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祝福第二课时

发布时间:2014-01-10 16:58:12  

嫩江一中高一语文导学案 必修三《祝福》导学案第二课时 设计(主备人)刘力国 审核人 授课时间 学生姓名 学号 课前批改 课后批改

【学习目标】 知识与技能 1.准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,

从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 2.学习

3.体会并理解

【学习重点】 1、理解小说以“祝福”为题的深刻含义 2、体会并理解

【学习难点】

1、祥林嫂有没有反抗性格,该如何评价。 2、学习小说传神含蓄、隽永洗练的语言,领悟其深层含义和情感。

【学法指导】

1、学生进行研究性学习,小组讨论分析祥林嫂的悲剧根源。

2、朗读精彩语段,体悟语言的深层含义及情感。

【知识链接】封建思想的几个主要组成部分:

(1)秩序 封建思想的核心是维护封建秩序,讲“君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲”,不能破坏封建社会的尊卑秩序,在鲁四老爷这样的理学拥护者看来,像康有为那样的改良,都是洪水猛兽,更不要说是变革了。祥林嫂的再嫁,破坏了封建夫权秩序,鲁四老爷自然是无比仇恨,斥为“谬种”。

(2)妇女的“三从” 封建秩序对妇女的压迫尤为深重,妇女没

有人身权利,在家从父,出嫁从夫,夫死从子。违背这一秩序的

妇女,都被视为“罪人”。

【学习过程】

一.【课文回顾】 1

大雪漫天,狂风怒吼,爆竹声声。在现代文学人物画廊里,艰

难地走出一位衣衫褴褛、面容憔悴、神色悲哀、白发蓬松、目光呆滞的四十上下的女人。那又瘦又长的左手提着一个装着只破碗的竹篮,干枯的右手拄着一枝下端开裂的长竹竿。她,就是祥林嫂——鲁迅著名小说《祝福》中的主人公,一个惨遭封建宗法思想和封建礼教迫害的旧中国农村劳动妇女的典型形象。 今天,让我们

再读读先生的《祝福》,听听主人公祥林嫂哀怨凄楚的倾诉吧!

二.【课堂探究】 【思】

1、鲁迅先生曾经说过:“要极俭省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。”请同学们速读课文,找一找文中有几次写到祥林嫂的眼睛,有怎样的表达效果?

2、找出

三、总结与引申 (小组研究讨论)

1、祥林嫂被逼着一步步走向死亡,与哪些人有关?究竟谁是真正的刽子手?请说出理由。

2

2、小说为什么以祝福为题,而不以祥林嫂为题?

【归纳小结】请大家概括小说的主题。

【思】

1、有人说祥林嫂“没有春天”,你认为呢?试以课文为依据简要说明之。

2、面对不幸的命运,祥林嫂抗争过吗?如有,请用文中四个最精练的动词概括并简要说明。

3

3、思考:祥林嫂的反抗与封建礼教吃人之间有着怎样的联系(即如何辩证地看待她的反抗)?

【用】

1、 课文中作者没有写出鲁四老爷的肖像,请你通过想象,选择一个场景,刻画鲁四老爷的肖像,特别是眼睛。字数为200左右。

2、祥林嫂悲惨的一生就是旧中国广大劳动妇女辛酸生活的缩影,请从课文中整理出祥林嫂的生平事迹,为祥林嫂写篇小传。

学习小结 学习反思 点火预热:熟读全文,完成下一课导学案

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