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最新语文版九年级下册《答司马谏议书》课件

发布时间:2014-01-05 09:46:30  

王 安 石

答 司 马 谏 议 书

学习目标
1. 2. 3.

4.

了解作者及写作背景。 读课文,积累字词。 结合时代背景,学习作者不畏责难、 矢志变法的精神。 理解文章阐述的“度义而后动,是而 不见可悔故也”的道理。

自学指导一
查资料了解作者。 2. 查资料了解书这种文体 3. 查资料了解写作背景。
1.

作家作品

再读课文整体感知

自学指导四
?结合课后注释或

者工具书翻译课 文。

课文串讲:
某启:昨日蒙教。窃以为与君实游 处相好之日久,而议事每不合,所 操之术多异故也,
? 某:古人在信稿上用“某”,代替自己 的名。 ? 窃:我私下,谦词。 ? 每:往往,常常。 ? 术:方术,方法,这里指政治主张。

? 虽欲强聒,终必不蒙见察,故略上报,不 复一一自辨;重念蒙君实视遇厚,于反复

不宜卤莽,故今具道所以,冀君实或见恕
也。

? 重:又。
? 反复:指书信往来。 ? 具道所以:详细说明这样做的理由。

? 见恕:原谅我。

? 盖儒者所争,尤在于名实。名实已明, 而天下之理得矣。今君实所以见教者, 以为侵官、生事、征利、拒谏,以致天 下怨谤也。 ? 儒者:这里指读书人。 ? 侵官:侵犯官员的职权。 ? 征利:与民争利。 ? 以致:因而招致。

? 某则以谓受命于人主,议法度而修之于朝廷, 以授之于有司,不为侵官;举先王之政,以 兴利除弊,不为生事;为天下理财,不为征 利;辟邪说,难壬人,不为拒谏。 ? 修之于朝廷:在朝廷上讨论修改。 ? 举:施行,推行。 ? 辟:驳斥,抨击。 ? 难:责难。 ? 壬人:善以巧言献媚的人。

? 至于怨诽之多,则固前知其如此也。人 习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、 同俗自媚于众为善,上乃欲变此,而某 不量敌之众寡,欲出力助上以抗之,则 众何为而不汹汹然? ? 固前知:本来事先就知道。 ? 恤:忧虑,顾念。 ? 汹汹然:大吵大闹的样子。

? 盘庚之迁,胥怨民也,非特朝廷士大 夫而已。盘庚不为怨者故改其度,度 (duó )义而后动,是而不见悔故也。
? 胥:相与。 ? 特:仅仅。 ? 度:计划。 ? 度(duó ):估计,考虑。 ? 是:认定做得对。

? 如君实责我以在位久,未能助上大 有为,以膏泽斯民,则某知罪矣; 如曰今日当一切不事事,守前所为 而已,则非某之所敢知。
? 膏泽斯民:施恩泽给这些人民。 ? 事事:做事。前一“事”字是动词,后 一“事”字是名词。 ? 守:墨守。 ? 知:领教。

?无由会晤,不任区区向往之至。
? 无由:没有机会。

? 不任:不胜。
? 区区:谦辞,用于自称。

1、

于于于 人朝有 主廷司 生事 征利 拒谏 天下 怨谤

举以 先兴 王利 之除 政弊

为 天 下 理 财

辟难 邪壬 说人

怨 诽 之 多 ,

前 知 其 如 此

3、作者重点批驳对方的什么观点?这样 批驳有什么好处? “(变法)以致天下怨谤也”(致谤)

抓住要点、驳倒要点,司马光信 中其他的细支末节也就不攻自破。 言简意明,要言不烦,理足气盛, 毫不枝蔓。

4、从文中看,王安石为什么要进行这 场变法?

提示: (1)人——“习于苟且”
(2)士大夫——“不恤国事”“同 俗自媚于众”

(3)上—— “欲变此”

提示: (1)天下——“怨谤”; 众——“汹汹然”。

5、实施变法时,出现了怎样的情形? 司马光认为出现这种情形的原因是什么?

(2)他们认为是王安石在变法中,“侵 官、生事、征利、拒谏”造成的。 追问:“侵官、生事、征利、拒谏”

在文中具体指什么?

6、王安石认为出现这种情形的原因是什 么? 提示:上乃欲变此,而某不量敌之众寡, 欲出力助上以抗之 7、王安石对变法持怎样的态度?文中哪 些语句集中体现了他的这种态度?

提示:坚持变法,义无反顾。集中体 现立场的语句:“度义而后动,是而不 见可悔故也。”“如曰今日当一切不事 事,守前所为而已,则非某之所敢知。”

8、你觉得天下人“怨谤”“汹汹然”的 根本原因是什么? 提示:新法触犯了大官僚大地主的利益

9、文章第三段作者引用“盘庚迁都” 这一历史典故的意图是什么?

作者引用“盘庚迁都”的历史 典故意在表明自己坚持变法的决 心决不动摇。

10、这段文字还揭露了什么问题?

揭露了士大夫不恤国事、专 以向众人献媚取宠为能事的 丑恶嘴脸。

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