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校本8

发布时间:2014-01-06 12:38:21  

《回乡偶书》

教学目标:识记诗歌《回乡偶书》,了解诗人,背景以及诗本身的意义。 教学重点:识记诗歌《回乡偶书》,了解诗人,背景以及诗本身的意义。 教学难点:了解诗人,背景以及诗本身的意义。

课型:新授

教法:小组合作学习

教学过程:

一、诵读诗歌,并识记诗歌

回乡偶书

贺知章

少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识,笑问客从何处来。

二、理解诗歌本身,了解诗人,背景以及诗本身的意义。

贺知章在天宝三载(744),辞去朝廷官职, 告老返回故乡越州永兴(今浙江萧山),时已八十六岁,这时,距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老,世事沧桑,心头有无限感慨。《回乡偶书》的“偶”字,不只是说诗作得之偶然,还泄露了诗情来自生活、发于心底的这一层意思。

三、分析,解释:第一首写于初来乍到之时,抒写久客伤老之情。在第一、二句中,诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中,一路行来,心情很不平静:当年离家,风华正茂;今日返归,鬓毛疏落,不禁感慨。首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对,概括写出数十年久客他乡的事实,暗寓自伤“老大”之情。次句以“鬓毛衰(cui催,疏落之意)”顶承上句,具体写出自己的“老大”之态,并以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”,言下大有“我不忘故乡,故乡可还认得我吗”之意,从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。三四句从充满感慨的一幅自画像,转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。“笑问客从何处来”,在儿童,这只是淡淡的一问,言尽而意止;在诗人,却成重重的一击,引出了他的无穷感慨,自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀,尽都包含在这看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无答处悄然作结,而弦外之音却如空谷传响,哀婉备至,久久不绝。

四、识记诗歌。

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