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七年级语文第五单元阶段测试卷

发布时间:2013-09-22 19:00:29  

七年级语文第五单元阶段检测题

出题人:韩英 第一部分:基础知识(26分)

1、根据句子中的拼音写出恰当的汉字。(4分) ⑴刷,汗水立刻从他额头上qìn出来。( )

⑵终于,那纸烟燃出圆圆的深红的火头,火头上niǎoniǎo地升起颤抖的青烟。( )

⑶从这图像中去jí取启示吧。( )

⑷狂风紧紧抱起一堆巨浪,恶狠狠地扔到峭崖上,把这大块的fěi翠摔成尘雾和水沫。( )

2、原文填写。(9分) ⑴风雨送春归,飞雪迎春到。 ⑵无意苦争春,一任群芳妒。

, ,

。 。 。

⑶《沁园春·雪》中起过渡作用的句子是

(4)惜秦皇汉武, 。唐宗宋祖, 。 ⑷

。生活正应像你这样充满音响,波——

浪——啊!

3、下面对相关内容的解说,有误的一项是( )(2分)

A、《黄河化险》写的是中央纵队在黄河岔化险为夷的经过,体现了毛泽东等人的伟大魄力与战略眼光。

B、毛泽东的《卜算子·咏梅》上阕描写了梅花傲寒开放的美好身姿,下阕揭示其精神品格。全词以梅言志,表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。

C、《沁园春·雪》一词,写景论史,热情赞美祖国的大好河山,歌颂无产阶级革命英雄,激发人们的爱国热情和民族自豪感,鼓励人们为建立新中国而奋斗。

D、《海燕》是俄国作家高尔基的散文名篇,作者还有小说《童年》《在人间》《钢铁是怎样炼成的》等。

4、根据具体语境改写句子。(4分)

(1)以你答题的豪气,把下面的句子改写为反问句。

这道题不能难住我。

反问句:

(2)改写下面的句子,使之能烘托出景物中人物的欢快愉悦的心情。 早晨,太阳发出光,树上的鸟儿叫着,树下的河水流着。

改写句:

5、口语交际(4分)

根据提供的情景,补写下面的对话,做到简明、连贯、得体。

(晚上,李娟正在复习功课,电话铃响了)

“喂,哪位?”

“你是娟娟吧?我是爸爸。”

“爸, !您出差这么长时间,快回了吧?”

“大概还要两天才能回来。后天你就要考试了,想必在老师的精心辅导下,你都复习好了吧?爸怕你有精神压力和思想包袱,特地从外地给你打电话。爸想说的是: 。”

“谢谢老爸!我会轻装上阵的。”

“祝你成功!晚安!”

“晚安!”

(1)补写出娟娟问候爸爸的话语:

(2)补写出爸爸对娟娟要说的话: 。 。

6、请你参加下面的实践活动,完成后面的题目。(3分)

学校征集体现办学理念、学校特色以及切合学生实际的校训(如北京师范大学校训:学高为师身正为范)。初七(1)班同学经过认真准备,召开“校训交流主题班会”。

(1)假如你是七年级(1)班的班长,请说一段简短精要的开场白。

(2)作为班级一员,请把你收集或拟写的校训写在下面,与同学交流。要求不少于两个词语,不得照抄北京师范大学的校训。

(3)你若是七年级(1)班的班主任,活动结束时,请你作简要总结。

第二部分:阅读理解(34分)

(一)

北国风光,千里冰封,万里雪飘。 望长城内外,惟余莽莽; 大河上下,顿失滔滔。 山舞银蛇,原驰蜡象, 欲与天公试比高。

须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。

江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武,略输文采; 唐宗宋祖,稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗, 只识弯弓射大雕。

俱往矣,数风流人物,还看今朝。 7.这首词中,词牌是

,题目是

。(2分)

8.解释下列句子中的词语:(3分) ⑴望长城内外,惟余莽莽(惟余: ⑵大河上下,顿失滔滔(顿: ⑶须晴日(须:

9.原文填写:(2分)

⑴《沁园春·雪》中虚写的句子是 ⑵《沁园春·雪》中的主旨句是

10.《沁园春·雪》中作者“望”见了哪些景物?(2分) 11、按要求写出《沁园春·雪》中的句子:(2分) 比喻句: 拟人句:

12、回答问题:(2分)

《沁园春·雪》中抒发了作者什么样的思想感情,表现了怎样的抱负?

(二)

雨大风狂,道路泥泞。中央纵队摸索着行进,好不容易走到曹庄。毛泽东浑身水湿,顾不得拧干,忙召集纵队领导开会。

“听,你们听到了没有?”黑暗中一个颤抖的声音问。

立刻,人们都警惕地竖起耳朵。

在沸腾的喧嚣中,终于辨听出另一种低沉而重浊的音响。极遥远又极切近,极细微又极宏大,不知所在又无所不在!像巨人的呻吟,像大地的呼吸??

“黄河!”

“黄河!是黄河!”

“我们到黄河边了!”

紧紧挤缩的人堆儿松动了一下,战士们都伸长脖子,一任雨水从头灌到脚,默默地向东凝视。

13、用简洁的语言概括这部分的内容。(2分)

14、文中“风大雨狂,道路泥泞”属于 描写,交代了 。(2分)

15、分析文中“顾不得拧干”、“忙”等词语的作用。(2分)

16、“黑暗中一个颤抖的声音问”句中的“颤抖”一词体现了人们 的心情。(2分)

17、文中“黄河!”“黄河!是黄河!”“我们到黄河边了”这些句子体现了战士们怎样的心情?(2分)

(三)

如果感到幸福你就跺跺脚

那一年,德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了,他做了一名教文学的老师。

拿捏着自己从最新的教育书籍上学来的方法,德皮勒在自己的学生们身上试验着。

如果感到幸福你就拍拍手。

孩子们纷纷举手,跟着德皮勒拍。他们的面孔,从僵硬乏味①立刻变得鲜活生动。德皮勒激情高涨,视线如手提摄像机镜头一样摇晃着,从一个学生跳跃到另一个学生,最后,定格②在一个男孩子脸上——他是那样面无表情!

你叫什么名字?

男孩抿紧嘴唇,一声不吭。所有的孩子都没有去关注这样一个事件。只有一个学生轻轻地说:“老师,他叫詹姆斯。”除去过去的25分钟,下面的20分钟,仿佛几个小时一样漫长。德皮勒的情绪彻底③败坏,慢腾腾布置了作文题目:幸福。

下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到办公室。他亲切地说:“为什么不和大家合拍呢?下次不可以,知道吗?”

男孩在口袋里抄着手,沉默地点头。一直到他晃回教室去了,右手始终放在口袋里没拿出来过。

德皮勒老师心想:嘿,我遇到了一个脾气倔强④的孩子。

詹姆斯又惹事了,他和另外一个男孩子打架了。德皮勒老师赶过去的时候,争执似乎已经结束。詹姆斯仍把手抄在口袋里,站着不动,满脸通红。

“你又怎么了,詹姆斯?”

詹姆斯毫不理睬⑤,转身跑掉了。

“詹姆斯的右手以前触过电,被切断啦!”有一个女生这么说,德皮勒老师的心猛然一缩。

第二天,德皮勒老师仿佛什么都没发生过,平静地走上讲台,然后把前一天的作文本子发下去。直到最后五分钟,他说,我们重复一下昨天的好不好?但是我们稍微修改一下,如果感到幸福,你就跺跺脚。

德皮勒老师带头跺起脚来,非常用力,左右两只脚一起动着,虽然看上去滑稽⑥,因为他跺起脚来,像是罗圈腿。

一分钟后,教室里响起剧烈如暴风雨般的跺脚声。詹姆斯那天跺脚的声音最大,并且眼睛里含着泪。

德皮勒老师在他的作文上打了第一个99分,后面还附上一段话:“为什么没有给你满分,是因为你为了身体的不幸福,而拒绝了让自己的心感到幸福。如果你仔细观察,你会注意到你的老师其实是一个截去左脚的人,那背后,也有不幸的故事。但是,他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以,他不过是选择了做平凡的文学老师,却仍然认真地、快乐地生活。”

是的,德皮勒老师是幸福的,他曾经治愈⑦了自己心里的伤痕,现在,又治愈了一个小小的心灵。

18.请用简洁的语言概括这篇文章的大意。(2分)

19.文中说詹姆斯“抿紧嘴唇,一声不吭”。结合全文说一说詹姆斯“一声不吭”的原因是什么?(2分)

20.当一个女生说“詹姆斯的右手以前触过电,被切断啦”的时候,“德皮勒老师的心猛然一缩”,根据文意说一说德皮勒老师当时的心理活动。(3分)

21、揣摩德皮勒老师附在作文上的那段话,说说他想告诉詹姆斯怎样的人生哲理。(2分)

22、这篇文章写得生动感人,余韵悠长。说说作者调动了哪些表现手段,发现得越多越好。(2分)

第三部分:写作(40分)

想象可以走多远

有一个孩子在同学中的人缘并不好,因为经常“说谎”。譬如他捡到了一枚怪异的石头,他会对同学们说:“这是一枚宝石,可能价值连城。”同学们当然哄堂大笑。可是他并不在意,他常会对身边的东西发表另外一种看法。久而久之,老师把他的问题反映到了孩子的父亲那里。父亲听了却不认为孩子是在撒谎,而是进行想象。

父亲没有批评他,只是暗中观察孩子是否真的像老师说的那样在说谎。 有一次,孩子在泥地里捡到了一枚硬币,他神秘兮兮拿给他的姐姐说:“这是一个古罗马造的硬币。”

孩子的姐姐拿过来看,却发现这是十分普通的旧币,只是由于受潮生锈,显得有些古旧罢了。孩子的姐姐便把这件事告诉了父亲,希望父亲好好惩罚他,让他改掉那种令人讨厌的“说谎”习惯。可是父亲听了却叫过孩子说:“我怎么能责备你呢,你的想像力真伟大。”

对于孩子父亲的怂恿行为,许多人都不以为然,认为这势必害了孩子,他长大以后会变成一个满口大话虚伪的人。但是,谁也没有料到这个孩子长大以后却成了著名的科学家,他的名字叫达尔文。

现在,所有人都知道他的“进化论”就是建立在超乎常人的想象和为此进行的大量实物证明之上的。没有想象,就没有今天的“进化论”。

读上述材料,以“想象”为话题,自拟题目,自定体裁,写一篇600字左右的文章。

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