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生命与和平相爱 教案 (4)

发布时间:2014-01-05 10:42:44  

生命与和平相爱(散文)

本课目标:

1、 学习

2、 体会

联系文下注解,阅读全文后完成:

一、 看拼音写汉字:

shà煞有介事 杀lù戮 纳cuì粹 qìe锲而不舍 兴致àng盎然 深ān谙 娴xián熟 kǎn kǎn侃侃而谈 二、 填充文章脉络图:

1)犹太人被杀戮的历史、巨大的创造力及杰出青年戴维 (今昔对照、引入人物)

2——6)戴维的语言才能及其他才能 1、 用时之短、水平之高 (侧面、转折)

2、 外表:精干、灵活、冷静、成熟

普通话:流利、准确、自然 (对比) 语言奇迹 3、 优异成绩 (衬托) 4、 才情 (推测、暗示)

5、 其他特殊才能:掌握知识、翻译、理解和包容“别人的文明” (叙事、写人)

接受力、洞察力

7——17)探寻戴维才能形成的根源 7、8 犹太人的智慧与文化 (列举、引用) 9——12 家庭背景(家庭教育)

13——15 成长历程(社会教育) (叙议结合、反复点化) 16——17 探寻:戴维语言奇迹的原因——勤奋?天赋?理想的力量??? 主线:表 里 结论:正是犹太民族优秀精神,滋润、灌注出戴维优异的人格力量; 正是生命与和平相爱,才产生像戴维这样的杰出青年。

三、 想一想,填空:

1、 戴维是____民族的青年,他身上有许多优秀的个性特点。写出给你印象最深的三个:

A_____________________B_____________________C_____________________

2、 课文题目《生命与和平相爱》形象而又寓意深刻。它既点明了犹太民族的优秀精神:珍

惜_____,憧憬_____,希望人类的生命能够与和平相爱,同时又形象地表现出_____生命与和平相爱____产生像戴维这样杰出的青年,才能使“我们每个人灵魂深处潜藏的_____”真正被_____。 3、

______才能写到他多方面的才能,写到犹太民族的智慧和文化,写到他的________,成长历程,写出了这个民族的人民对____________的热爱。

4、 在全文结构中起承上启下作用的句子是_________________________________________ 。 5、 ___________。从戴

维之“小”,我们可以窥知他的民族之“____”;反过来,也正是_____________滋润、灌注出戴维优异的人格力量。这样的写法可谓是:以小见大,互相映照。

6、 探寻戴维“语言奇迹”的成因,按照传统的思维方式,可以是勤奋,可以是天分,可以

是理想的力量等等。而作者却从一个民族的特质去考察,从“对生命与和平的热爱”这一人类共同愿望的角度来认识和解读,可谓独辟蹊径。但作者要用不多的材料去揭示如

此深刻的主题,无疑是有难度的,这需要技巧。当代女作家铁凝采用了以______反复点化而突出主题的方法,语言凝重,内涵丰富。请从课文6、8、10、11、12、13、14、15、17自然段中寻找此类语句,划下来,认真体会,课后摘抄积累。

四、 炼句:

1、 它是一个孩子简单的好心,但又何尝不是人类最终的集体愿望呢?

改成陈述句:_______________________________________________________________ 2、“当你试图郑重了解..和理解..一个民族时,还有什么??” 加点词能否调换顺序?为什么?

3、 仿写:___________________________________________________

4、 第17段连用五个“因为”构成的排比句传递的是犹太人对生命与和平相亲相爱的渴望

之情。请组织一组排比句,概括戴维的性格特点。

五、 练笔

根据

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