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送东阳马生序学案

发布时间:2014-01-05 09:46:30  

《送东阳马生序》学案

【资料链接】

宋濂(131—1381)字景濂,号潜溪,浙江浦江人,明初著名散文家。他生活在元末明初,少时家贫,却勤奋好学,以文章著名。负责和参与了《元史》、《国史》、《日历》的编修以及明王朝开国之初许多典章制度的订定工作,从文治方面对明王朝的建立和巩固做出了贡献,被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面,尤其长于传记的写作,他与刘基、高启为明初诗文三大家。在当时影响很大。

一、读准下列字音:

嗜( )学 砚( )冰 弗之怠( ) 援( )疑质理

叱咄( ) 负箧( ) 皲( )裂 媵( )人

朱缨( ) 烨( )然 缊( )袍 衾( )

二、字词解释

致: 假借:

弗之怠: 弗:

走: 逾约:

以是: 既加冠:

硕师: 德隆望尊:

稍降辞色: 俯身倾耳以请:

援疑质理: 援:

质: 叱咄:

至: 俟:

负箧曳屣: 穷冬:

皲裂: 舍:

媵人: 汤:

沃灌: 衾:

寓逆旅: 容臭:

烨然: 缊袍敝衣:

缊: 敝:

略无慕艳意:

1

以中有足乐者,不知口体之奉不若人也:

三、思考探究

1、结构脉络:

第一段:总写,突出勤奋

无书:家贫,无从致书以观——借书,抄书:每假借于藏书之家,手自笔录

无师:无硕师名人与游——求师:从乡之先达

为师严厉:未尝稍降辞色,叱咄——求学礼周:立侍左右,色愈恭,礼愈至

第二段:详写,突出艰苦

求学艰难——受人照顾 学习生活艰苦——乐以忘忧

2、

讲述作者本人求学的艰难和用心之专。

3、作者幼时借书抄书来读,其原因是由“嗜学”与“家贫”之间的矛盾决定的。

4、①段叙述了作者早年艰难求学的经历,其中包含两个方面的内容: 一是幼时求学的艰难,二是成人后求师的艰难。

5、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。 主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。

主要语句有:①每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。②砚冰坚,手指不可屈伸。③穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。④余则绵袍敝衣处其间。

6、太学生学习条件的优越表现在哪些方面?写这些人的目的何在?

(有书可读,有师可问,无奔走之劳,无冻馁之患)“同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人”,突出了“同舍生”服饰的华贵,与我的“缊袍敞衣”形成鲜明对比,凸显我的志趣所在。

7、结合全文,说说作者最终能够学业有成的三条理由(用四个字)。 ①刻苦学习;②博览群书;③虚心求教;(兴趣浓厚,信念坚定,心态良好)

8、作者写自己求学经历有何作用?

用自己求学时的艰辛勤奋和太学生优越的条件作对比,勉励马生勤奋学习,专心致志。

9、作者在记述自己的求学经历,却大篇幅地写老师严厉,作用是什么?

反衬,写老师严厉是为了突出作者求师的诚恳,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度,突出了他求师的艰难。

四、知识归纳

1、通假字:

2

(1)四支僵劲不能动 支:通“肢”,肢体

(2)同舍生皆被绮绣 被:通“披”,穿着

2、一词多义:

(1)以:以衾拥覆 (用,介词)

以中有足乐者(因为,连词)

俯身倾耳以请(而,连词)

以是人多以书假余(因为,介词 / 拿,把,介词)

无从致书以观 (来,连词)

(2)之:每假借于藏书之家 (的,助词)

走送之 (代词,指借的书)

盖余之勤且艰若此(不译)

弗之怠(否定句代词作宾语前置。之:指抄书。)

(3)其:门人弟子填其室 (代词,代乡之先达) 缊袍敝衣处其间 (代词,代太学生)

(4)而:足肤皲裂而不知 (表转折) 久而乃和 (顺承连词)

3、词类活用:

(1)腰白玉之环 腰:名词用为动词,腰挂

(2)媵人持汤沃灌 汤:古: 热水 今: 菜汤

(3)走送之 走:古: 跑 今: 行走

(4)尝趋百里 趋:古:快步走 今: 趋势

(5)卒获有所闻 卒:古: 最终 今: 士兵

(7)以是人多以书假余 假:古:借 今:假期

五、板书归纳:

(一)嗜学、力学:

1.无书借书抄书──读书┐

2.无师远访先达──求教├艰

3.求学过程艰苦──有得┘

(二)善学、勤学:

师:辞色严厉,甚至叱咄

师生态度 对比┐

生:色愈恭,礼愈至

├勤

同舍生:衣饰华美,饮食鲜肥

3

生活情况 对比┘

作者:緼袍敝衣,日仅再食

昔日作者:借书抄书,奔走求师,生活艰辛,尊师力学

学习条件 对比 今日太学生:衣食丰足,学舍宽宏,有问必答,应有尽有

(三)写序目的──篇末点题,交代主旨。

六、中考链接:

送东阳马生序

余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知,至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1、解释下列句子中加点的词。

①录毕,走送之( ) ②俟其欣悦,则又请焉 ( ) ..

③媵人持汤沃灌( ) ④左佩刀,右备容臭( ) ..

2、下列加点的词意思完全相同一项是( )

A、既加冠 宋既成列

B、益慕圣贤之道 杀数人,胡虏益解

C、足肤皲裂而不知 久而乃和

D、卒获有所闻 士卒不尽饮

3、翻译下面句子。

①门人弟子填其室,未尝稍降辞色

②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也

4

4、结合全文,说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括)。

① ② ③

1、①跑(赶快) ②等待 ③浸泡 ④气味 香气 2、A

3、①(向他求教的)弟子挤满了他的屋子,(他)从来没有稍微把语言放委婉些,把脸色放温和些。 ②因为(我)心中有足够快乐的事(读书),(所以)不觉得吃的穿的不如人。4、①刻苦学习 ②博览群书 ③虚心求教

(二)

1、选出下列句子中加点词语解释有误的一项。( )

A.录毕,走送之 走:跑 B.从乡之先达执经叩问 叩:敲门

C.媵人持汤沃灌 汤:热水 D.同舍生皆被绮绣。 被:通“披”,穿

2、选出下列句子中加点词含义相同的一组。( )

A、或遇其叱咄 B、故余虽愚,卒获有所闻

或王命急宣 骨已尽矣,而两狼之并驱如故

C、盖余之勤且艰若此 D、不知口体之奉不若人也

北山愚公者,年且九十 若为佣耕,何富贵也

3、翻译句子。

寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。

1、B 叩:请教2、A译文:我住在客金里,每天只吃两顿饭(或主人每天只提两顿饭),没有新鲜肥美的东西可以享受。

(三)

1.解释加点词。

① 同舍生皆被绮绣( ) ②既加冠,益慕圣贤之道( ) ...

③ 又患无硕师名人与游( ) .

2.下列句中的“/ ”表示朗读时的停顿,其中读法不正确的一项是( )。

A.余幼时/即嗜学 B、益慕圣贤/之道

C.腰/白玉之环. D、门人弟子/填其室

3.加点词意义用法相同的一项是( )。

A.家贫无从致书以观 域民不以封疆之界

B.略无慕艳意 人物略不相睹

C.足肤皲裂而不知 国险而民附

D、四支僵劲不能动 诎右臂支船,而竖其左膝

4.选文写了作者幼时求学的艰难和成年后求师艰难这两方面的内容,其中“求师的艰 5

难”表现在哪三个方面?

答:

1.(1) 同“披” (2)年已二十(二十岁) (3)担忧 2.。B3. B

4.扣问之难,路途之艰困苦,生活之苦。

(四)

1、下列各组中加点字意思相同的一组是。( )

A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益多弊少

C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞谢

2、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。( ) 例句:“以是人多以书假余。”

A、醒能述以文者,太守也。 B、及渡江,左丞相睿以为军谘祭酒。

C、宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。D、不以物喜,不以己悲。

3、翻译下面的句子。

①尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

②余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。

4、作者幼时借书抄书来读,其原因是由“ ”与“ ”之间的矛盾决定的。(摘录原文回答)

1、C 2、D 3、①(我)曾经跑到百里以外,捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。②我却穿着破棉袄,旧衣衫,生活在他们当中,一点不羡慕他们的意思。

3、 嗜学 家贫

(五)

1.下列句子“而”字的用法,不同于其它三项的一项是( )

A.足肤皲裂而不知 B.执策而临之 C.学而不思则罔 D.出淤泥而不染

2.下列加点词意思相同的一组是( )

A. 烨然若神人 B. 腰白玉之环

判若两人 腰缠万贯

C. 右备容臭 D. 主人日再食

臭气相投 再接再厉

6

3.下列表述中,不符合文意的一项是( )

A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B.描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。

C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。

D.文段内容告诉了我们这样一个道理:精神上的富足,能够战胜物质上的贫困。

4.请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语:① ②

1.B 2.A 3.B 4.示例:凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁,锥刺骨

7 闻鸡起

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