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语文版七年级上册期末测试题

发布时间:2014-01-10 09:01:54  

语文版七年级上册期末测试题

(分值:120分 时间:120分钟)

一、积累与运用(25分)

1、 根据拼音写汉字或给加点字注音。(2分)

kào赏( ) 步履pán shān( ) 戏谑( ) 苦心孤诣( ) ..

2.请找出下面词语中的四个错别字并在方格中用正楷改正,要求书写规范、美观。(2分) 名符其实 孔武有力 劳骚

心有余悸 司空见贯 拘紧

3.下列句子中画线的成语,使用恰当的一项是( )(3分)

A.丁老师讲起课来,声音先抑后扬,我们都爱听。

B.自从加入世贸组织后,汽车价格备受人们关注,但作为市场主力的几家汽车大厂,三、四月以来却一直偃旗息鼓,没有太大动作。

C.2006年以来,由于城市人口增多,商品房炙手可热,房价居高不下。

D.“崇尚科学文明,反对迷信愚昧”图片展,将伪科学暴露得淋漓尽致,使观众深受教育

4.依次填入下列空格处的短语,搭配最恰当的一项是( )(3分)

美是广泛的, ,烟雨楼阁可谓之为美; ,碧天黄沙可谓之为美; ,倾国倾城可谓之为美; ,潇洒从容也可谓之为美。但美的答案,远远不止于此。

A.姑苏江南 大漠孤烟 明眸浩齿 羽扇纶巾

B.大漠孤烟 姑苏江南 明眸浩齿 羽扇纶巾

C.姑苏江南 大漠孤烟 羽扇纶巾 明眸浩齿

D.大漠孤烟 姑苏江南 羽扇纶巾 明眸浩齿

5.诵读要注意节奏,下面停顿不正确的一项( )(3分)

A.乃/取一葫芦/置于地,以钱/覆其口

B.南朝/四百八十/寺,多少/楼台/烟雨中。

C.自是/指物作诗/立就

D.自/非亭午/夜分,不见/曦月

6.名句名著填空(6分)

(1) ,杨花愁杀渡江人。

(2)朔气传金柝, 。

(3)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“ , 。”两句表达了对仕宦升沉、世事变迁的豁达看法,揭示了新生事物必将取代旧事物的道理。

(4)高尔基的《童年》是一部 体小说,但作者不仅仅是在写个人的遭遇,而是通过个人的苦难生活,来反映 的苦难史

7.综合性学习(6分)

“风雨送春归,飞雪迎雪到。”一年一度的春节就要到了,写对联颂新春成为人们喜迎新年的一个十分有趣的民俗活动。一般来说,一副完整的春联由上联、下联和横批构成。上下联要求构成对偶的修辞,而横批则要含有揭示、评论之意,对整副对联的主题内容起补充、概括或提高的作用。如:对联“牛马成群勤致富;猪羊满圈乐生财。” 横批是“日度小康”。 按要求完成下题目:

(1)下面是某餐馆门上贴的春联,请你运用《悯农》诗的有关词句,将上联补充完整。 上联: ,弃之可惜;下联:杯中酒口口都香甜,量力而行。

(2)请为这副餐馆联加上合适的四字横批。

横批:

(3)请你从下面几副对联中选取一副帖在小明的书房门上。( )

A.苟有恒,何必要三更起五更眠;最无益,莫过一日曝十日寒。 横批:持之以恒

B.五更分两年年年称心,一夜连两岁岁岁如意。 横批:恭贺新春

C.绿竹别其三分景,红梅正报万家春。 横批:春回大地

D.春花含笑意,爆竹增欢声。 横批:喜气盈门

二、阅读与欣赏(45分)

(一)我身上裹着的是我的父母 吕游

(1)这一天,一只活泼可爱的小绒鸭悄悄降临在了这个世界上,面对着它的却是一片永远也望不到边的冰天雪地。

(2)它的父母为了这个刚刚出生的孩子,不知花费了多少心血。它们首先要做的,就是先给这个浑身光秃秃的小绒鸭做一床温柔暖和的新“被褥”。

(3)父亲昨天一大早就出去了,到处寻找着适合做“被褥”的材料。因为它深知,如果不给这个刚刚出世的孩子铺上盖上一床温暖的“被褥”,要不了几天,幼小瘦弱的孩子就会在这极度寒冷的北极,被活活冻死的。

(4)又一天过去了,父亲还是垂头丧气地回来了。眼看着刚出生的幼小的孩子仍然在寒冷中痛苦地挣扎,“不能等,一分钟也不能再等了”,突然,父亲作出了一个大胆、新奇的决定,它开始用嘴一根一根地往下使劲拽着自己身上的绒毛。

(5)“你疯了,你这是在干什么?”孩子的母亲显然极不理解孩子父亲的这一反常行为,瞪大着眼睛吃惊地望着它。

(6)“这不关你的事,你就别问了??”孩子的父亲仍然用嘴一根接着一根地使劲往下撕扯着自己身上的绒毛。

(7)孩子的母亲心疼得看不下去了,急忙上前制止它的这一反常举动:“求求你快停下,你不能再这样了!你一个劲儿地拽掉自己身上的绒毛,你会被冻坏的!”

(8)“可??可我不拽自己身上的绒毛,拿什么给咱刚出生的孩子铺一个温暖的窝呢?”父亲终于说出了自己的想法。

(9)孩子的母亲这才明白,它是想用自己身上的绒毛,为刚刚出世的孩子铺一个温暖的窝。孩子的母亲被深深感动了:“既然这样,那还是用我身上的绒毛吧,你还要外出寻找食物呢!”

(10)“不,还是用我身上的绒毛吧。你刚生过孩子,身体虚弱,还需要保暖,不能着凉??”夫妻俩相互谦让,各自都争着要拽自己身上的绒毛,但谁也争不过谁,谁也劝不住谁。到后来,父亲每拽下一根自己身上的绒毛,母亲也要拽下一根自己身上的绒毛??它们你拽一根,我扯一根,一根一根地比着往下拽。它们全身的绒毛都拽光了,只剩下一个血肉之躯??

(11)小绒鸭的父母用这种自残的办法,终于为小绒鸭做了一个温暖如春的窝。父母身上的绒毛成了孩子身上最温暖、也是世界上最温暖的“被褥”,父母博大的爱化作了世界上最珍贵、最难得同时浸满了最浓最深最大最重爱意的“摇篮”。

(12)小绒鸭甜蜜、幸福地睡在这温暖无比的“摇篮”里,冷酷的严寒也悄悄溜走了,悄悄流下了它很少流下的泪水——那是被爱融化成的春水??

(13) 刚刚出生在极度寒冷的北极冬天中的小绒鸭是很容易被冻伤冻死的,然而,这一只

小绒鸭却没有受到哪怕是很微小的寒冷的袭击。当它长大后,它的好朋友问起这其中的缘由

时,小绒鸭想了想,给了朋友一个惊人的、同时也是催人泪下的答案——

(14)“因为我身上裹着的是我的父母!”

8.开篇两段写“北极,被称为世界的冰窖”“一片永远也望不到边的冰天雪地”这一环境有

何作用?(3分)

9.父亲为何到处去寻找着适合做“被褥”的材料?用文中的语句回答。(2分)

10. 第4段说“父亲作出了一个大胆、新奇的决定,它开始用嘴一根一根地往下使劲拽着

自己身上的绒毛。”这个“大胆、新奇的决定”指的是什么?(2分)

11.第10段有这样一句:“夫妻俩相互谦让,各自都争着要拽自己身上的绒毛,但谁也争不

过谁,谁也劝不住谁。”据此说说小绒鸭的父母都给你留下了什么印象。(3分)

12.第12段写小绒鸭“悄悄流下了它很少流下的泪水——那是被爱融化成的春水??”结

合情境,说说此时的小绒鸭心里都想了些什么?(3分)

(二)叫声师母 杨轻抒

那年秋天,枫叶铺满了进村的小路,师母就是踩着厚厚的枫叶进村的。

师母进村之前我们就认识她了——是在韦老师桌上的镜框里。韦老师说,你们的师——

不,是未来的师母就要来了!

韦老师说这话的时候,眼睛里闪着星星一样明亮的光彩。

我们仔细打量镜框里未来的师母,披肩的长发,高高的鼻梁,白白的皮肤——师母是城

里人呢,城里人才这样漂亮。

师母终于来了,跟照片上一样漂亮的师母踏着枫叶终于来了。

我们从山上采来大堆大堆的野菊花装饰韦老师那间原本是寺庙厢房的寝室,三柱从家里

背来了土豆,棉花从家里背来了玉米,石头使劲地用一把湿柴生火,脸黑得就像图片上的钟

馗一样。我们又把几个月前就捉来熏着的一只野兔在山泉水里洗得干干净净,要给师母做一

顿香喷喷的土豆烧野兔。

师母坐在那一丛丛的野菊花里,尝着我们做的野兔烧土豆,吃着吃着就哭了,师母哭得

很伤心。

韦老师也哭了,韦老师背着我们擦眼泪。

然后师母走了。师母不要我们送她,师母一个人背着行李,拿着原本放在韦老师桌上的

镜框,哭着出村了。

枫叶在师母背后飞落下来,像血一样红的晚霞。

我们都很伤心,我们用野菊花装饰的宫殿没能留住师母,我们的野兔烧土豆没能留住师

母,我们那清澈的山泉和晚霞一样的红枫叶没能留住师母!

更严重是,我们从今以后再也没有师母了!我们得有一个师母!

终于,石头斩钉截铁地对棉花说,从今以后我不再跟你一块儿上学了!

眼泪汪汪的棉花问:“为什么呢?”

石头说,咱们村就你最漂亮,你嫁给韦老师吧,你当我们的师母!

三柱也表示赞同。

棉花见大家都用渴盼的眼神望着她,点点头说好,那好——可是,棉花有些担忧,这得

等我长大才行呢!

石头说,我们等你长大!

我们就盼望棉花快些长大,盼望棉花比我们长得都快,长大了的棉花就可以嫁给韦老师

了,棉花嫁给韦老师我们就有师母了。

后来我们毕业了。

我和石头、三柱读完小学读初中,读完初中读高中读大学,10年过去了,我们也踏上

了讲台。

我是在讲台上又见着棉花的。

棉花没有食言,等刚到20岁,棉花毅然嫁给了已经满面沧桑的韦老师。

那时候棉花已经当上了村上的代课老师,正参加中师函授,而我和石头恰好是那所函授

学校的老师。

下课之后,我和石头走到棉花面前,向棉花深深地鞠了一躬,叫了一声:

师母——

棉花哭了。

13.

(1)肖像描写:

(2)心理描写:

(3)语言描写:

14.破折号有解释说明、语意转折、声音延续、意思递进等用法,指出下列句子中破折号的

作用。(3分)

(1)师母进村之前我们就认识她了——是在韦老师桌上的镜框里。( )

(2)棉花见大家都用渴盼的眼神望着她,点点头说好,那好——可是,棉花有些担忧,这

得等我长大才行呢!( )

(3)下课之后,我和石头走到棉花面前,向棉花深深地鞠了一躬,叫了一声:

师母——( )

15.“师母终于来了”,“我们”都为她做了些什么?请简要概括。(3分)

16.文中有哪几处写到了枫叶,有什么作用?(4分)

17.

(三)三峡(15分)

自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见

曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝囐多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,

良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌

曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

18.解释加点词语的意思(2分)

(1)略无阙处( ) (2)林寒涧肃( ) ..

(3) 沿溯阻绝( ) (4)或王命急宣( ) ..

19.下列各组加点词语意思相同的一项是( )(3分)

A.绝囐多生怪柏 哀转久绝 B.自三峡七百里中 自非亭午夜分 ....

C.其间千二百里 飞漱其间 D.巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳 ......

20.翻译文中划线语语句(3分)

其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

21.理解内容填空。(3分)

(1)写山高峻的句子是:

(2)写水清澈的句子是:

22.在写景时,运用修辞往往能增强表达效果。请指出下面句子中所使用的修辞方法,并简

要分析其表达效果。(4分)

(1)其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

(2)故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

三、作文(50分)

23.活力是什么?活力是同学们在课堂上的有声有色,课间的神采飞扬,操场上的顽强

拼搏。活力是蓬勃的朝气,活力是旺盛的生命,活力是和谐温馨,活力是不懈的追求??

同学们,你是如何理解活力的?请以“活力”为话题,写一篇600字左右的文章,题

目自拟,文体不限。

参考答案:

一、1.犒 蹒跚 xua yì 2.副 牢 惯 谨3.D 4.A 5.D6.(1)扬子江头

杨柳春(2)寒光照铁衣(3)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春(4)自传 俄

罗斯人民7.(1)盘中餐粒粒皆辛苦(2)示例:珍惜粮食 或 节俭致富(3)

A

二、(一)8.为下文情节的发展做铺垫。9.父亲深知,如果不给这个刚刚出世的孩子铺上盖上一床温暖的“被褥”,要不了几天,幼小瘦弱的孩子就会在这极度寒冷的北极,被活活冻死。10.想用自己身上的绒毛,为刚刚出世的孩子铺一个温暖的窝。11.他们爱子情深,勇于奉献,相互体贴,相互关心12.答案无固定标准,符合当时的情境即可。

(二)13.(1)我们仔细打量镜框里未来的师母,披肩的长发,高高的鼻梁,白白的皮肤——师母是城里人呢,城里人才这样漂亮。(2)我们都很伤心,我们用野菊花装饰的宫殿没能留住师母,我们的野兔烧土豆没能留住师母,我们那清澈的山泉和晚霞一样的红枫叶没能留住师母!(3)石头说,咱们村就你最漂亮,你嫁给韦老师吧,你当我们的师母!14.(1)解释说明(2)语意转折(3)声音延续15.(1)用野菊花装饰韦老师的寝室(2)给师母做一顿香喷喷的土豆烧野兔。

16.第一处:那年秋天,枫叶铺满了进村的小路,师母就是踩着厚厚的枫叶进村的。第二处:师母终于来了,跟照片上一样漂亮的师母踏着枫叶终于来了。第三处:枫叶在师母背后飞落下来,像血一样红的晚霞。前两处是用枫叶的美衬托师母美,第三处渲染了凄凉的气氛。17.答案不确定,示例:韦老师 韦老师深爱着山村的孩子,放弃了个人幸福、留守乡间,默默耕耘,可歌可泣。

(三)18.(1)同缺(2)寂静(3)逆流而上(4)有时19.C20.这中间一千二百余里的行程,即使乘着马驾着风,也没有这么快。21.(1)重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。或悬泉瀑布,飞漱其间(2)素湍绿潭,回清倒影

22.(1)夸张 从侧面衬托水流的湍急(2)引用 渲染了三峡之秋凄清的氛围 三、23.略

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