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罗布泊 消失的仙湖 课件

发布时间:2014-01-03 14:46:31  

吴刚

学习目标
? 了解罗布泊的过去与现在,理清 行文思路。 ? 走近报告文学,体味语言,学习 文章写法。 ? 联系现实,理解作者忧患意识, 树立环保意识。

罗布泊

1980年6月17日,著名科 学家彭加木在罗布泊考察 时失踪,国家出动了飞机、 军队、警犬,花费了大量 人力物力,进行地毯式搜 索,却一无所获。

1996年6月,中国探险家余纯 顺在罗布泊徒步孤身探险中失踪。当 直升飞机发现他的尸体时,法医鉴定 已死亡5天,既不是自杀也不是他杀, 身强力壮的他到底是因何而死呢?

文题“罗布泊,消逝的仙湖” 能告诉我们什么信息?

为什么是悲歌?

罗布泊消亡的原因 (书上找)

你认为还有哪些原因? (运用所学知识找)

同样的悲剧还有哪 些?

差,造成文势 了跌宕,产生震撼人心的力量。

(2) 、罗布泊消逝的主要原因。
①20世纪20年代塔里木河曾经人为改道,导 致下游干旱缺水; ②盲目滥用塔里木河水资源,致使下游河道干 涸,罗布泊断水,生态环境彻底破坏。

变之故
改道 四盲



人们不懂得自然规律,不懂生态 平衡,只图眼前利益,不顾长远利益, 头脑里没有可持续发展的观念

开发要克服盲目性,认识自然规律,认 识生态平衡,发展经济同时要加强生 态环境建设.

生而不死一千年,死而不倒一千年,倒而不朽一千年。

? 那奇形怪状的枯枝,那死后不 “那奇形怪状的枯枝、那死后不愿 愿倒下的身躯,似在表明胡杨 倒下的身躯,似在表明胡杨在生命 在生命最后时刻的挣扎与痛 最后时刻的挣扎与痛苦,又像是向 苦,又像是向谁伸出求救之手! 谁伸出求救之手!”
——这句运用拟人手法,赋予胡杨林以人

的感情,胡杨林的“挣扎与痛苦”,其实 是作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已 的感情流露。

“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤 引水、盲目建泵站抽水,‘四盲’像个巨大的吸水鬼, 终于将塔里木河抽干了……”

评:

?盲目?一词,写出人们目光短浅,只 顾眼前利益;眼光狭隘,不顾整体利益,滥 用资源的悲剧。 连用了四个?盲目?,以排比的句式, 遗憾之情、谴责之情大大强化了。

“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座, 任意掘堤修引水口138处,建抽水泵站400 多处,有的泵站一天就要抽水1万多立方米。?

一系列数据具体、确凿,充分说明人们是 怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的,正 是这种盲目行,造成了罗布泊的荒漠化。 “任意”一词,更突出了人们破坏水资源的 无知和愚昧。

? 站在罗布泊边缘,会突然感到荒漠是大地裸 露的胸膛,大地在这里已脱尽了外衣,露出自 己的肌肤筋骨. ? 站在罗布泊边缘,你能看清那一道道肋骨的 排列走向,看到沧海桑田的痕迹,你会感到这 胸膛里面深藏的痛苦与无奈.

“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们 的心,使我们个个心情沉重。”

用拟人手法,?黄色沙地深深刺痛着我 们的心?,实际写出了?我们?看到罗布泊 变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感, 有力地烘托了罗布泊的惨状。这样表达,强 化了生态被破坏的悲剧。

? 这出悲剧的制造者又是人!

流浪的大自然 (点击播放)

“这出悲剧的制造者又是人!?
评: 此句的“又”字有力地指出了罗布 泊的消失是人为破坏生态的恶果,具有 强烈的谴责意味,指责悲剧制造者的盲 目和愚昧。

变之过






流泪的仅是

罗布泊吗



? 悲剧并没有止住.同样的悲剧 在其 他一些地方上演. ? 世界著名的内陆湖-----青海湖,50年 间湖水下降了8.8米,平均每6年下 降1米,陆地已向湖中延伸了10多公 里;数千年风沙未能掩埋的甘肃敦 煌月牙泉,近年来却因当地超采地 下水,水域面积从50年代的11652 平方米缩小至5397平方米,水深只 剩尺余,大有干涸之势 . . . . . .这一 切也都是人为的!

月 牙 泉

青 海 湖

“救救青海湖,救救月牙泉,救救 所有因人的介入而即将成为荒漠 的地方!? 评: 连用三个“救救”,构成了排 比,以强烈的语气发出了拯救生 态环境的呼声,表达了强烈的环 保意识、忧患意识,振聋发聩。

课文为什么具有震撼人心,振聋发 聩的力量?
? 根本上,罗布泊从美丽的仙湖变成令 人恐怖的荒漠,是令人震惊的。 ? 写法上,对比、拟人、排比等手法的 运用大大强化了感情色彩,直接抒情 也有撼人心灵的力量。

罗布泊

塔 ? 1925—1927改道 里 ? 四盲---水库 130多座 引水口 138处 木 水泵站 400多处 河 1321公里——1000公里

? 4世纪——20世纪 ? 20000——1000多平方公里 ? 1972年 完全消失

胡杨林 780万亩——420万亩 沙化面积 66?--84? 218国道 已有197处被沙漠掩埋

全文抒发了作者 怎样的思想感情?
课文字里行间充满作者强烈 的忧患意识,为罗布泊生态环境 的破坏而痛惜,为人们的盲目造 成的悲剧而痛惜。警醒世人,要 树立全民环保意识,搞好生态保 护。

人与自然如何相处 才是真正的和谐?

地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的 字眼,是灵魂的栖息地,是幸福的源泉。如果 家没有了,那我们还能剩下什么?请看看我们 的双手,是创造,还是毁灭?请看看我们的双 眼,是热切的盼望,还是无助与茫然?让理性 回归吧,我们有理由相信:天会变得更蓝,树 会变得更绿,水会变得更清……

共同心声
罗布泊消失了,如同地球遗落的一滴眼 泪,永不见踪影;古楼兰国也衰亡了,只留 下千年沧桑的伤痕,可是,罗布人还在罗布 泊的周边生生息息,感悟生活,一代又一 代…… 望着伤痕累累的罗布泊,我们痛心疾呼: 无人监护、无人管理的现状再不能继续下去 了,否则,我们将成为历史的罪人!

人活着,
是因同时有草木活着,

是因同时有飞禽走兽活着,
人类,永远需要有别的生命陪伴。

欣赏自己的劳动成果,也会感到快乐. 畅想表达:“如果我是世纪老人,我该如 百 何讲述罗布泊的百年沧桑?” 岁 的 友情提示: 罗
1、我与罗布泊同龄,共百岁。 2、我的成长史就是罗布泊的坎坷史。 3、从出生到20岁:斯文· 赫定发现仙湖,想象要丰富,拟

人化,有情调。 从20岁到60岁:扣两次改道,?四盲?的危害,重点讲人类对罗布泊 的危害。
布 泊 老 人

从60岁到100岁:扣我的少年、青年的美好记忆,寻找以前的世界, 思念、牵挂故乡的山水。展开联想,恳求上苍再赐我一百年,前一百年罗布 泊养育了我,后一百年,我要回报罗布泊。
写作方法提示:

直抒胸臆,对比、拟人、排比、具体确凿的数据等。

合作交流,共享成功快乐

请为青海湖,月牙泉,以及所有因人的介入 而即将成为荒漠的地方拟一句广告语,呼吁人 们关注自然.

明展 天望 让 吧罗 我 布 们 泊 满 的 怀 美 信 好 心

全世界平均每天有140种生物消亡。

全世界 全世界 全世界 平均每 全世界 平均每 平均每 天有140 平均每 天有140 天有140 种生物 天有140 种生物 种生物 消亡。 种生物 消亡。 消亡。 消亡。
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2014-1-3

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