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八年级上册语文第一单元复习

发布时间:2014-01-05 15:39:18  

人教版八年级上册语文第一单元 复习
jeff

1、《新闻两则》

新闻结构图
? 1、标题
? 2、导语 ? 3、主体 ? 4、背景 ? 5、结语 ? 提示:标题、导语、主体是新闻不可缺少的

三个部分

1、新闻的广义与狭义。
? 广义:泛指报刊、广播电视中关于真实情况

报道的文章,如消息、通讯、特写、社论、 报告文学等。
狭义:专指消息:指简要和迅速的报道国内外新近发生的事的一种新闻问题。

小知识:电头
?

? ? ?

电头就是在报道开头用括号 或黑体字表示,交代槁子的 来源和发稿的时间 1、在报道的开头 2、用括号或黑体字表示 3、交代稿子的来源和发稿 时间

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练习:分析[新华社长江前 线22日22时电]这电头 所含的信息量 参考:[新华社长江前线22 日22时电]中”新华社“是 通讯社的名称,交代了稿子 的来源;”长江前线“交代 了发稿的地点,说明稿子的 真实性;”22日22时“交 代了发稿的时间,说明了新 闻的及时性;”电“说明了 发稿所采用的形式。

? 2、新闻特点:真实、及时、准确、重大。

? 《人民解放军百万大军横渡长江》

理解新闻各结构的作用
? 人民解放军百万大
?

军横渡长江

标题:用一句话或一句 短语概括文章的中心内 容

理解新闻各结构的作用
? 1、人民解放军百万大

军,从一千余华里的战 线上,冲破敌阵,横渡 长江。西起九江(不含), 东至江阴,均是人民解 放军的渡江区域。

?

导语:用几句话或者是 一小段话,简要、概括 地要把报道内容的梗概, 在开头部分告诉人们。

主体部分
?
?

? ?

解放军渡江情况: ? 主体:用一大段话或是几段 话,较具体地、较翔实地把 1、长江北岸人民解放军中 路军首先突破安庆、芜湖线, 报道的内容告诉人们 渡至繁昌、铜陵、青阳、荻 港、鲁港地区。 2、我西路军开始渡江,地 点在九江、安庆段。 3、汤恩伯认为南京、江阴 段防线是很巩固的,不料正 是汤恩伯到芜湖的那一天, 东面防线又被我军突破了。

? 、时间:1949年4月20日夜—4月22日22时
? ? ?

地点:九江—安庆 人物:人民解放军 起因:国民党反动派拒绝签订和平协定

4、人民解放军百万大军横渡长江。
? “横渡”一词

表现出胜利的豪情。题目明确、 简练、突出,转递了全文最主要的信息。

? 《中原我军解放南阳》

5、

另一方面,总结一年多来的战绩,也 可以说明蒋军为什么弃城南逃。

6、比较两句话,说出谁的好,好在 哪里,为什么?
⑴二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突 破安庆、芙湖线、到达繁昌、铜陵、青阳、狄港、 鲁港地区,共渡过30万人。 ? ⑵二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突 破安庆、芙湖线、到达繁昌、铜陵、青阳、狄港、 鲁港地区,24小时内即已渡过30万人。 ? 答:⑵句好,“突破”表明有敌军防守,我军歼灭 或击溃守敌,冲破敌阵。用“越过”表现不出战斗 经过。“渡至”比“到达”含义丰富,有横渡与到 达两层意思。“24小时内即已”,时间明确,且含 渡江迅速,作战顺利之意。用“共”字不能表达这 些意思。
?

7、“所有预定计划,都已实现”的 含义是什么?
?

答:展现我军所向披靡的气势,并且也露出 喜悦之情。

8、“占领”“控制”“封锁”三个 词能够互换吗?为什么?
? 答:这三个不能互换。因为作者是按照事情

的反战顺序来用的词,没有占领,就没有控 制的区域,没有控制的区域就不能封锁区域。

? 生字生词:鄂(è)
? ?

豫(yù) 绥(suí )靖(jì nɡ)

问:三路军为什么按中、西、东的顺 序来安排?
?“20日夜起”“21日下午五时起”

和“正是汤恩伯到芜湖的那一天” 等表明日期、时间的词语,显示 了三个层次所叙事实在时间上的 先后相承、紧密衔接。

课堂问题
? 课文中插入了几句
?

简要的议论,分析 敌人毫无斗志的两 个方面的原因。这 两方面议论为什么 一略一详?两方面 的顺序颠倒一下好 不好?为什么?

分析:两方面的议论一略一详, 是因为“人民解放军英勇善战, 锐不可当”,这一方面,在当 时已是众所周知,广大读者已 经形成共识,可以一笔带过; 而“国民党反动派拒绝签订和 平协定”使敌军官兵“都很泄 气”这一方面,在当时还是一 个新出现的情况,有较大的新 闻价值,也充分反映了国民党 反动阵营内部分崩离析、士气 低落的虚弱本质,值得较为详 细地写出来。

?《芦花荡》

文 体 常 识 积 累 卡 片

以刻画人物形象为中心来反映社 小说, 会生活的一种文学体裁。
虚构的、源于生活高于生活。

小说的三要素: 人物、情节、环境。 刻画人物的方法: 肖像、行动、语言、心理
描写;侧面描写。

小说的情节:开端、发展、高潮、结局;序幕、尾声。 小说的环境: 自然环境和社会环境。(交代背景,
衬托人物、发展情节、渲染气氛。)

孙犁,中国现代小说家、散文家,“荷花淀” 派代表作家。 《芦花荡》与《荷花淀》为

“姊妹篇”。 最负盛名和最能代表其创作风格的集 子是《白洋淀纪事》。

语言风格:细腻优美,富有浓郁 的诗情画意,有“小说的 诗”“诗的小说”美称。

? 生字生词:寒噤(jì n)
? 仄(zè)歪 ? 张皇失措

9、“过于自尊和自信”这句话在全 文中起什么作用
? 答:这句话点出了老英雄性格的核心。

? 答:这里的景物描写意在表明美丽的荷花淀

10、写老头子敲打鬼子时,为什么又 写“鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的 丝绒,正在迎风飘散”?
是不容侵犯的,如果有人来犯,必然没有好 下场。

环境

险恶。(诗情画意)

人物

老 头 子

性格特征:过于自信和自尊。
外貌特征:干瘦却特别有精神, 眼光尖利明亮。

夜里护送;孩子受伤。 情节 第二天,智斗日寇,报仇血恨。
整体感知

学习与探究

一、人物性格的探究。 其言行 1、哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?

2、这句话在全文中起了什么作用? 点出老英雄性格的核心。
3、怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二 字? “过于”有非常之意。老头子自信心和自尊心都有非常 强;另一方面,确实有过头的意思。……他的全部功 过,都由这一点生发出来。
老 头 子 的 英 雄 性 格
1、爱国抗日的热情,老当益壮的气慨。 2、爱憎分明的强烈感情。 3、过于自信与自尊。

4、智勇双全的英雄行为。

学习与探究

二、人物描写的艺术探究:小说是怎样渲染老英雄的 传奇色彩的?
1、年近六十,老当益 壮,神出鬼没,无数次 通过封锁线,保证部队 的供给和战斗力。
2、手无寸铁,只一人 就把十几个鬼子打得 落花流水。

1、强烈的反差来渲染。

传 奇 色 彩

2、重点写英雄的行为(以女 孩的怀疑来反衬;叙述过程中 只写其然,不写其所以然。)

学习与探究

三、环境描写的艺术探究: 1、小说为什么写苇塘的“美”? 景美 充满战斗的 诗情画意美 蕴含爱国 深情 渲染环境气氛,烘托 人物的精神境界,加 强抒情的韵味。

人美

《蜡 烛》

维克多· 雨果于1802年2月26日出生在法国贝桑松的一个 军官家庭。他在中学时代就对文学发生了浓厚兴趣。他的文 学活动是 他为《文学保守派》杂志写 开始的。1827年雨果 为自己的剧本《克伦威尔》写了长篇序言,即著名的浪漫派 文艺宣言。在序言中雨果反对古典主义的艺术观点,提出了 浪漫主义的文学主张:坚持不要公式化地而是具体地表现情 节。他特别宣扬了真善美与伪恶丑对照的原则。这篇序言在 法国文学批评史上占有重要地位。 雨果一生追随时代步伐前进,是法国文学史上一位重要 的作家

。特别值得一提的是,1861年,当雨果得知英法侵 略者纵火焚烧了圆明园后发出了满腔义愤。他义正辞严地写 道:“法兰西帝国从这次胜利 获得了一半赃物,现在它又 天真得仿佛自己就是真正的物主似的,将圆明园辉煌的掠夺 物拿出来展览。我渴望有朝一日法国能摆脱重负,清洗罪责, 把这些财富还给被劫掠的中国。” 1885年5月22日,法国伟大的民族诗人、著名小说家维 克多· 雨果在巴黎与世长辞。100多年来,法国人民和世界各 国人民一直缅怀这位伟大的法国文化先驱者。他的不朽名著 《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等小说杰作至 今为广大人民所喜爱。

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11、

在坟边,一动也不动, 两臂交叉抱在胸前,披着那黑色的大围巾。
这里又提到围巾的颜色,有什么特殊的意味?

黑色,表示沉痛哀悼的庄重情感,这一着色, 渲染了肃穆气氛,表达了老妇人的哀悼之情。
3)、在炮火烧焦了的土地上,在炸弯了的铁器 和烧死了的树木中间,那位南斯拉夫母亲的惟一 珍爱的东西---她的结婚的花烛---还是明晃晃地 点在一个苏联青年的坟头。(这段文字如果改写 成“在方场上,老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在 契柯拉耶夫的坟头”,同原句比较一下,说说原 句好在哪里。)

4)这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着,正 像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样 永垂不朽。 怎样理解结尾这两句话? “这一点火焰”是指那微弱的烛光,“不会熄灭”、 “永远燃着”是有象征意义的。象征着老妇人对 烈士的敬意,象征着红军战士为了和平而献出了 生命;也象征着两国军民的感情,象征着一个母 亲对儿子的深情厚谊。 结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最 崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情,不分国界, 情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上, 是人类最美好的感情。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉 的信》
16、联系全文,说说课文结尾的一句话的实际意义 是什么?有什么作用? ? 答:将自己对远征中国的行径的严厉谴责,说成 “全部赞誉”,用反语尖锐地讽刺,同时也对信中 上尉的征求意见作出回答,有首尾呼应的作用。 ? 17、雨果,法国作家,代表作有《巴黎圣母院》、 《悲惨世界》和《九三年》。 ? 生字生词:赃(zāng)物 ? 箱箧(qiè)
?

hà i piē 惊骇 瞥见 jí xī 晨曦 给予 lù fá lá ng 珐琅 朱鹭

qiè 箱箧 jié 洗劫

cá i zāng 制裁 赃物 má liú lí n 野蛮 琉璃

主 要 内 容

描述了瑰宝般的建筑——圆明园 谴责了英法联军的强盗行为 表达了作者的思想感情

总评 : “世界奇迹”

圆 明 园

与巴特农神庙比较 分说 具体讲述园中之物 概述耗费劳动之巨 总述:亚洲文明杰作 充满 赞美 之情

1、在世界的某个角落,有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。 (把“世界”改为“中国”,好不好?) 以全球的眼光肯定其艺术价值在世界的地位,体现了作 者对全人类文化成果的热爱。 2、圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的 地位。(这里为什么要谈到“巴特农神庙”)

3、岁月创造的一切都是属于人类的。 (这一句话有什么特殊的表达效果?) ……,以全人类的名义谴责侵略者的强盗行为, 义正词严,批判力强。 4、他们手挽手,笑嘻嘻

回到了欧洲。 (这一句话有什么特殊的表达效果?) 形象再现强盗相互勾结的丑恶嘴脸、肆意掠夺的卑鄙行径, 讽刺力强

5、这是文明对野蛮所干的事情。 (“文明”和“野蛮”在这里怎么理解) 反语。有辛辣的讽刺意味。说明强盗政府颠倒黑白, 不以为耻,反以为荣,恬不知耻。 6、治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗, 而人民永远也不会是强盗。(如何理解这句话话的含义?) 雨果以人民的立场区别法国人民与政府,代表人民抗议政府的 强盗行径。这需要极大的勇气。 7、我希望有朝一日,解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品 归还给被掠夺的中国。 (”干干净净“是什么意思?雨果的这个夙愿怎样才能实现?) 友爱、热爱和平、崇尚正义。 自立、自强,跻身强国之林

8、我证实,发生了一次偷窃,有两名窃贼。 (从这一句话中可以看出雨果什么样的品质?)

公开抗议本国政府的强盗行径,不顾个人安危,公理至上,他那清 醒的头脑,正直的良知,公正的立场,非凡的勇气是难能可贵的。

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6、联系全文,说说课文结尾的一句话的实际意义是什么?有什么作用? 答:将自己对远征中国的行径的严厉谴责,说成“全部赞誉”,用反语 尖锐地讽刺,同时也对信中上尉的征求意见作出回答,有首尾呼应的作 用。 17、雨果,法国作家,代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》和《九 三年》。 生字生词:赃(zāng)物 箱箧(qiè) 《亲爱的爸爸妈妈》 18、(1)“凄风。苦雨。天昏。地暗”。 这里连用四个句号,起到了什么表达效果?这里仅仅是在描写天气吗? 答:这里不仅是描写天气,而且在渲染气氛。连用四个句号,成为四个 短句,是每个字都最大限度地发挥出表意功能,这样开篇让读者立即感 受到无限悲哀的气氛。

? 关于战争的成语:草木皆兵、马革裹尸、赤

膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、 坚壁清野、揭竿而起

根据下列语句的意思判断相应词语:
1、原指描写刻画十分细致生动,现在 也用来指丑态毕露 ---穷形尽相 2、形容非常凶暴残忍,没有一点儿人 情味。 ---灭绝人性 3、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨 凄凉。---凄风苦雨 4、极端错误;非常不合情理。 ---荒谬 5、严肃而庄严。 ---肃穆

5、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔 走过去和他握手许多人走过去和他握手。 (联系上下文,说说为什么明赫白能得到众 人的宽恕和尊重。) 他反省本国的罪行,认识深刻,态度 诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下 的,明赫白是没有责任的,他却代

上一代 的人受过,所以人们宽恕他,尊重他。

2、 “他们杀孩子、老师,也杀牧师、工匠、 小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民” 一句中“全是”包含了作者怎样的思想感情? 为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?
孩子们是天真无邪的,灭 绝人性的纳粹分子却把屠刀举 向孩子,这让我们强烈地感受 到屠杀的野蛮残酷,使我们对 法西斯强盗的本质有更深刻的 认识。

3、你是如何理解“历史、现实,在雨中融合

了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画 面。”一句的?
成千上万的人来纪念当年被残杀 的人,特别是两位幸存者来到这里, 半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼 前,在凄风苦雨的悲哀气氛中,历史 和现实融合了。残酷的历史是令人悲 哀的;南斯拉夫人民没有忘记历史, 成千上万的人来这里纪念死者,这又 是美丽的。这一切都是真实的;47年 前纳粹竟然认为种族有优劣,要消灭 劣等种族,这又是何等的荒谬。

sù mù

miù

chōng jǐng

肃穆
huǎng hū

荒谬


健忘
wān yán

憧 憬

恍惚

杀戮

蜿 蜒

课文中有不少意味深长的描写和议论,请 仔细体味其中的含义,回答括号里的问题。
1、凄风。苦雨。天昏。地暗。 (这里连用四个句号,起到了什么表达效果?这里 仅仅是在描写天气吗?)
使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅 写天 气,也是在表明作者的心情,渲染了悲凉的气氛。

2、“他们杀孩子、老师、也杀牧师、工人、工匠、 小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” (“全是”一词强调了作者什么样的感情?) “全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情 和对法西斯强盗的愤怒控诉。

5、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔 走过去和他握手许多人走过去和他握手。 (联系上下文,说说为什么明赫白能得到众 人的宽恕和尊重。) 他反省本国的罪行,认识深刻,态度 诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下 的,明赫白是没有责任的,他却代上一代 的人受过,所以人们宽恕他,尊重他。

人,是健忘的。不记仇,很对。

但是,不能忘记!

名人言战
是故百战百胜,非善之善者也;不战而屈人之兵,善 之善者也。(春秋· 孙武) 得道者多助,失道者寡助。(战国· 孟子) 天时不如地利,地利不如人和。(战国· 孟子) 用兵之道,攻心为上,攻城为下;心战为上,兵战为 下。(三国· 诸葛亮) 胜负兵家之常,善用兵者能因败为成。(晋· 张方) 惟有死者方可看到战争结束。(希腊· 柏拉图) 正义没有武力是无能;武力没有正义是暴政。(法 国· 巴斯卡)

兵民是胜利之本。
敌进我退,敌

退我追,敌驻 我扰,敌疲我打。(毛泽东)

兵民是胜利之本。
敌进我退,敌退我追,敌驻 我扰,敌疲我打。(毛泽东)

知识抢答8:
请你说出我人民解放军1955年授衔的 十大元帅的姓名。(答出2个得5分,满 分10分)
朱 德 彭德怀 林 彪 贺 龙 陈 毅 刘伯承 罗荣桓 聂荣臻 徐向前 叶剑英

朱德彭德怀林彪贺龙陈毅 刘伯承罗荣桓聂荣臻徐向前叶剑英


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