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09《王几何》

发布时间:2014-01-07 13:54:15  

09.人教版七年级语文上册《王几何》导学案——总 第( )课时

主备人:王成甫 审核:七年级语文组

【学习目标】

1.概括文章主要内容,感受人物形象。

2.学习从不同角度刻画人物形象的方法。

【学习重点】

1.继续指导学生默读,培养学生圈点勾画的阅读习惯。

2.概括文章主要内容,感受人物形象。

【学习难点】

学习从不同角度刻画人物形象的方法。理解王老师画圆和三角形的用意。 学习方法: 自主学习,合作探究。

【课前预习】

1、了解作者。

2、熟读课文。

3、抄写课后“读读写写”中的词语。(每个2遍)

4、概括课文内容。

5、思考文本的中心思想。

6、默读课文,思考:第一次几何课上,王老师有哪些表现,学生又有哪些反应?

请在阅读原文后,填写下面表格。目的是通过默读课文和填写表格,整体把握并

概括课文的主要内容。

【合作探究,精讲点拨】

1.问题:王老师有哪些特别的地方?请从文章中找出来。

明确:老师的出场与众不同、老师的自我介绍与众不同、老师的几何教学内容更

与众不同。

2.你认为王老师是怎样一个人?试着找出课文中的句子或情节说一说。

风趣幽默;热爱自己的教师职业,热爱学生;与学生关系融洽并受学生爱戴;

熟悉学生心理,善于激发学生兴趣,懂得教育艺术,充满教育智慧的好老师。

3.作者是怎样描写王老师的?你觉得哪些地方可以借鉴?

作者从不同角度描写王老师,抓住了王老师的外貌、神态、动作、语言特点进行描写。

生动的细节描写。

4.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形,用意是什么?仅仅是为了表现自己的教学功底深吗?文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用?

用意:激发兴趣;明白道理。

作用:结构上既是对前文的承接,也为后文铺垫,引起下文。

内容上通过画图,让学生发现画图并不容易,从而对老师产生敬畏,自然聆听老师的结束语,在在快乐中明白学习的道理。

【练习反馈】

1、指出下列句子所用的修辞手法。

(1)在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代,这样的稀奇事,不是太离谱了吗?( )

(2)他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!( )

(3)笑的双手发抖的同学们,一个个变得笨手笨脚,画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。( )

2、指出下列句子所用的描写方法。

(1)须臾,一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就站到了讲上。( )

(2)全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一起哄堂大笑!( )

(3)“上几届有的同学说:‘王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画’!”( )

3、你从小到大,哪位老师给你留下了深刻的印象?写一写他的外貌特征或他常说的一句话或最常做的一个动作。(200字左右)

提示:抓住老师的特点写出老师的与众不同

【课后反思】

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