燃。

⑷他们围着坟堆, (A默默;B静默)地站着,看着这渐渐暗淡下去的烛光。

4、下列各句所用描写方法判断错误的一项是( )

A 方场的一边,离其他的房屋几步的地方,高高地耸立着一堆瓦砾,它的本来面目简直一点也看不出来了。(环境描写)

B 她干脆直着身子,一摇一摆,慢慢地向方场上走去。(动作描写)

1

C 看见他的面孔了,很年轻,很苍白。(动作描写)

D 突然,有一个士兵吃惊地大声叫了出来。“看呀!”那红军说。(语言描写)

二、自主学习:

1、学生快速自读课文,概述课文内容。

2、这是一篇战地通讯,它主要是记叙的成分,你能找出其中的六要素吗?

3、读了课文后,哪些地方让你感动?

4、课文中的老妇人,是

第二课时

三、重点研讨,合作探究:

1、你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写?有什么作用?

2、精读文章的倒数第4、5两段。回答问题。

(1)老妇人为什么不说话,她的心里是怎么想的?

(2)老妇人为什么对他们深深一鞠躬,她的心里是怎么样想的?

3、课文以蜡烛为题,这里的烛光,你认为有什麽特殊的象征意义呢?

4、在文中作者为什么要对支蜡烛的来历做补充说明?

2

5、在炮火烧焦了的土地上,在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间,那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西---她的结婚的花烛---还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。(这段文字如果改写成“在方场上,老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”,同原句比较一下,说说原句好在哪里。)

6、“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着,正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽。”说说结尾两句话的含义。

7、试分析

四、拓展延伸

(一)“老妇人对着这烛光,坐在坟边,一动也不动,两臂交叉抱在胸前”,请写出老人此时此刻的心理活动,不少于150字。

(二)卖伞姑娘 ⑴有些想念是不需要理由的,就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候,这种思念就如同四处弥漫的细雨一样,无边无际。 ⑵那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺松的睡眼,洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼,才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝,想起了远在十多公里之外的家,心一横,推着车子撞破了雨幕。

⑶“先生,您需要一把伞吗?”正准备骑上车子的我,突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘,怀里抱着一捆伞。她有十六七岁的样子,穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙,背光站着,我看不清她的脸庞。

⑷我的确是需要一把伞呀!我停下来,仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想:街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣,既然急需,那就买吧,但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。

3

⑸那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时,一头长发几乎垂到地上,发梢上一缕缕地淌着雨水。

⑹“姑娘,你卖的是雨伞,为什么不自己用一把?看你,小心淋病了。”我嘴上这么说,手里却没停下挑拣的动作。

⑺ “一用就卖不出去了,这是我这学期的生活费??”姑娘说了半截,止住了话头。我才明白,眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况,但她再不肯说一句话了,只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。

⑻事情就这么简单,简单得如同到集贸市场那样。但那个雨夜及时出现的那把雨伞却罩着我。而且,我刚走到半路时,原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而,那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时??

⑼隔了两天,我无意中翻阅晚报时,在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔,但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定,她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明:“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时,挺着感冒了好几天的病体,因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客,而昏倒在街头??”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我,如果是我,那就太富有戏剧性了,而且我对她的挂念也会有充分的理由。报纸上没有她就读的校址,只有她的很美的名字。

⑽又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里,又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意,我没有打伞,潜意识里有一种希冀:那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前? ⑾“先生,你需要一把伞吗?”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。

⑿此时的我没有雨伞,但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞,伴我在每一个雨天里??

1.文中卖伞姑娘有哪些主要性格特点?阅读全文,简要回答。

2.文中画线的句子描写都很生动,富有表现力。请作简要分析。

⑴每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候,这种思念就如同四处弥漫的细雨一样,无边无际。

⑵“一用就卖不出去了,这是我这学期的生活费??”姑娘说了半截,止住了话头。

3.第⑧段中说:“而且,我刚走到半路时,原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。这句话在文中起什么作用?

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4.文章最后说“此时的我没有雨伞,但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞,伴我在每一个雨天里??”请你谈谈对这句话的理解。

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