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2013新人教版七年级下语文五单元导学案

发布时间:2014-01-10 13:47:23  

二二 《华南虎》

【学习目标】

1.掌握文中的生字词。

2.了解诗歌创作的时代背景。

3.理解诗中重点语句的含义。

4.理解“华南虎”的象征意义。

5.理解作者的思想感情。

【重点难点】

反复朗读诗歌,理解“华南虎”的象征意义,感悟诗的语句。

【知识链接】

作者简介:牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人。40年代开始诗歌创作,是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连,遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间,又被关入“牛棚”,从事强制性劳动。70年代初,创作了不少诗歌作品,其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。

【导学过程】

一、自主学习

1.给加点字注音

呵斥___ 抽搐___ 叽喳___ 钢锯___ ....

沟壑___ 恍惚___ 咆哮___ 胆怯___ .....

2.给多音字注音组词

角( )___爪( )___栅( )___血( )___

( )___ ( )___ ( )___ ( )___

三、合作探究答

1.诗人笔下的这只华南虎具有什么样的个性?

2.在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情?

四、精读精练:阅读下面的诗,完成练习

我终于明白……

我羞愧地离开了动物园,

恍惚之中听见一声

石破天惊的咆哮,

有一个不jī的灵魂

掠过我的头顶

腾空而去,

我看见了火焰似的bān wén

和火焰似的眼睛,

还有巨大而破碎的滴血的趾爪

1.给加点的字注音。

咆哮( )( ) ..掠( ) . 趾( ) .

2.依照拼音写出汉字。

不jī( ) bān( )wén( )

3.解释画横线的词语。

石破天惊:

4.结合全文体会“我终于明白??”中“我”明白了什么?

5.通过本段的意思,谈一谈诗中蕴含了诗人怎样的思想感情?

五.拓展提升

松 鼠

松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧。很讨人喜欢。

它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻巧,非常敏捷,非常机警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮;尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。可以说,松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像鸟类似的住在树上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝,摘果实,喝露水,只有树被风刮得太厉害了,才到地上来。在田野里,在平原地区,是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅,也不呆在小树丛里,只喜欢大的树林,住在高大的树上。在晴朗的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着,相互追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀,却不是肉食兽类,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

松鼠不敢下水。有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝了跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声。

松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方,又干净又暖和。它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔鲜编扎起来;然后把苔鲜挤紧,踏平,使那建筑物既宽广又结实,可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出;窝口上有一个圆锥形的盖把整个窝遮蔽起来,可以使雨水向四周流去,不落在窝里。

松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛,弄得身上光溜溜的,干干净净的,没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。

1.给加点字注音

翘尾巴___ 分叉___ 圆锥___ 褐色___ ....

2.全文介绍了松鼠哪三个特点?

3.文中从哪几方面介绍松鼠外形的漂亮?

4.文中从哪几方面介绍松鼠筑窝的特点?

5.文中多处用了拟人手法,请找出一处略作分析。

6.用简要的语言概括最后一段的内容。

【总结反思】

二四 马(二课时)

第一课时

【学习目标】

1.反复诵读课文,体会作者对马的人格化的描写,在此基础上积累优美的语句。

2.揣摩文中的对比描写,了解对比描写的作用,并学会运用。

3.了解作者布封,体会作者的思想感情。

【重点难点】

诵读课文,体会作者的思想感情,学习对比的写法。

【知识链接】

布封(1707-1788),法国博物学家、作家。他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志,包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分,对自然界作了唯物主义的解释。他根据大量的实物标本作推论,反对“权威”的臆说,提出了许多有价值的创见,为后来的科学家引路。

【导学过程】

三、自主学习

1.测一测你的注音速度。

觑( ) 鬣( ) 剽( ) 悍( ) 疆( )场 驯( )良 ......

勇毅( ) 窥( ) 伺( ) 迎合( )疮( )痍( )枉( )然 ......

2.相信你肯定能给下列词语以合理解释。

窥伺_________________________________________________________________

羁绊_________________________________________________________________

疮痍_________________________________________________________________

阔绰_________________________________________________________________

观瞻_________________________________________________________________

项鬣_________________________________________________________________

庇荫_________________________________________________________________

遒劲_________________________________________________________________

妒忌_________________________________________________________________

相得益彰_____________________________________________________________

3.用下列给出的词语造句。

疆场_________________________________________________________________

勇毅_________________________________________________________________

枉然_________________________________________________________________

遒劲_________________________________________________________________

犷野_________________________________________________________________

相得益彰_____________________________________________________________

4.

5.语言中含“马”字的成语非常多,请你至少写出10个,解释每个成语的意思。

6.用下列给出的词语仿写一段话。

慷慨以赴、相得益彰、有过之而无不及

7.汉字里有许多以“马”为偏旁的字,如骑、骐、骄、骗、验,你还能再举出一些这样的例子吗?借助工具书,了解这些字与马的关系。

8.从课外找出几个与马有关的俗语。

四、合作探究

整体感悟课文后回答

1.作为了突出马的特点,主要采用了什么写作手法?这样写有何好处?

2.人工驯养的马其“驯良”的特征表现在哪些方面?它的命运又会怎样?

3.野马的“豪迈而犷野”表现在哪里?它们又有怎样的命运?

4.如何理解“它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终”?

三、精读精练:阅读“天然要比人工更美丽些;在一个动物身上??而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌。”完成练习

1.天然马的最大特点是什么?

2.“这种动物的天性绝不凶猛,它们只是豪迈而犷野。”中的“不凶猛”表现在哪些方面?

3.用一个词语概括南美各地的马的处境特点。

4.野马与家马有什么区别?

5.你欣赏天然的马还是人工的马?为什么?

6.用简洁的文字概括第①段大意。

五、 拓展提升

以“___,人类永远的朋友”为题作文,横线上要求填上某一动物的名字,表达出你对它的那份特有的感情,字数300字左右。

【总结反思】

二四 马(二课时)

第二课时

一、自主学习

1.布封,_______国_________家、______家。他用毕生精力经营___________,并用40年时间写成36卷巨册的____________。

2.

3.全文可以分成两个部分,第一、二段写的是________________,第三、四、五段写的是_________________。通过___________表现了两种状态下马的不同生存状况。字里行间,流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的_______________,对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的___________________。

4.给下面的句子填入恰当的关联词,使句子通顺。

它不能和狮子一样翘起尾巴,( )它的尾巴( )是垂着的,( )于它很适合。( )它能使尾巴两边摆动,它就有效地利用尾巴来驱赶苍蝇,这些苍蝇很使它苦恼,( )它的皮肤( )很坚实,( )满生着厚密的短毛,( )还是十分敏感的。

三、合作探究

1.布封的另一篇说明文《松鼠》一文中有这样一句:“可以说松鼠最不像四足兽了”,对松鼠进行了小小的赞扬,在

这句话是:___________________________________________________________________ 这个词是:_________________________

2.根据文章内容,说说马和人是一种什么样的关系?

_____________________________________________________________________________

3.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、精读精练:

(一)阅读第四段,完成练习

1.请找出这段文字的中心句:___________________________________________________

2.请根据这段文字,概括马的天性:_____________________________________________

3.这段文字把哪两方面的内容进行了比较?有什么作用?

_______________________________________________________________________________

(二)阅读第一、二段

1,第一段中作者集中描述了这种马的两点品格:___________、__________。

2,试用三个词语概括马的天然品质是什么?________________________________________ 3,“它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终。”“教育”一词是______的修辞手法,指的是_______________________。“以丧失自由而开始”指的是_____________________

“以接受束缚而告终”,包含两层含义:__________________________________________

_______________________________________________________________________________作者在此流露的感情是:_______________________________________________。

4,“就是那些奴役状况最和婉的马,那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马,那些不是为着装饰它们本身,却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马,它们额上覆着妍丽的一撮毛,项鬣编成了细辫,满身盖着丝绸和锦毡,这一切之侮辱马性,较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”,你是如何理解这句话的含义的?“这一切”指什么?为什么说它对于马的侮辱,要超过蹄铁?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _

【总结反思】

二五 狼(二课时)

第一课时

【学习目标】

1.能比较流利地熟练地朗读课文

2.能对照注释掌握一些实词,读懂文章的意思

3.能创造性地复述故事

4.能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

【重点难点】

1.能对照注释掌握一些实词,读懂文章的意思

2.能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

【知识链接】

简介作者及作品:作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东人,是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,自学成才,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高,具有现实意义,故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视,为大家所熟悉。

【导学过程】

一、自主学习

1.给加点字注音

缀行___ 大窘___ 苫蔽成丘___ 弛担___ ....

目似瞑___ 意暇甚___ 尻尾___ 假寐___ ....

2.解释下列加点词语的古今含义

(1)自后断其股 古义:_________ 今义:_________ .

(2)盖以诱敌 古义:_________ 今义:_________ .

(3)亦毙之 古义:_________ 今义:_________ .

(4)方欲行 古义:_________ 今义:_________ .

3.解释下列多义词

止:止有剩骨_____ 前:狼不敢前_____

一狼得骨止_____ 其一犬坐于前_____

意:意暇甚_____ 敌:恐前后受其敌_____

意将隧入_____ 善以诱敌_____

4.说说下列“其”字各指代什么?

(1)恐前后受其敌。 (2)场主积薪其中。

(3)屠乃奔倚其下。 (4)一狼洞其中。

(5)意将隧入以攻其后也。 (6)屠自后断其股。

(7)其一犬坐于前。

5.翻译下列句子

(1)而两狼之并驱如故。

(2)其一犬坐于前。

(3)意将隧入以攻其后也。

(4)禽兽之变诈几何哉?

二、合作探究

1.这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事?请根据自己的理解创造性地复述故事。

2.故事中的两只狼是是怎样的一个形象?

3.故事中的主体是人还是狼?为什么?

4.故事中的屠夫是怎样一个形象?请试加以说明。

5.读了这个故事你有哪些启发?

三、精读精练:精读课文内容回答下列问题

1.如果用“屠夫遇狼”概括第一段内容,后三段的内容分别该怎样概括?

2.哪些词语表现屠夫害怕,对狼抱有幻想,一再妥协退让?

3.前狼假寐的姿势、神态,目的分别是什么?

4.哪一句表现了狼贪婪的本性?

5.课文主要使用了哪两种表达方式?

6.哪一句能概括文章的主题?

四、拓展提升:阅读下文,回答问题

卖 羊 梁时有一书生,性痴而微有词辨,不曾识羊。有人饷其一羝羊,乃绳系项,牵入市卖之。得价不多,频卖不售。市人知其痴钝,众乃以猕猴来换之。 书生既见猕猴,还谓是其旧羊,惟怪其无角,而目顿改。又见猕猴手脚不住,只言市人捩去其角,然为猕猴头上无疮痕,不可为验,遂隐忍不言。乃牵猕猴归家而咏曰:“吾有一奇兽,能肥亦能瘦。向者宁馨膻,今来尔许臭。数回牵入市,三朝卖不售。头上失却皂荚子,面孔即作橘皮皱。

[注释]:词辩:辩论的言词。宁馨:这样。 膻( shān):羊肉的气味。 皂荚子:皂荚树上结的果实,状如豆角。

1.羊为什么卖不出去?

2.文中形容这个书生的词语有哪些?

3.文中的性痴书生代表什么形象?

4.文中多次出现“其“字,都是代词,指出它的具体意思。

5.这则故事告诉我们一个什么道理?

【总结反思】

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