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八上 27短文两篇

发布时间:2013-09-17 21:33:32  

麻城市黄土岗中心学校八年级上学期语文“两改六落实”导学案

第六单元 27短文两篇

(设计者:何宗莲 审定者:八年级语文

组 2010年12月) 【学习目标】:

1字词的梳理;

2根据注释翻译课文,并能背诵默写课文;

3了解文章中的优美意境,严密结构和凝练的语言。 【学习重点】:翻译课文,掌握字词,背诵默写课文

【学习难点】:文章优美的意境,严密的结构,凝练的语言。【学法指导】:诵读法 【课时安排】:二课时 【教学过程】

第一课时

一、激趣导入。

二预习课文。

1、查找资料,掌握下面的知识

(1)“书”这种文体的有关知识,写下来 (2)陶弘景: (3)谢中书:

2、朗读课文,达到成诵 自渎课文掌握下面的知识

1、字词含义 (1) 五色交辉( ) (2)夕日欲颓( ) (3)沉鳞竞跃( )(4)晓雾将歇( )(5)未复有能与其奇者( ) 2、翻译句子:

(1)未复有能与其奇者:

(2)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃:

3、《答谢中书书》中的第二个“书”的意思是 。

4、总领全文景观的句子是 。点名作者写作意图的句子是 。 5、指导朗诵课文

三、阅读课文,讨论问题

1、有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清丽的山水画,又像

1

麻城市黄土岗中心学校八年级上学期语文“两改六落实”导学案

一首流动的山水诗。”请大家再读课文,回答:

(1)说它“宛如一幅清丽的山水画”,那么这幅山水画中有那些景色呢?

(2)说它“像一首流动的山水诗”,那么这又是怎样一首诗呢?(提示:对偶描写)

2<

四、课堂小结:学习了这篇文章,你认为这封信和现在的一般书信有什么不一样的地方?请谈一谈。

第二课时 【课时目标】:

1、重点词句的理解与翻译,并背诵课文;

2、欣赏文中的描写月色的句子,体会作者悠闲<超逸的心境; 3、体会文中起伏的情感,结合作者在黄州的经历,深入探究“闲人”的内蕴。 一、激趣导入。

二预习课文。

1、掌握作者资料:

2、搜集

(1)欣然起行 (2)遂至承天寺 (3)盖竹柏影也 (4)但少闲人如吾两人者耳

(5)相与步与中庭

2、与“相与步与中庭”中的“于”的用法相同的是( )

A 何有于我哉 B 达于汉阴 C 责任重于泰山 D 私拟作群鹤舞于空中 3、翻译句子

(1)月色入户,欣然起行:

(2)庭下如积水空明,水中藻<荇交横,盖竹柏影也: 4、指导朗诵课文,达到成诵 节奏如何掌握 念无与为乐者 但少闲人如吾两人耳

2

麻城市黄土岗中心学校八年级上学期语文“两改六落实”导学案

5、文中写月光下庭院美景的句子

是: ,用的修辞方法是 ,点明了文章主旨的句子是 。 三、精读课文,讨论下面的问题 1、 作者用妙笔绘美景,你认为用笔的巧妙之处体现在哪里?

2、“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两 人耳。”者句话表达了作者怎样的情怀?

“闲人”是指什么样的人?作者为什么称自己是“闲人”?

四、课堂小结:读完课文,应该想一想 :作者为什么要夜游?为什么寻张怀民?感情有什么变化? 五、课堂检测

1、阅读短文,完成练习

与朱元思书 吴均

风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。

水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 1、选出加点字意思有误的一项( )

A 蝉则千转不穷(尽) B 负势竞上(凭借) C 横柯上蔽(隐蔽) D 好鸟相鸣(美丽) 2、选出加点字意义与现代汉语不同的一项( )

A 从流飘荡 B 任意东西 C 互相轩藐 D 天下独绝 3、解释加点字

(1)猛浪若奔( )(2)风烟俱净( )

(3)窥谷忘反( ) D 梳条交映,有时见日( ) 4、文中从侧面表现水的清澈的句子是:

5、用现代汉语写出下面句子的意思 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。

书上元夜游 苏轼

己卯上元,余在儋州。有老 书生数人来过,曰:“良月嘉夜,先生能一出乎?”愚欣然从之。步西城,如僧舍,历小

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巷,民夷杂揉,屠沽纷然,归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡,已再鼾矣。放杖而笑,孰为得失?过问先生何笑,盖自笑也;然亦笑韩退之钓鱼无得,更欲远去,不知走海者未必得大鱼也。

1、解释加点的词 (1)归舍已三鼓 (2)已再鼾矣

(3)步西城 (4)放杖而笑

2、翻译下面句子

(1)舍中掩关熟睡,已再鼾矣

(2)放杖而 笑,孰为得

矣 。

3、在现实生活中,“得”与“失”相依相成,“得”中有“失”。“失”中也 有“得”。请你写 出自己曾有过的一次类似的经历。(50字以上)

学生总结:

教后反思;

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