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3吆喝学案

发布时间:2014-01-11 16:59:41  

3、《吆喝》学案

学习目标:

1、能流利朗读课文,识记重点词语。

2、能说出吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力。 3、能说出作者写“吆喝 ”时的内在情感。 学习过程: 一、课前自学

1、给下列加点的字注音。 吆喝( ) 招徕( ) 铁铉( ) 行当( ) 囿 于( ) 隔 阂( ) 钹 ( ) 秫 秸( ) 2、解释下列词语在文中的含义。

隔阂: 随机应变: 吹嘘: 油嘴滑舌: 3、查找资料,了解“有关作者:萧乾。”

4、文章中作者写了哪些吆喝声?这些吆喝声是按什么样的顺序组织起来的?课文的结构是怎样的?

二、课上学习 (一)导入 (二)检查预习 (三)突破重难点

1. 精读课文,小组合作探究

(1)写的最具体生动的是哪一种吆喝? 怎样吆喝?

(2)北京街头卖东西的有很多,为什么作者只介绍了其中的几种吆喝,其余的只简单说他们卖什么?

(3)作者如何看待老北京的吆喝声?他对老北京吆喝声怀有怎样的感情?

2.品读课文,合作交流。

(1)

(2)模拟吆喝,体味“吆喝”这一口头文化的独特魅力。

a.自由选择文中提及的吆喝声,进行模仿。请同组同学从语气、语速、语调、音量等方面加以点评。

b.表演课本剧:五人一组,请两组同学分别进行表演,无规律地进行不同品种的吆喝,重现老北京街头的热闹场景。

(3)对于

三、课堂小结 四、达标测试 1、注音:

囿( ) 钹( ) 招徕( ) 铁铉( )

饽饽( ) 秫( ) 秸( )秆 吆喝( ) 隔阂( )卤( )煮 荸荠( ) 荞( )麦 2、解释词语:

招徕: ______________________________ 合辙押韵:______________________________ 囿于:______________________________

隔阂:______________________________ 3、下列对破折号的用法解释有误的一项是( )

A.更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖。(做解释)

B.就一声“硬面—饽饽”,光宣布卖的是什么,一点也不吹嘘什么。(表示语音延长) C.现在北京城倒还剩一种吆喝,就是“冰棍儿——三分嘞”。(表示话题转换) D.如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。(做解释)

4、将“同时,活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受”一句还原到下面的语段中,位置正确的一处是 ( )

我们为什么活着?(A)活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命,就得对生命负责,让生命焕发出光彩。(B)“水清鱼读月,山静鸟听风”,能领悟山月对话的静谧,活着就是一种幸福体验。(C)欢看潮涌大江的壮阔,品味人间真情的美好,活着就是一种快乐享受。(D)

五、作业布置:本课随堂

反思总结

学习评价 自评 组评 师评

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