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《难忘的一课》ppt课件(22页)

发布时间:2014-01-07 12:45:05  

自读要求:
1、自由朗读,扫除阅读障碍。 2、 画出自己喜欢的美文佳句。 3、 概括文章的主要内容。

台湾的“光复”
? 台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略 朝鲜并向中国挑衅引发了“中日甲午战争”,由 于清朝政府腐败无能而遭到失败,于1895年被迫 签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》,台 湾被割让给了日本,被日本侵略者整整统治了五 十年!在日本帝国主义统治时期,他们采取军事 占领、民族压迫、经济掠夺、奴化教育等种种手 段奴役台湾人民,直到1945年抗日战争胜利后, 台湾才被归还中国。1949年新中国成立后,解决 中国内战遗留的台湾问题,实现祖国统一,是包 括台湾人民在内的全中国人民的共同心愿。

闽 (mǐn) (闽南)

诸 (zhū) (诸侯)

生词理解
? 光复 收复。本课指抗日战争胜利后,台湾被收 复。 ? 闽南语 闽:福建省的简称。福建南方的方言。 ? 真挚 感情真诚恳切,发自内心。 ? 敬意 尊敬的心情。

默读要求: “我是中国人,我爱中国!”
?这句话在文中出现了几次? ?每次都在什么情况下出现的? ?课文可以分为哪几部分?

? 第一部分(1~2):写台湾光复后,作者来到台 湾的一所乡村小学。 ? 第二部分(3~12):写作者在小学校里见到老师 教学生学习祖国语言文字的情景。 ? 第三部分(13~15):写作者在礼堂里参观中国 伟人像时所看到的和想到的。 ? 第四部分(16):写作者深为感动,用“我是中 国人,我爱中国”这句话表达自己的感情。

第一次 他用粉笔在黑板上一笔一
画地写着: “我是中国人,我爱中国!” 他写得很认真,也很吃力。
(“光复”不久,老 师就把自己刚刚学会的 祖国文字教给学生,体 现了对祖国的爱。)

我们是中国人, 我们爱中国。

第二次 接着,他先用闽南语,然 后又用还不太熟练的国语,一遍一遍地 读。老师和孩子们都显得那么严肃认真, 而又那么富有感情。好像每个字,每个 音,都发自他们火热的真挚的心。
(表达了他们强烈的、 深厚的爱国之情。)

怀着崇高的敬意,我悄悄地从后门走进教 室 ,在最后一排空位上坐下,和孩子们 一起,跟着那位教师,大声地、整齐地、 一遍又一遍地朗读着; “我是中国人,我爱中国。”

第三次 我紧紧地握着这位年轻的台 湾老师的手,激动地重复着他刚才教给 孩子们的那句话:“我是中国人,我爱 中国 。”还有什么别的话比这句最简 单的话能表达我此时的全部感情呢?

( “我” 被这种强烈 的民族精神,深厚的爱国情 意所深深感动。激发了“我” 浓烈的爱国情意,强烈的民 族自豪

感,民族精神。)

儒家的至圣先师

——孔子

“鞠躬尽瘁,死而后已” ——诸葛亮

收复台湾的民族英雄

——郑成功

中国民主革命的 伟大先行者 ——孙中山

我们是中国人, 我们爱中国。

这句话三次出现,开始是偶然听 到,中间是交融一体,后来是喷涌而 出,它犹如一根红线贯串全文,织进 了“我”和台湾师生强烈的民族精神, 织进了深厚的爱国情思,这一课所以 “难忘”,正是难忘在这里。

填空:
孔子 在礼堂里,作者看到了__________、 __________、__________、__________。 诸葛亮 郑成功 孙中山 通过作者的耳闻目睹,我们深切在感受到 台湾人民强烈的________________和深厚 民族精神 的____________。 爱国情意 这是全文的______句。也表达了作者 中心 ______________________的思想感情。 强烈的民族精神和爱国

“我是中国人,我爱中国!” 课文围绕___________________________ 学习国语 参观小礼堂 这一中心,详写了__________、___________ 学习国语 这两件事。特别是把__________的过程作为重 点,进行了详细地叙述和描写,给人留下难忘 的印象。由此可见,凡是和________关系特别 中心 密切的材料,就是重点材料,应该写得______, 详细 其余的次要材料,可以写得________。这就是 简略 详写和略写。

“一国两制”的政策使香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于 1999年12月20日回归祖国。我想,台 湾人民也将在不久的将来回到祖国的 怀抱。因为我们都是中国人。

1.了解课文内容,抓住课文的主线,联系时 代背景,感受强烈的民族精神和深厚的爱 国情意。 2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感 情详写。学习这种表达中心思想的写法。 3.学会本课生字、新词。积累常用词语。 4.有感情地朗读课文。


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