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陈涉世家 教案

发布时间:2014-01-04 13:43:51  

【教学目标】

德育点:认识我国古代农民在第一次起义中所表现出来的智慧、勇敢和大无畏的革命精神。 知识点:熟悉课文,疏通文意;懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思,虚词“之、以、固”等的用法;理解使动、意动、为动用法;了解陈涉起义这一伟大的历史事件,认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。

能力点:理解课文基本内容;把握

【教学重点】

讲清大泽乡起义的原因和经过,了解人物对话的语气表达方式;注意材料的处理详略得当。

【教学难点】

对多义词不同含义的理解,以及对文中有关迷信活动的正确认识。

【教学设想】

1、学生初读《史记》,重在懂得内容大意,然后在此基础上给一点《史记》的常识;在弄懂课文内容的前提下,能够大致掌握书后练习题就行了,不必要过于拓宽、加深,不要搞得繁琐。

2、重视整体把握文章内容,在熟读基础上,梳理文章结构,明白故事发生、发展的过程。先弄清故事内容,再具体到一些语句、词义的理解。

3、根据课文主要内容,用现代汉语改编成《陈胜起义的故事》讲给同学听,以此培养学生的学习兴趣,并检验他们的阅读能力。

【课前预习】

1、朗读课文,考虑全文所写的是什么内容。

2、阅读有关资料和课文注释,并凭借工具书疏通字词句,扫除阅读障碍。

【教学用时】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们,你们知道我国历史上第一次农民起义的领袖是谁吗?同学们说得对,是2100年前的陈胜吴广。今天我们就来学习介绍陈胜和他所领导的起义过程的文章——《陈涉世家》。(板书课题)

二、导读新课

1、读注释①,弄清这个注释告诉我们几个问题。

――①说明课文所写的2100多年前的陈胜、吴广起义,是我国历史上第一次农民起义。②概括介绍课文所记叙的内容。③简要介绍司马迁和他的重要著作《史记》。

2、补充介绍:

司马迁自幼刻苦学习,20岁起曾多次各地游历,观察各地的风土人情,38岁时继任太史令,博览皇家藏书,掌握了丰富的史料,他继承父亲要写史书的遗志,42岁时开始写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受宫刑。出狱后,继续发愤著书,公元前91年完成《史记》。

《史记》是我国第一步纪传体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史,共130篇,本纪12篇,世家30篇,列传70篇,年表(记大事年月)10篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等)8篇,比较全面而深刻地反映了我国古代社会面貌。

《史记》里记人的文章,一般地说,天子称“本记”,诸侯称“世家”,其余都称“列传”。司马迁把陈涉的传记列在“世家”里面,表明他对陈涉在历史上的地位和作用是相当重视的。

3、(多媒体、录音)范读课文。

这篇文章,生字较多,大家注意字的读音和句读停顿。

4、(你会读这些字吗?)给下列加点的字注音,并说出其含义。

阳夏(jiǎ) 辍(chuò)耕 鸿鹄(hú) 嗟(jiē)乎 適(zhé)戍 度(duó)已失期 以数(shuò)谏故 当行(háng) 陈胜王(wàng) 所罾(zēng)鱼 篝(gōu)火 忿恚(hùi) 笞(chì)广 徇(xùn) 铚(zhì) 酂(zàn) 柘(zhè) 谯(qiáo) 砀(dàng) 社稷(jì) 被(pī)坚执锐 宁(nìng)有种 会(huì)计事 间(jiàn)令吴广 车六七百乘(shèng) 长(zhǎng)吏

5、例示句子的停顿。

发闾左/適戍渔阳/九百人。

上/使外将兵。

今/诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。

6、朗读课文。

(1)读前提出要求:字音正确,句读恰当。学生个人朗读与集体齐读交错进行。读毕酌情讲评。

(2)理清叙事线索。

围绕着农民起义这一中心事件,

――按照事件发展的先后顺序叙述。第1段介绍农民起义的领袖;第2段记叙起义的原因和谋划情况,第3段写起义的经过和取得的胜利。

三、导解课文

解读第1段。

(1)全班齐读。

①第1段主要写什么?

②为什么先写这段?

(2)疏通词语、句子。

①“陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。”

“……者……也”:表判断。“阳城”:在今河南登封县东南。“阳夏”:今河南太康县。

②“陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:?苟富贵,无相忘。?佣者笑而应曰:?若为佣耕,何富贵也??陈涉太息曰:?嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!?”

“少”:年轻。“尝与人佣耕”,曾经和别人一起被雇佣耕地;“佣”,受雇为人劳动。“辍”:停止。“之”:往。“垄”:田埂。“怅恨”:惆怅恼恨。“之”:助词,调整音节。“苟”:如果。“应”:应答。“若”:你。“为”:做。“何富贵也”:哪里富贵得起来呢?“也”,表反诘。“太息”:出声长叹。“嗟乎”:感叹词。“安”:哪里,怎么。“鸿鹄”:即天鹅。“之”:的。

(3)感知内容。

①第一段主要写什么?(要求用一句话作答)

――这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时,胸中已怀有大志(“鸿鹄之志”)。

②本段是从哪几个方面来写陈胜的?

――这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。“与人佣耕”,表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民;“怅恨久之”,说明他对所处的贫困地位的不满;“苟富贵,毋相忘”,表达出他有福同享的思想意识;“燕雀安知鸿鹄之志哉”,用形象的比喻说明了他的远大志向。 ③为什么先写这段?

――先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然,早有其思想根基。

四、课堂小结

五、布置作业

1 背诵第1段。

2 诵读第2、3段,弄清其句意,思考这两段各写什么。

第二课时

一、巩固导入

检查背诵第1段。

二、导解课文

讲解课文第2段。

(1)朗读。两名同学分别朗读第2段。

①注意字音、句读。读毕,着重就字音、句读酌情讲评。

②第2段主要写什么?

(2)疏通词语、句子。

①“二世元年七月,发闾左適守渔阳九百人,屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失明。失期,法皆斩。”

“二世元年”:即公元前209年,“二世”,秦二世,秦始皇死后,他的小儿子胡亥继位,称为二世。“发”:征发。“闾左”:秦代居里门左侧的平民;“闾”,里门。“適”:同“谪”,责罚。“戍”:防守。“渔阳”:今北京市密云县西南。“屯”:驻守。“次”:编到。“当行”:应差;“当”,值,承担;“行”,行列,古代军制二十五人为一行。“为”:担任,当。“屯长”:戍边军队中的小吏。“会”:适逢。“度”:估计。“失期”:超过预定的期限;“失”,耽误,错过。“法”:依照秦法规定,名词作状语。

②“陈胜、吴广乃谋曰:?今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎??陈胜曰:?天下苦秦久矣。吾闻二世少子也。不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今城以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。?吴广以为然。”

“乃”:于是,就。“谋”:计议,商量。“亡”:逃亡。“举”:起事,发动。“大计”:重大的谋划,这里指起义。“等”:同样。“死国可乎?”为国而死,好吗?“死”,为动用法,为……而死。“天下”:天下人。“苦”:苦于,为某种事物或境况所苦。“也”:表判断。“当”:应该。“乃”:是。“以”:因为。“数”:屡次。“谏”:直言规劝。“故”缘故。“将”:统率。“或”:有人。“多”:只是。“爱”:爱护。“怜”:喜爱。“以”:认为。“为”:是。“诚”:如果。“以”:把。“诈”:假装。“为”:作为。“唱”:同“倡”,倡导。“宜”:大概。“多”:数量大。“应”:应和,响应。“然”:正确。

③“乃行卜。卜者知其指意,曰:?足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!?陈胜、吴广喜,念鬼,曰:?此教我先威众耳。?乃丹书帛曰?陈胜王?,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:?大楚兴,陈胜王?。卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。”

“乃”:于是,就。“行卜”:去占卜。“指意”:意图;“指”,同“旨”。“足下”:对对方的敬称。“然”:不过。“之”:代足下事。“念”:考虑。“威众”:在戍卒中取得威望。“耳”:“而已”的合音,罢了。“乃丹书帛曰?陈胜王?”:于是用朱砂在帛上写了“陈胜王”三个字;“丹”,朱砂;“书”,写;“帛”,丝织品;“王”,称王,成就王业。“罾”:鱼网,这里意为网捕。“烹”:煮。“书”:字。“固”:本来。“以”:已经。“怪”:意动用法,以……为怪。“之”:代鱼腹中书。“间”:乘间,暗中。“之”:往。“次所”:临时驻扎的地方;“次”,停留;“所”,处所。“丛祠”:乡野林间的神祠;“祠”,庙堂。“篝火”:笼罩的火;“篝”,竹笼。“狐鸣呼”:装成狐狸嗥叫声呼喊。“旦日”:天明时。“往往”:处处。“目”:看,注视。

(3)感知内容。

第2段记述了陈胜起义的哪些史实?

――本段记述了陈胜起义的如下史实:①起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。秦二世元年七月,陈胜吴广在大泽乡发动“闾左適戍渔阳”的九百人举行推翻秦王朝的起义。②起义爆发的原因。“天下苦秦久矣”,暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难,造成社会普遍的怨愤和仇恨,这是起义爆发的根本原因。“失期、法皆斩”,秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起,这是起义发生的直接原因。③起义前的谋划、准备。陈胜、吴广商定假公子扶苏、楚将项燕之名以号召天下,争取响应,借鬼神意旨以威服士卒,笼聚人心。

(4)质疑和讨论。

①农民起义的原因是什么?在段中画出有关句子。

――农民起义的直接原因是苛重的劳役和残酷的刑法。“发闾左適戍渔阳九百人”,一次征发就达900人,可见当时徭役之重;“失期,法皆斩”,说明秦朝法律的苛酷,从而表明起义是统治者逼迫出来的。

②陈胜、吴广是怎样谋划起义的?怎样看待他们所采用的迷信手法?

――首先,陈胜、吴广正确地分析了当时的形势,“天下苦秦久矣”,道出了秦王朝的残酷统治及广大平民百姓的怨恨之情;同时,陈胜还分析了统治集团内部的矛盾,提出借扶苏、项燕之名“为天下唱”的主张;最后,他们为起义制造舆论。采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信方式,这是根据当时的具体情况而采取的斗争策略,说明陈胜、吴广的足智多谋。 ③这一段主要采用了什么描写?(语言、动作、外貌)

――以记叙人物的对话为主,通过对话描写,刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。

三、课堂小结

四、布置作业

1、背诵第2段。

2、整理第1、2段中“之、为、以、当、行、次”的用法和意思。

第三课时

一、巩固导入

检查背诵第2段。

二、导解课文

讲解课文第3段。

(1)朗读。两名同学分别朗读第3段。

①注意字音、句读。读毕,酌情讲评。

②第3段主要写什么?

(2)疏通词语、句子。

①“吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。”

“吴广素爱人”:吴广平素待人仁惠;“素”,平素,一向;“爱”,爱护,加惠。“为用”:为其所用,意为愿意给他效力;“用”,效力。“将尉”:统率士卒的尉;“将”,统率。“故”:故意。“数”:屡次。“亡”:逃跑。“忿恚”:使动用法,使……怒恨;“恚”,发怒。“令辱之”:使尉责辱他;“之”,代吴广。“其众”:那些戍卒。“果”:果然。“笞”:用鞭、杖、竹板等抽打。“剑挺”:剑脱出了鞘;“挺”,脱出。“夺而杀尉”:夺过剑杀了尉;“而”,连接的前后是承接关系。“佐”:佐助。“并”:一起,一并。

②“召令徒属曰:?公等遇雨,皆已失期,失期当斩。借第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!?徒属皆曰:?敬受命。?乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。” “召令徒属”:召集并号令部下众戍卒;“徒属”,属众。“公”:对人的敬称。“当”:应当。“借

第令毋斩”:就算是不被杀;“借”,假使;“第”,只:“令”,使;“毋”,不。“而”:表示转折,但是,“固”:必定。“十六七”:十之六七,十个当中有六七个。“且壮士不死即已,死即举大名耳”:况且壮士不死便罢,死就要博得美名;“壮士”,勇士;“举”,立;“大名”,崇高美好的名声。“宁”:难道。“敬受命”:谨听尊命;“受”,接受。“乃”:于是。“从民欲也”:这是依从民众的愿望;“也”,表示解释。“袒右”:解上衣露右肩。“为”:制,筑。“而”:连接的前后是方式与目的关系。“以”:用。“立”:指即位。“为”:作,当。

③“攻大泽乡,收而攻蕲。蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东,攻、酂、苦、柘、谯,皆下之。行收兵。比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。攻陈,陈守令皆不在。独守丞与战谯门中。弗胜,守丞死,乃入据陈。数日,号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰:?将军身被坚执锐,伐无道,诛暴帮,复立楚国之社稷,功宜为王。?陈涉乃立为王,号为张楚。当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉。”

“收而攻蕲”:收聚大泽乡起义的人众,攻打蕲县:“收”,取,收纳;“而”,连接的前后是一先一后的关系。“下”:攻陷。“乃”:于是,就。“将”:率领。“徇”:夺取。“以”:这里表地域界限。“行收兵”:一边行军一边收纳兵员。“比”:等到。“乘”:车辆。“骑”:骑兵。“卒”:步兵。“守”:郡守。“令”:县令。“守丞”:辅助守令的主要官吏。“谯门”:建有望楼的城门。“据”:占有。“三老”:秦置乡三老,掌教化,帮助令丞推行政令。“与”:通假“举”,全,旨。“会”:相会。“计”:商量。“身”:亲自。“被坚执锐”:被坚甲,执利兵;“被”,通假“披”,穿着。“伐”:征讨。“无道”:暴虐,没有德政。“诛”:讨伐。“复”:恢复。“立”:建立。“社稷”:代国家。“宜”:应当。“为”:作,当。“号”:名称。“为”:是。“张楚”:意为张大楚国;“张”,大,使张大。“刑”:惩罚。“杀之以应陈涉”:杀其长吏,以此响应陈涉;“以”:用;“应”,响应。

(3)感知内容。

①第3段写什么内容?(要求用一两句话作答)

――这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛发展的慨况。写了三方面内容:并杀两尉;为坛而盟;胜利进军。总之,写了起义的经过和胜利情况。

②“且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”这句话的思想含义是什么? ――这句话表达了陈胜等人敢做敢为,要做天下主人的英雄气概,对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。

③哪些词语表现了起义军的胜利进军情况?结尾一句有什么作用?

――“攻”“下”“收”“皆下”等动词,表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大,农民起义风暴席卷各地,猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们,这场农民运动的爆发是历史的必然。

三、课堂小结

1、讨论

①陈胜是农民起义的领袖,作者对这一历史人物持什么态度?试说明理由。

――作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记,司马迁将陈胜与一般的王侯齐观,可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。 ②在此基础之上,师生共同活动,归纳出主题思想:

2、讨论

①围绕中心来选材组材。文章围绕着秦末农民起义这一中心事件,详略得当地记叙了起义的发生和发展过程。作者首先简略地交代了主人公陈胜的身世和抱负,继而详写起义的原因、谋划情况、起义的经过及取得的胜利。条理清楚,主次分明。

②通过对话描写来刻画人物。全文共写了三次对话。第1段陈胜与同伴们的对话,表现了他远大的志向和反抗意识;第2段陈胜同吴广的对话,反映了他们善于斗争的智慧和才能;第3段陈胜同戍卒的对话,表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。不仅如此,作者还善于根据人物不同的身分和处境,写出对话的语气。如“若为佣耕,何富贵也?”与“等死,死国可乎?”两句,皆为疑问句,但语气表达方式同中有异,前句“也”相当于“啊”,表达的语气肯定意味强些,表现了“佣耕者”对陈胜的话根本不相信;后句“乎”表达的语气委婉些,含有征询的意味。从而生动地刻画出人物性格,使人物形象栩栩如生。

3、实词总结

①作,当。“若为佣耕。”

②担任。“为屯长。”

③是。“号为张楚。”

④作为。“为天下唱。”

⑤制,建造。“为坛而盟。”

①行列。“皆次当行。”

②做,进行。“乃行卜。”

③行进,行军。“行收兵。”

①编列。“皆次当行。”

②停留,驻扎。“又间令吴广之次所旁丛祠中。”

①值,承担。“皆次当行。”

②应该。“不当立。”

③在,正当。“当此时。”

①起事,发动。“举大计”。

②立。“死即举大名耳。”

4、虚词总结

①往。“辍耕之垄上。”

②助词。“怅恨久之。”

③的。“鸿鹄之志。”

④代词。“二世杀之。”(代人)“然足下卜之鬼乎!”(代事)“皆下之。”(代地方) 以

①因为。“扶苏以数谏故。”

②认为。“或以为死。”

③把。“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。”

④用。“以激怒其众。”⑤表界限。“徇蕲以东。”⑥已经。“固以怪之矣。”

①表判断。“吾闻二世少子。”

②表诘问。“何富贵也?”

①于是,就。“陈胜吴广乃谋曰。”

②是。“当立者乃公子扶苏。”

①本来。“固以怪之矣。”

②必定。“而戍死者固十六七”。

①表前后两部分是转折关系。“而戍死者固十六七”。

②表前后是承接关系。“夺而杀尉。”

③表前后是方式与目的关系。“为坛而盟。”

④表前后部分在时间上有先有后。“收而攻蕲”。

五、布置作业

1、熟读课文,掌握词语。

2、完成课后规定的背诵等作业。

3、用现代汉语改编成《陈胜起义的故事》。

附:《陈涉世家》难句例解

1、尝与人佣耕。

有人认为本句有两种解释:①“与”作“为(替)”讲,如《孟子·离娄上》有“所欲,与之聚之;所恶,勿施尔也。”②“与”作“跟”、“同”讲。现从第二种解释,再作两个重要补充:即:“与”在

2、又间令吴广之次所旁丛祠中。

兼语句。《中华活叶文选》注“间”为“趁空”,恐非确诂。“间”是“閒”的后起的一种写法,《说文》:“閒,隙也,从?门月?。”门里透进月光,“隙”当是引申义。就本句看,“间”是“暗中”,“间令”就是“潜令”,也含有从便道、小道走的意思。又如《史记·项羽本记》有“审食其从太公吕后,间行经汉王”。也可以说“间”作“私下”讲,同样的用法如《后汉书·谯玄传》:“间窜归家。”“丛祠”,《中华活叶文选》说是“荒庙”。课本说是“树木荫蔽的神庙”。裴骃《史记集解》引张晏的说法:“丛,鬼所凭焉。”“次所旁”原作“次近所旁”,王念孙《续书杂志》校出多一“近”字。

译文:又暗中(或私下)派吴广到驻地旁边的神祠里去。

3、陈胜乃立为王,号为张楚。

《中华活叶文选》、朱东润编《中国历代文学作品选》都认为“张楚”是国号,“张楚”下边标有名词的记号。有人认为“张楚”不是国号,引的根据有下面一段话:“刘德曰?若云张大楚国也。?张晏曰:?先是楚为秦灭,已驰,今立楚,为张也。?师古曰:?张说是也。?”(颜师古注《汉书·陈胜、项籍传》)这样,“张楚”并非国号,是起义时的一种口号,当时在楚国起义,因此起这样的口号。我们认为不能完全排除陈胜当时有把“张楚”一类的名词作为国号的想法和做法。例证是:“又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:?大楚兴,陈胜王。?”这是对偶句,下句“陈胜”是名词,上句“大楚”也只能是名词。“兴”是动词,能说“大楚”只是口号吗?不妨说“大楚”是由动宾短语构成的国号。也正由于陈胜命令吴广这样呼喊了,下文才有“袒右,称大楚”的说法,也才有下文“号为张楚”的说法。“张”跟“大”同义,“张楚”、“大楚”都含有张大楚国的意思。

译文:陈胜就自立为王,国号是张楚。又,“大楚兴,陈胜王”的译文是:大楚兴起了,陈胜做王了。不能译成:张大楚国兴起了,陈胜做王了。

4、召令徒属。

有些注家说“徒属”是所属的人,不确。“徒”,本义是步行,引申为走卒,又引申为“党徒”。《左传·宣公十三年》:“原屏,咎之徒也。”现代汉语里“徒”有贬义,如“匪徒”、“歹徒”。“属”是类,同类人,《鸿门宴》有“吾属今为之虏矣”。“徒属”就是“党徒”。《韩非子》“徒属”凡三见,都是这个意思:①“是当涂者之徒属。”(《孤愤》)②“其带剑者聚徒属。”(《五蠹》)③“太子尊显,徒属众强。”(《亡徵》)

译文:召集并号令党徒。

【教学后记】

司马迁的《史记》是一部极为珍贵的历史巨著、文学巨著,也是我们学习古代汉语的典范材料。

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