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高效记忆的备课2

发布时间:2014-01-05 16:42:19  

高效记忆背诵 贵州 刘雅玮

导入:同学们,又到了我们高效记忆背诵的时间了,今天让我们也在高效记忆的世界里大展身手!我们还是先进行第一项,眼脑机能训练。

一、 眼脑机能测试

1. 调整坐姿:5、(身正)4、(腰直)3、(肩平)2、(足安)1、(目视前方)。调整呼吸:吸气、呼气

2. 定点凝视训练——准备——(学生:头不动、眼不动、30秒)停!

3. 横向移动训练——准备——(学生:头不动、眼睛动、30秒)停!记录!

4. 五角星训练——准备——(学生:头不动、眼睛动、五角星)停!记录!

5. 报数:横向移动横向报数(一横排学生报数)

纵向移动一列报数(一列同学报数)

6.进步的同学举手

7.点评:出示大屏幕:看来——(学生齐读:阅读记忆要高效,眼脑配合不可少。)

————————————————————————————————4分

二、 方法回顾运用

1、 之前我们学习了许多高效记忆背诵方法,来,我们一起回顾一下!

2、 大屏幕出示

画面背诵

图表背诵

串词背诵

理解背诵

因果背诵

总分背诵

顺承背诵

抓中心句

抓领头字

抓关键词

(学生拍手,有节奏朗读)

3、 看,我们已经学了这么多背诵方法了!这些方法都可以帮助我们高效记忆背诵。下面,我们就用这些方法来练一练吧! 眼睛看,耳朵听!

要求:1、用你喜欢的方法,在5分钟内背诵下面一段话,并记录时间。

2、背过后,把题纸扣在桌面,站起来!

我们看谁背得又快又准,准备好了吗?好!拿出题纸,开始! 窗台上并排放着一盆水仙花和一盆仙人球。水仙花像亭亭玉立的姑娘,张开了金黄色的笑脸,散发出阵阵清香。仙人球长得像个小南瓜,深绿色的球体上面有道道整齐的纹路,还冒出一根根棕色的硬刺。它似乎在提醒人们:“只准观赏,不准动手。”

4、(学生用自己喜欢的方法背诵,教师巡视:看用什么方法的同学较多)

5、谁想来试试?

6、第一位:我用的是()背诵法,背诵时间()分。开始背诵: 评价:A、背得怎么样?又快有准真不错。B、速度不错,准确率还可以再提高。

第二位:我用的是画面背诵法,背诵时间()分。(展示图画)开始背诵:

评价:A、背得怎样?同位评价。B、自己评价。

7、通过巡视,我发现大部分同学喜欢运用画面背诵法。但我在巡视的时候发现了一个问题!咱们一起来看看:

出示两个同学的文字材料和图画。

除去画面部分,我们来看看这两份题纸文字部分有何不同? (学生:一个有勾画圈点,一个没有。)

问画线同学:问你两个问题:你在什么时候画的横线?为什么画横线?(第一次阅读,抓主要事物理清绘画和背诵思路)

8、我发现:许多同学打开题纸之后,立刻开始背诵而没有整体浏览。部分同学浏览过程没有做任何标记。这些都不利于你高效记忆背诵。我们应该在第一次阅读时,边读边画出主要事物,为接下来的背诵铺垫。以此为例,我们一起试一试!(勾画圈点)感觉怎么样,是不是一目了然!

看来:文章要想记得巧,整体入手很重要!

来!让我们注意(板书:整体入手、勾画圈点),在闯关训练中,大展拳脚!

三、 闯关训练 打开题纸:第一关:诗歌我来背!

1. 用画面背诵的方法,注意记录时间,开始!

(学生背诵,教师巡视,注意观察是否在第一次阅读时进行勾画圈点以及图文结合问题。)

2、交流:背诵1背诵2

3、对比图纸两种情况:

首先要表扬:都在第一次浏览时勾画出来主要事物。我发现下面所有(大部分)同学都能做到,恭喜你们闯过第一关,做到的同学在评价栏画一颗五角星。

A图文结合,一图没有。有什么区别?哪种好?(文章要想记得牢,图文结合最高效!)(板书:图文结合)

B文字太多,一图恰到好处。哪种好?为什么?(抓准关键词)投影展示勾画圈点。

看来:文章要想记得牢,图文结合最高效!

好!让我们注意(板书:整体入手、勾画圈点、图文结合)这几个方法,勇闯第二关! 打开题纸:第二关:美文我也行!

1.用画面背诵的方法,注意记录时间,开始!

(学生背诵,教师巡视,注意观察是否在第一次阅读时进行勾画圈点

以及图文结合问题。)

2、交流:背诵1背诵2

3、互评:可以评价文字画的准确性,也可以评价图文结合的准确性。

4、你能做到吗?自评画星。

总结:大部分同学恩能够做到整体入手、勾画圈点、图文结合,实现高效记忆背诵。让我们再次,挑战自我。 打开题纸:第三关:挑战自我!

1.用画面背诵的方法,注意记录时间,开始!

(学生背诵,教师巡视,注意观察是否在第一次阅读时进行勾画圈点以及图文结合问题。)

2、交流:背诵1背诵2(找两个具体的)

3、背得怎样?大家评。还有谁能像她这样背诵,给自己一颗星。 自评,谈谈收获。还有谁想谈谈?

四、 总结:刘老师送给大家一句话:过目成诵不是梦,快速记忆我

最行!

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