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17课课件

发布时间:2014-01-06 11:37:57  

人教版小学三年级英语下册第三单元

Unit 3
This is my father
西定乡中心小学: 冯建梅

我说课的内容是新版小学英语三年级下册教材
第三单元17课Just speak.Just read.及Let’s play. 中的内容,现在我就对教学大纲以及本课的教材、 教法、学法和教学过程作如下分析:小学英语教学 大纲要求通过听、说、读、写、演、唱、游戏和竞 赛等英语教学活动,培养学生学习英语的兴趣,使 学生掌握最基础的语言知识和语言技能,养成良好 的外语学习习惯,掌握学习英语的基本方法,为进 一步学习和应用英语打下扎实的基础。本课的编写 上充分体现了教学大纲的要求,下面我就对本课进 行具体阐述:

一、教材分析 (1)活化教材。本课在原来学过的基础上让学 生进一步在自然的情景中运用Who’s that man?Who’s that woman?等用语,并将新词 uncle、aunt运用于He’s…She’s…句式中既是对以 前所学的复习和巩固,也是使语言形式与学生的生 活实际相联系的典型课例。本课通过介紹家人展开 对话活动,将课本中的人、地、时、情节具体到本 班的真人真事真情,置学生于自己想说的情境之中, 使之自然而然地把语言技能发展成运用语言的交际 能力,同时培养学生学会爱自己的家人,尊敬长辈 的良好品德。

(2)教材内容: ①、掌握新词汇:uncle、aunt

②、掌握句型:Who’s that man?Who’s that woman? He’s…She’s… ③、能力培养:培养学生听、说、认读能力和与 他人交往的能力。 ④、情感教育:教育学生学会爱自己的家人,培 养学生尊敬长辈的良好品德。 (3)本课的教学重点:①.能正确熟练地认读表示 家庭成员的两个新单词:uncle、aunt ;②. 将新 词运用于He’s…She’s…句式中。 (4)本课的教学难点:能听懂,会说:uncle、 aunt将句型、对话与自己的实际情况结合起来。

二、说教法 本课主要采用直观教学、情景教学和交际功能法 以及多媒体计算机辅助课堂教学,充分发挥教师的 主导作用和学生的主体作用,努力利用我校的电教 设备,通过制作课件为学生创设更多生动活泼的语 言环境,把学生吸引到活动中去,并激发他们主动 参与学习的欲望。不仅要使学生学会,更要使学生 学会学,因此,在课堂教学中巧妙运用教学艺术, 适当安排问答、游戏、表演、小组练习等活动,鼓 励学生开口就说,提高运用语言的能力,变 “讲堂” 为“学堂”,变“要我学”为“我要学”。

三、说学法 ㈠、学情分析 在学习本节课前,学生已经学了father,mother, brother,sister,daughter,son,grandfather, grandmother这八个表示家庭成员的单词,对表达 家庭成员的单词理解相对

较好。因此在前两节课词 汇学习的基础上,再学习这些新单词。根据三年级 学生活泼好动,模仿能力强的特点,再针对我班都 是少数民族学生,基础相对弱的特点,我从学生的 现实生活入手,与学生的认识水平密切相联,给学 生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词, 学生更易理解,学得更快。本节课组织了多种学生 喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力,从而为下一 步的视听词汇的能力打下良好的基础。

㈡学法
现代教学论认为,学习是一种认知活动,在活动 中,教师起着指导、帮助和组织的作用,而学生是 认知活动的主体,是学习的主人。因此,我归纳的 学法是:观察—尝试—交流—演示。以分组的教学 的形式,充分调动学生学习的积极性、主动性,特 别是通过歌曲、游戏、表演等方法让学生主动地获 取知识,从而培养学生的自主学习意识和创新意识, 学习探索问题的方法。

四、教学过程
1、时间安排:复习3分钟,新授课10分钟,学 生操练27分钟。 2、教具准备:单词卡片、录音机、录音磁带、 自制教学课件、家庭成员头饰、家庭照片。 3、教学过程。我把教学过程分为以下几个环节: 复习—新授课—操练—巩固练习,检测学习效 果—小结—家庭作业。 下面我就对各个环节进行具体阐述

① warm-up(热身)A.日常会话:目的 是培养学生的交际能力和日常会话能力;B. 复习father,mother,brother,sister, daughter,son,grandfather, grandmother这八个表示家庭成员的单词; C.复习上节课所学的歌曲:用录音机播放歌 曲,让边做动作边跟唱,目的是让学生们都 融入进来,使课堂气氛活跃,以培养学生学
习英语的兴趣。

②Presentation(新授课)首先是导入 新课:利用课件展示两个人物,让学生区分 男人、女人,教授新单词:man,woman (图处出示)。再问学生:那么今天我们要 学习的是谁的称呼呢?自然引出今天要学习 的课题“This is my father” Lesson 17课(教 师把课题板书在黑板上),

man

woman

然后展示姚明和鞠萍的照片,让学生猜 猜照片中的人物我们应该怎么称呼他?(她) 自然引出单词uncle(叔叔)、aunt(阿姨、 婶婶)。带学生读新单词,并注意纠正学生 的发音,向学生解释aunt表示阿姨、婶婶。 再通过“摘星星”“大小声”等游戏环节来 充分调动学生学习的积极性,给学生提供一 个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词;

uncle

aunt

再用课件呈现Just speak.的情景对话 (播放课件)。教学中以看、听、说为主, 然后翻开课本32页,让学生看书,教师播 放录音,在每句话后停顿,请学生跟读并模 仿录音中

的语音语调。教师再播放录音数遍, 让学生用不同的形式进行听音模仿练习。要 求学生敢于开口说话,再让学生到台前,用 Who’s that man? He’s…(my uncle) Who’s that woman? She’s…(my aunt)的句型、家 庭照片向大家介绍自己的叔叔阿姨,让学生 在情境中学以致用,强化练习,巩固新知。

③ Practise (操练) A、演一演:让学生带上各个头饰,扮演Just speak中的人物,表演对话。 B、小组合作完成Let’s play:选八位小组成员, 分别扮演一个家庭成员合影,上台介绍自己的家人, 看哪组扮演得最好,表演好的小组奖励一面小红旗。 C、练一练:根据自己家的实际情况,让学生列 出自己家的家庭成员名单,同桌之间用英语进行交 流,每小组评出说得最好的一桌,并请他们比一比, 看哪组说得最好,哪组就是今天的“学习小明星”。 在评价册上记录一个大笑脸。

板书设计: Unit 3 This is my father uncle aunt

Who’s that man? He’s…(my uncle) Who’s that woman? She’s…(my aunt)


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