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广东省阳东广雅中学八年级语文下册《第23课 马说》学案

发布时间:2014-01-09 11:49:23  

《第23课 马说》学案

【学习目标】

知识目标:了解作者及文体特征,掌握短文中的主要实词和虚词的用法。

能力目标:体会

情感目标:认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄,引导学生认识当今时代的优越条件,努力学习,使自己成为社会的有用之才。

【学习流程】

1、作者简介

韩愈,字退之,河南河阳人,唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎,世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者,同时,他又是唐宋八大家之首,其散文尤为著名,有“文起八代之衰”的美誉,著有《昌黎先生集》。

2、写作背景

韩愈初登仕途时,很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇,甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此,他仍然申明自己有“忧天下之心”,不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下,郁郁不得志,再加上当时奸佞当权,政治黑暗,有才能之士不受重视。所以作《马说》,发出“伯乐不常有”的感叹。

3、文体简介

“说”:是古代的一种议论文体,用以陈述作者对社会上某些问题的观点,“说”的语言通常简洁明了,寓意深刻;写法较灵活,跟现代的杂文大体相似,通常彩以小见大的办法,借讲寓言故事、状写事物等来说明事理,这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思,“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”

4、字词

(1)注音

祗( ) 骈( ) 槽枥 ( ) 一食( )或尽 粟( )一石( ) 食( )马者 其真无马邪( ) 外见( ) 辱( )

(2)一词多义

1.策 ①策之不以其道 ( ) ②执策临之 ( )

2.之 ①策之不以其道 ( ) ②鸣之而不能通其意 ( )

③祗辱于奴隶人之手( )

3.其 ①策之不以其道 ( )②其真无马邪? ( )

③其真不知马也。 ( )

(3)解释字词

祗: 食: 虽: 且: 等: 安: 材: 通: 外见:

1

策之: 执策:

5、翻译

(1)骈死于槽枥之间

(2)一食或尽粟一石

(3)鸣之而不能通其意

(4)其真无马耶?其真不知马也!

6、独立思考

(1)课文首先为我们摆明了什么观点?突出强调了什么问题?

(2)请在第一段中找出当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇?

(3)请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。

(4)请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面?文段中哪句话能揭示全文的主旨?

二、合作探究

1、作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗?它们各指的是什么?

2、 全文寄托着作者怎样的情感?

3、有人说“世有伯乐,然后有千里马”的观念是片面的,不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正、无私的吗?如果你是千里马,你会怎么做?

4、伯乐与千里马在推动社会发展方面谁更重要?请谈谈你的看法。可举历史、现实生活中的例子证明自己的观点。

2

读完

1、以读做为主线,贯穿课堂的主线

2、学生的展示以小组为单位应注意做到以强带弱。多让表达能力稍弱的学生多回答问题。避免出现差生不受关注的问题。

3、课堂应更多的让学生去抓重要词语的识词,抓重要句子的翻译,能在课堂解决的问题不留在课后。

3

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