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音乐之声---上课

发布时间:2014-01-05 11:38:41  

音 乐 之 声
勒曼,美国剧作家

节选

作者简介

勒曼(1888~1976): 美籍德国女高音歌唱家、 剧作家,被誉为当代杰 出的抒情斯宾托女高音 之一。她的著作有《开 始和发展》、《不只歌 唱》,《5部歌剧和R· 施 特劳斯》等。1902年发 表了《我的歌唱艺术》 一书,对她的歌唱体会 进行了详尽的总结,在 声乐界具有广泛的影响。

背景材料
<音乐之声>是根据百老汇一处上演4年 而盛况不衰的歌舞剧改编的电影。该剧取材 于1938年发生在奥地利的一个真实的故事:
萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校,他和他的七个孩子 以及原先是家庭教师的妻子,在纳粹德国吞并奥地利以 后,组成了家庭合唱团,到处演唱奥地利的民歌和爱国 歌曲。这个故事后来被拍成电影。这部影片成为最经典 的音乐片之一。影片以善良美丽的玛利亚,奥地利美丽 迷人的秀丽风光,以及一群活泼可爱的孩子打动了全世 界观众的心,获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖。 课文节选的是剧本的开头部分。广为流传的经典音乐有: 《音乐之声》《孤独的牧羊女》《雪绒花》《多来咪》 《晚安,再见 》等。

雪绒花简介
《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》里一首脍炙 人口的歌曲,作曲家李查德· 罗杰斯和剧作家奥 斯卡· 哈默斯坦第二于1959年合作完成。演出后深 受观众欢迎。1965年改编成同名电影,同年,该 影片获奥斯卡金像奖。 《音乐之声》中的插曲《哆来咪》、《孤独的 牧羊人》、《雪绒花》十分著名。 《雪绒花》以优美抒情的旋律,甜美和谐的歌 声,诗一般的语言表达了作者对大自然的热爱和 对美好生活的向往,抒发了对祖国的热爱之情。

欣赏《雪绒花》

哆来咪
音乐剧《音乐之声》选曲

二 声 部 音 阶 练 唱

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欣赏《哆来咪》

给生词注音 鳞次栉比(zhì) 伫立( ) 山麓(lù) zhù 众说纷纭( )嬷嬷( yún mó mo) 按捺(nà) 峥嵘(zhēng róng) 涟漪( lián yī ) qián 忏悔(chàn 虔诚( ) ) 远眺(tiào) ? 解释词语 ? 流连忘返: 留恋不止,舍不得离去。 ? 通宵达旦: 从天黑到天亮。 ? 遐思: 悠远的思索或想象。 严肃安静。 ? 肃穆: ? 款步: 缓慢地步行。 ? 虔诚: 恭敬而有诚意。

抑制。 按捺: 窥视: 暗中察看。 老成持重:阅历多,办理稳中。 不动声色:不说话,不流露感情。形容态度镇静。 固执己见:坚持自己的见解,不肯改变。 忍俊不禁:忍不住笑。 众说纷纭:各种说法又多又杂,很不一致。

《音乐之声》故事梗概
?

女主角玛丽亚是一个性格开朗、热情 奔放、爱唱歌、爱跳舞的见习修女。她热爱 大自然的清新、宁静

、美丽。她常常溜出修 道院的大门,在苍翠的群山之间像云雀一样 歌唱,在清澈的溪水边和潺潺的流水合唱。 因为她不拘的天性,被认为不适合成为一名 真正的修女而离开了修道院。

她来到前奥地利帝国退役军官特拉普 上校的家里做家庭教师。特拉普上校是一 个脾气古怪的鳏夫,他爱他的孩子但却不 懂得教育孩子,他的七个孩子因为感受不 到父亲的爱而变得异常顽劣,曾气走了11 位家庭教师。玛丽亚本人就具有孩子般的 性格,她爱孩子、理解孩子,待他们以诚 恳和真诚,很快赢得了孩子们由衷的喜爱。

她教孩子们唱歌,带孩子们去郊游,歌声 与笑声洒满了田野和山谷。玛丽亚的到来 给死寂的家庭注入了生机和活力。玛丽亚 和特拉普上校相爱了,他们建立了和谐幸 福的家庭。 与此同时,战争的阴影笼罩了奥地利。 为了不当亡国奴,他们一家不得不离开家 园,奔向自由的地方。

分角色朗读课文
文中共有8个人物,包括旁白有9位同学朗读: 旁白 玛利亚 院长 贝尔塔 玛格丽塔 贝尔尼斯 卡塔林 阿格塔 索非亚

思考:《音乐之声》是一部什么 样的影片?
答:是世界电影史上一部经典音乐故事 片。
提问:课文可分为几个场景?每个场景 写什么?

全文共有两个场景,分别是: (开头至“急速地跑下山来”)在 第一场景: 萨尔茨堡的野外,玛利亚忘情于山 上的风光,纵情歌唱。

第二场景: (“古老的修道院”至结尾)在修 道院内,写众嬷嬷对玛利亚的议论。

阅读第一个场景的内容,回答下列问题:
1.剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的?这样 写起什么作用? 答:全方位由远而近,由高而低地描写。这一环境 描写富有诗情画意,与玛利亚的歌唱相映衬,情景 交融,烘托出玛利亚的自由快乐。 2.“流连往返”是什么意思?表明了什么?

答:留恋得忘记返回。表现了主人公对大自然的无 比热爱。

3.玛利亚放声歌唱《音乐之声》表现了什么?
答:表现了她对音乐的热爱和天赋,展示了她丰富 的情感、美好的心灵,揭示了她自由活泼的天性。 4.这个场景的最后一句“忽然?跑下山来”运用 了怎样的描写方法?表现了玛利亚怎样的性格? 答:动作描写。活泼自由。

阅读第二个场景的内容,回答下列问题: 1.用“不动声色”来形容院长,突出她性格中的什 么特点?

答:老成持重,城府很深 2.你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一样暖 和”这句话的言外之意的? 答:言外之意是说玛利亚做修女也未尝不可, 一样合适。 3.众人对玛利亚的评说虽褒贬不一,但我们依然能 够看出她是一个个性鲜明的人。用自

己的话概括一 下玛利亚的个性特点。 答:天真活泼,热爱自由,不守常规,无拘 无束,大胆而富有活力,可爱而又让人头疼。

4.通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象,这 种方法叫什么?这样写的好处是?

答:侧面描写。能更全面、更完整地塑造人物形象, 使玛利亚这个形象真实地、丰满地展现在人们面前。 5.从选文中选择一个人,用简洁的语言概括她的性 格特点。 贝尔塔。性格固执,对玛利亚一直报有偏见, 只看见玛利亚的不足,看不见她的优点。

读完全文后,你认为课文是怎样体现音 乐故事片的特色的?
答:课文中玛利亚的内心独白式的纵情歌唱, 具有浓郁的抒情风格;众麽麽对白式的、带有 比喻、夸张的歌唱,则具有喜剧风格,这二者 都体现了《音乐之声》的音乐故事片的特色。

读《音乐之声》的歌词,回答下面的问题:
试找出这段话用到的所有的修辞手法。 排比 前三句和后三句。

比喻 我的心想要像鸟儿从湖上飞回森林。

我的心想要像小天使随风飘出教堂。 ……
夸张 像初试歌喉的云雀通宵达旦地啼唱。 《音乐之声》这首歌暗含了玛利亚怎样的思想感情? 抒发了她对故乡、大自然、音乐的无比热爱之情。

阅读对话和唱词至“众修女唱:叫人拿玛利亚怎么 办?”,回答下列问题。 读完以后,你认为玛利亚具有怎样的形象? 天性活泼,热爱歌唱;不守常规,无拘无束;纯 真欢快,自由自在;自己快乐,也让别人快乐; 十分可爱,又让人头痛。总之就是:招人喜欢, 却又不适合做修女。 回答课后练习第二题:修道院院长把玛利亚比作 “皎洁的月光”“天上的云彩”,你认为这样的比喻 恰当吗?为什么? 恰当。院长唱词的意思是说拿玛利亚毫无办法,这正 如人们无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。 修道院院长把玛利亚比做这两件事物,生动而形象地 表现了玛利亚自由活泼的性格和众嬷嬷对玛利亚的由 衷喜爱而又无所适从。

…… 玛利亚像一阵风似的跑进院子,她把衣服往地上一扔, 腾出两只手来,飞快地按两下抽水机的手柄,又用双手 赶紧接住水管里流出来的水,胡乱地往脸上抹了一把, 三步并作两步冲到院长的面前。

富有个性的行动描写,突出了玛利 亚不守常规,无拘无束的特点。
……

用反问句式,再次强调了 表情各异的修女们: 众人对玛利亚毫无办法。
叫人怎么能够抓住皎洁的月光?

正面描写和侧面描写相结合,成功地 塑造了人物形象。
玛利亚在萨尔茨堡郊外纵情歌唱,快乐游玩→正 面描写。 修道院内,众人对玛利亚七嘴八舌地议论→侧面 描写。 玛利亚风风火

火地闯进修道院→正面描写 ?

很好地体现了音乐故事片的特色


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