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初中现代文阅读教学目标层次

发布时间:2014-01-07 11:48:31  

浅谈初中现代文阅读教学的目标层次

【摘 要】根据九年义务教育新课程标准中对初中现代文阅读能力培养的要求,进行四个目标层次的划分,分别是兴趣的培养、阅读分析能力的培养、审美鉴赏能力的培养、借鉴运用能力的培养。分析了各个目标层次培养的方法,并提出初中现代文阅读能力的培养中,要注意根据不同年级情况选择不同的侧重点目标层次进行培养,但是也要注意到各能力之间培养的相通性,优化教学方案,更好地提高学生阅读能力。

【关键词】初中;现代文阅读;目标层次;能力培养

在初中语文的教学中,关于阅读能力的培养,一向都是教学的重点内容。新课程标准对“阅读能力”的要求为:“阅读是搜集处理信息,发散思维、认识世界,并获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程。”新课程标准中所体现的全新阅读理念,其基础是现代对话理论,就一篇文本而言,读者和作者之间的关系,归根到底是人与人之间的精神交流,而这种交流和对话,通过阅读行为可以来进行确立。

新课程标准中对阅读能力的培养目标,可以归纳为两个方面:学会读和读会读懂。这是一个循序渐进的过程,要在充分研究阅读在教学中的重要性之后,逐步培养学生进行独立阅读的能力,并注意培养学生在阅读中多方面思考和创造性思维的能力。

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