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赵普教案ok

发布时间:2014-01-06 14:38:00  

赵 普 教材分析:

教学目标:1、准确翻译全文,注意重点字词,提高文言文的阅读能力。 2、学习

教学重点:1、准确翻译全文,注意重点字词,背诵全文。 2、运用细节描写人物、叙事简洁的方法。 课前准备:学生利用工具书和书下注释,读准课文,了解课文大意,提出疑难。上网或阅读书籍了解赵普。 课时安排:一课时 教学过程:一、导语设计:由宋代文学家范仲淹的《岳阳楼记》的名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”引入课文。

二、赵普简介 (学生先介绍,教师作适当补充):赵普(922-992年),北宋大臣。字则平。祖为幽州蓟(今北京西南)人,迁镇州(治今河北正定),再迁洛阳。后周时为赵匡胤的幕僚,任掌书记,策划陈桥兵变,帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢密使,乾德二年(公元964年)起任宰相。太祖采纳其建议,选拔各地精兵充禁军,削弱地方武力;实行更戍法,经常变换军队防地,使兵将分离等。太宗时又两次为相,淳化三年(992年)因病辞职,封魏国公。他少时为吏,读书不多,相传有“半部《论语》治天下"的说法。

三、整体感知1、指导学生诵读全文,要求读准字音。2、借助工具书和注释试翻译课文,不懂地方指出,全班交流。

学法指导:[如何翻译文言文]在翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。

方法:(1)在文言文中凡是国名、地名,人名,官名、帝号,年号、器物名、度量衡等,在翻译时,可以原封不动地保留下来,不用翻译,因为这些词一般都无法与现代汉语对译。 (2)变单音节为双音节词。

(3)添加省略成分。(4)调整语序

四、分析课文1、

2、赵普如何向太宗奏荐人才的?太宗反映如何?说明赵普是一个怎样的人?

[明确] 尝奏荐 复奏其人 又以其人奏 复奏如初

不用 亦不用 怒,碎裂奏牍掷地 乃悟,卒用其人

说明:赵普不畏皇威,敢于冒死为国荐才的精神!

3、通过文中所写的两件事,你认为赵普是个怎样的人? [明确]具有超人的毅力、坚强的意志。

4、

六、作业: 1、文章第一自然段中“手不释卷”是一个成语,我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多,请再写两条类似成语。韦编三绝、囊萤夜读、悬梁刺股、凿壁偷光、孙康映雪等

2、收集刻苦学习的名言、名句、故事。3、背诵课文。

附:板书 赵 普 尝奏荐 复奏其人 又以其人奏 复奏如初

不用 亦不用 怒,碎裂奏牍掷地 乃悟,卒用其人

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