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观潮教案

发布时间:2013-09-22 10:46:15  

1. 观潮

主备人: 罗潇 李莉 课型: 精读课文

《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景,通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽,气势非凡,景观的描绘,抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。

教学目标:

1.认识本课7个生字,会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢”13个生字,重点指导“蒙、薄、昂”的书写。

2.正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、风平浪静、水天相连、漫天卷地、齐头并进、昂首东望、沸腾、横贯江面、奔腾、依旧、恢复、”14个词语,并指导学生将文中四字词语归类积累。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的描写顺序,提出难以理解或觉得有研究价值的问题。背诵课文三、四自然段。

4.画出描写钱塘江大潮的句子,引导学生联系上下文或结合生活实际体会词句的含义,感受钱塘江潮的壮观,将描写得具体形象的句子抄写下来,从中激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。

5、指导学生阅读“资料袋”,初步了解钱塘江大潮的成因,加深对课文的理解,进行创造性复述。

评价方案:

1.通过预习探究和合作交流环节达成目标1和目标2。

2.通过初读感知和指导背诵环节达成目标3。

3.通过引导学生品读画出的描写钱塘江潮的语句,感受其壮观的特点,激发学生的情感达成目标4。

4.通过阅读资料袋复述课文达成目标5。

教学重点、难点:

引导学生联系上下文或结合生活实际体会词句的含义,感受钱塘江潮的壮观,将描写得具体形象的句子抄写下来,从中激发学生热爱大

自然、热爱祖国大好河山的情感。

教具准备:

课件、观潮影像资料

第一课时

一、预习探究

1.谈话导入:“八月十八潮,壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来,钱塘江以其奇特卓绝的江潮,不知倾倒了多少游人看客。今天我们就跟随作者一起去领略钱塘大潮的雄奇。(板书课题,齐读课题)

2.学生初读文,出示要求:

①轻声读课文。读准字音,读通句子。

②划出本课的生字。把不好读的句子找出来,多读几遍。

③想一想,课文向我们介绍了什么内容?作者是以什么顺序记述这次江潮的? 二、合作交流

1.检查预习:(出示本课生词,请学生认读)

潮水 称为 盐官镇 笼罩 蒙蒙的薄雾 昂首东望 沸腾 横贯江面 依旧 恢复 人声鼎沸 山崩地裂 屹立 宽阔 若隐若现 风平浪静 水天相接 漫天卷地 齐头并进 奔腾 强调“薄雾”的读音。

【此环节完成本课时教学目标1和2中的认读生字、词语】

2. 出示生字“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢”,请学生找出易错难写的生字提醒大家书写时应注意什么。

强调“罩、薄、昂、蒙、昂”这几个字。

【此环节完成教学目标1和2中生字、词语的读写】

3.指导学生朗读,难读的句子。

4. 全班交流。用自己的话介绍钱江潮。让学生了解课文按照“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序描写的。

5.质疑。

【3——5小环节完成目标3中“正确、流利地朗读课文,了解课文的描写顺序,提出难以理解或觉得有研究价值的问题。”的要求。】

三、初读感知

文中的哪句话能概括了钱塘秋潮的特点?(引导学生找出全文的中心句)从中找出一个你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。(板书:天下奇观)

生齐读课文第一自然段:点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。

默读课文,画出描写钱塘江大潮的句子。多读几遍,将自己的体会写在句子的旁边。小组内交流。

【该环节达成教学目标4中“画出描写钱塘江大潮的句子”的要求”】

复习导入:

出示上节课学习的生字、词语复习导入。

二、品读体验

让学生读自己所画的描写钱塘江大潮的句子,谈谈自己的感受,班内交流。根据学生的回答,指导学生品读课文的3——5自然段。 1.播放观潮影像。

“如果你们就在观潮的人中,你们的心情急不急呢?老师找来了大潮到来时的视频资料你们想不想看呢?”

潮来时你们留下了哪些深刻的印象?可以结合自己画出的相关语句和感受谈一谈。

2.品读交流。(根据学生交流的顺序进行下面的教学)

①知潮声:

出示三处写潮声的句子后,指导学生用课文中的词语概括其声的方法:“声像什么?响声怎么样?”在学生回答后,将学生回答得最确切的“闷雷”、“越来越大”、“山崩地裂”同时出示课件。 ②知潮形:

交流描写潮声的语句。

用以上的方法,将学生概括最全面又准确的“一条白线”、“拉长变粗”、“白色城墙”、“白色战马”同时出示课件。

③知其序:

先让学生观察黑板上板书的潮之声和形的词语,并让学生回答出:

从潮声与形的变化中可知作者是由远及近地观潮。

再让学生从第3、4自然段中找出由远及近这一观察顺序的词语:

“远处、过了一会儿、水天相接、向前移动、再近些、越来越近”。 钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜使人惊心动魄。然后让学生用这样的感情朗读“潮来时”这部分同时指导学生抓住以上词语练习背诵3、4自然段。

【此环节完成目标3中的段落背诵】

2.自析“潮过后”,学习课文第5自然段。

课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?读第五自然段体会。抓住要点,师适时点拨:

“霎时”时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。指导学生朗读。【到此环节达成目标3中的“有感情朗读课文”的要求和目标4,同时突破本课重难点。】

三、巩固延伸

1.学习资料袋,加深课文理解。

回顾课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗? 指导学生阅读“资料袋”,初步了解钱塘江大潮的成因。

2.复述课文

我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?

编导游词,然后向同学们介绍。可以加上自己收集的材料内容。

【1、2小环节完成目标5。】

3.积累运用

在阅读课文的时候,还要注意词语的积累呢。老师这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话:

今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上( )。可潮来时,却一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水声犹如( ),海堤上尽管( ),但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在( )的地方。

四、当堂达标: 背诵三、四自然段 板书设计:

1.观潮

天下奇观

潮来前 →潮来时→潮过后

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