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4课《荷叶》课件 人教新课标版

发布时间:2014-01-06 12:38:15  

报 得 三 春 晖 !

谁 言 寸 草 心 ?

意 恐 迟 迟 归 。

临 行 密 密 缝 ,

游 子 身 上 衣 。

慈 母 手 中 线 ,

孟 郊

游 子 吟

荷叶 母亲
冰心

? 教学目标: ? 知识与能力:指导学生把握诗歌的感情基调,有 感情地朗读课文,培养鉴赏诗歌的能力。 ? 过程与方法:品味诗歌的精美的语言。 ? 情感与价值:体会母子情。 ? 教学重点: ? 体会诗歌感情,能有感情地朗读课文。 ? 教学难点: ? 诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情 深。

? ?

导入 前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的 《金色花》,我们被浓浓的母子情所感 染和感动。是的,母爱是人世间最无私、 最仁慈、最宽容、最伟大的爱。正是因 为有了母爱我们每一个人才感到幸福无 比。今天就让我们跟随着著名作家冰心 去寻找一份幸福、一份感动。

主题:歌颂母爱、童真、自然

读一读,记一记
姊 zǐ 妹 梗 gěng 徘徊 páihuái 花瑞 ruì 菡萏 hàndàn

qī 斜

荫蔽 Yīn bì

老 整 荷叶何以让作者想到母亲? 师体 范 感 2、找出文中集中感受到母 读 知 爱的句子?它流露出作者怎 ,。
样的情感?

1、题目是“荷叶· 母亲” ,

找出文中集中感受到母爱的句子?它流
露出作者怎样的情感?
母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中 的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦的 天空下的荫蔽? 对母亲

感激、赞美之情

朗读探究:
用怎样的语气语调去读? 舒缓地、饱含深情地

品读:读出文字背后的滋味
? 请找出文中你感受最深或你比较喜欢的一个语段,一句话或一个词语,读 一读,说说你的喜欢的理由。(如修辞、用词生动、写作的手法、流露的情 感……)。

请用这样的句式来说: “我喜欢(感动) 因为……”或“我对 很有感触,它体现了……”。

探究感悟:
1、文章主要写“雨中三次看到红莲”,红莲的 形态如何变化的呢?当时的环境是怎样的?作者的 心境又是怎样?

2、引起作者情感波澜的是第几次看到的画面? 作者由此想到了什么?发出了怎样的感慨?
3、齐读最后一段,“心中的雨点”指什么? 如何理解这段话?”它在文章结构上有什么作用?

(4)文中写到作者三次看红莲,红莲的样子、 当时的环境、作者的心情各怎样?

红莲
一写看红 莲 二写看红 莲 三写看红 莲
开满亭亭 左右欹斜 无依无靠
在大荷叶的覆 盖下不动摇

环境
繁杂的雨 浓阴的天
雷声作了 雨越下越大

心情
烦闷 不适意 徘徊

雨肆意的下 着

不宁的心绪 散尽,感动

荷叶护莲图

象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。

母亲啊! 你是荷叶,我 是红莲,心中 的雨点来了, 除了

你,谁是 我在无遮拦天 空下的荫蔽?

点明主旨 深化中心

借景抒情: 指作者借某种景象或某种客观事物 来抒发感情 、表达思想的写作手法。

母亲呵护儿女
荷叶护莲 感激、赞美母亲

请大家仿照下列句子 来找寻你身边的母爱。 母爱是清晨厨房忙碌的身影。 母爱是出门一句关爱的叮咛。 母爱是 。 …… ……

吐露心声:这首散文诗是借助一种具体的形象来
抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达 对母亲的爱

例子:母亲,如果我是红莲,你就是荷叶, 除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 母亲,如果我是_____,你就是____ _,除了你,谁_____________。

体验拓展
1、母亲啊,你是雨露,我是禾苗,除了 你,谁能滋润我干枯的心灵? 2、母亲啊,你是大地,我是种子,除了 你,谁能让我茁壮成长? 3、母亲是伞,我是伞下的孩子……. 4、母亲是灯塔,我是夜航的船儿……. 5、母亲是挺拔的树,我是树上的果儿 …….

以寸草之心报三春之晖!


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