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童年的朋友

发布时间:2014-01-13 09:50:34  

童年的朋友
高尔基

学习目标:
? 1.激发我们对家人的爱心。

? 2.学习描写人物的方法,体会

塑造人物形象的多种方法,感 受文学作品的写作特色。

学习重点、难点:
? 1、揣摩课文语言的方法,体会文学

作品中感人的片段,培养对家人的 热爱,体会亲情的概念。
? 2、文章中重点语句的揣摩,以及学

习人物描写的方法。

作者像

作者简介:
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高尔基(1868-1936)苏联作家。生于木匠家庭, 在他五岁时,做木匠的父亲去世,于是他寄居在外 祖父家,曾是织花边女工的外祖母常常给小外孙 讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多童话。后 来,他当过学徒、码头工、面包师傅等,流浪俄 国各地,经历丰富。早期作品多描写俄国沙皇制 度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬,如剧 本《小市民》;长篇小说《母亲》反映俄国工人 阶级的革命斗争,被视为第一部社会主义现实主 义作品。还写有自转体三部曲《童年》《在人间》 《我的大学》。

辨析字词:
? 咕哝gū

nong 噗 pū 绺liǔ 诅咒zǔzhòu 嗅xiù 鬃zōng 脸颊jiá 皱纹zhòu 绉纱zhòu ? 终身:一生(多就切身的事说)。 终生:一生(多就事业说)。

外祖母是我终身的朋友, 最知心的人,最了解、最 珍贵的人。……

学法指导:①要了解一篇文章的主旨,重 要的是要抓住文章的“文眼”,即文章的关键 句。在记叙文中,就要多观察文题和文章的最 后一段。②在每读完一段时,要及时概括段落 的中心意思,这样就能尽快的把握文章的中心 意思。

朗读课文,说说 “外祖母”和我的关 系。

2. 读课文,结合人物描写片段,说说你所 认识的外祖母。
学法指导:人物描写的方法有:语言描写;外貌 描写(肖像);动作描写;心理描写;神情描写…… 另一种分类:正面描写;侧面描写。所有的描写都是 为了刻画人物的性格。

外貌描写: 头发——多、密、长、黑、厚 眼睛——光芒(气愤、愉快、永不熄灭的、快乐 的、温暖的)小、圆 脸——皱纹(但年轻、明朗) 嘴唇——歪扭 鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白 身材——肥肥胖胖 分析: 健康 慈爱 乐观 坚毅

语言描写: 温暖而柔和;用心唱歌,像鲜花一样温柔、 鲜艳、丰润

对话的内容有关头发、睡觉的事 情、和打碎牛奶瓶的事情。生活并 不令人满意,但只要和“我”说话 就显出轻松,平等,和蔼,关爱 (朋友).

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动作描写: 梳头、编辫子、嗅烟草 分析:反衬她眼睛的明亮。 神态描写: 快活

总之:“我”的外祖母是一个饱经 生活的艰难却永远乐观、慈爱的老 人。

当堂训练
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仿写:写人最好是写眼睛,课文三次写了外祖母 的眼神。 体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。 你能用几句话写出父亲或母亲(也可写其他人) 对你进行教育时的眼神吗?试试看。

1、写眼睛的句子:

(1)她的嘴唇歪扭着,黑眼珠儿闪耀着气 愤的光芒,她的脸在大堆的头发里变得又小 又可笑。 (2)黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的, 闪出一种难以形容的愉快的光芒……

(3)通过她的眼睛,从她内心却射出一种 永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

2、说说这些描写表现了人物怎样的 内心世界?

这些句子形象地表现了 外祖母丰富的情感世界和乐 观、坚毅的个性。

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3你能用几句话写出父亲或母亲(也可写其他 人)对你进行教育时的眼神吗?试试看。

第二课时
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复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方 法。

一读,整体感知课文,感受外祖母慈爱的形象。 问题:课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心?

明确:“那样温暖而柔和的腔 调”“说话好似在用心地唱歌”“她微 笑的时候……闪出一种难以形容的愉快 光芒”等正面描写以及“我”的心理感 受等侧面描写,都能体现出外祖母对 “我”的爱。

二读,品读精彩片段,揣摩以下文字在表现人物精 神风貌和思想感情方面的作用。
她用一只手从地上把头发兜起来提着,挺费劲地把稀疏的 木梳齿儿梳进厚厚的发绺里;她的嘴唇歪扭着,黑眼珠儿 闪耀着气愤的光芒,她的脸在大堆的头发里变得又小又可 笑。

这是以“我”——一个孩子的眼光观察和认识 外祖母的。浓浓的头发写出了外祖母身体的健 康,“闪耀着气愤的光芒”写出了外祖母性格 的开朗,“又小又可笑”的脸,表现了外祖母 和“我”的亲近,也表现了“我”和外祖母的 “朋友”关系。气愤时的外祖母,在“我”眼 里仍然是如此可爱,既说明外祖母性格的善良, 又表明“我”对外祖母的热爱。

“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!” ①外祖母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像 鲜花那样温柔、鲜艳和丰润,一下子就牢牢地打 进我的记忆里。

虽然是批评“我”的过失,但 语气语调中却充满了关爱;句①说 明外祖母的每一句都充满了对我的 爱,在“我”心目中,外祖母的每 句话都像歌声那样动听,并且永远 刻在“我”的心上。

在她没来以前,我仿佛是躲在黑暗中睡觉, 但她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明 的地方,用一根不断的线把我周围的一切连 结起来,织成五光十色的花边。

是外祖母的爱,把我从黑暗中带 到光明的世界;是外祖母的爱,给 “我”的生活带来

欢乐,使我的生活 变得丰富多彩。

揣摩外祖母对“我”的影响。
1.外貌描写中感受到对“我”的影响。
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[明确]:突出老人的特征,对生活的不如意,与对我 的态度的温和做个对比;在对比中表现对我的深爱; 开朗的性格,年轻开朗的心态,是外祖母成为“我” 的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的 生活中,外祖母如此乐观,必然对“我”的性格形 成具有重大的影响,也赋予“我”在人生中战胜一 切困难的信心和力量。 从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微 笑、牙齿、衣服、眼神等,都寄寓着“我”对外祖 母的爱。特别是比喻句,表现“我”和外祖母“朋 友”的关系。

2. 从议论的语句汇总体会“我”对 外祖母深厚的感情。
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[明确]:最后一段的抒情议论,表达“我”对外 祖母的感激,写出了外祖母对“我”一生的重大 影响。 “她从来……花边”,运用形象的比喻告诉我们, 没有外祖母,“我”的生活是黑暗的,没有温暖, 没有阳光,外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带 到光明的世界里,是外祖母的爱使“我”的世界 丰富多彩。 “她马上……朋友”,三个修饰语,表现了外祖 母在“我”生活中的极为重要,也极为特殊的位 置。 “是她……生活的”。外祖母对我无私的爱,对 生活的爱,和她那乐观的精神和坚毅的性格,使 我的精神世界更加丰富,使我有了战胜生活中一

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