haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中语文初中语文

九年级语文(上册)陈涉世家讲学稿

发布时间:2013-09-17 17:06:55  

塔畈乡中心学校 九年级语文(上册)讲学稿

九年级语文(上册)陈涉世家讲学稿

撰稿人 王 巍 审 核 语文教研组

时间 2013.9.10

学习目标:

1、掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书,读懂课文内容,说出起义的原因和经过。

2、读懂、读熟课文, 结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ,背诵精彩语段。

3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性

4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性,认识人民对历史的推动作用。 学习重点:

1、 掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书,读懂课文内容,说出起义的原因和经过。

2、读懂、读熟课文,结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ,背诵精彩语段。

学习难点:

1、从作者和陈胜身上学习 树立远大理想的重要性

2、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性,认识人民对历史的推动作用。 学习课时: 4课时

学习过程:

第一课时

一、 预习导学:

1、 搜集秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。

秦始皇吞并六国之后,对人民进行残酷的剥削和压迫,苛捐杂税繁重。到秦二世时,赋税更加严重了,人民痛苦不堪,阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下,发动领导了大泽乡农民起义,建立了我国历史上第一个农民政权——张楚,给予秦朝的暴政以致命的打击,促使了秦速亡,使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。

司马迁(约前145—前90年), 朝 家、 家,

字子长,夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”,20岁开始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤著书,完成《史记》。

《史记》是我国第一部 体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武

帝长达3000年的历史。全书共 篇,包括 (帝王传记)12篇, (记诸侯本系)30篇, (序列人臣事迹)70篇, 10篇,书 1

塔畈乡中心学校 九年级语文(上册)讲学稿

(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。后人赞曰:

“ , ”

2、阅读课文,查字典,给下列加点字注音。

阳夏人 辍耕 点缀 掇 啜泣 怅恨 苟富贵 .......

嗟乎 鸿鹄之志 闾左 谪戍 戊戌 当行 度已失期 .........

以数谏故 罾 丛祠 篝火 陈胜王 忿恚 佐 毋斩 ..........

鞭笞 袒右 攻蕲 询 徇 殉 社稷 谯 ........

憔 樵 ..

3、 熟课文,以读准字音、句读,朗读流畅为目标。

二、自主学习:

1、掌握下列重点字词句的含义。

??者??也 尝与人佣耕,辍耕之垄上, 怅恨久之。

苟富贵 若为佣耕 太息 燕雀安知鸿鹄之志哉

2、试译课文

同桌结成学习小组,结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。

苟富贵,无相忘。

燕雀安知鸿鹄之志哉?

三、合作探究:

1、课文第一段写了什么内容?它有什么作用?

2、少年时期的陈胜是怎样的人?

3.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的?

四、练习反馈:

1、找出本课的通假字,并解释(含句子)。

2、第一段先交代陈胜、吴广的 ,然后重点介

绍 。“______________”,点明他雇农的身分。

“____________________”,表现陈涉年轻时,对压迫剥削的雇佣生活强烈

不满,希望摆脱痛苦处境,有远大志向。

2

塔畈乡中心学校 九年级语文(上册)讲学稿

第二课时

一、预习导学:

熟读第二段,试着翻译。

二、自主学习:

1、掌握下列重点字词句的含义。

闾左 谪戍 屯大泽乡 皆次当行 会 度已失期 法皆斩 举大计 等死,死国 天下苦秦久矣 以数谏故 上使外将兵 楚人怜之 或以为死,或以为亡 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱, 宜多应者 吴广以为然 指意 念鬼 威

众 乃丹书帛曰“陈胜王”, 罾 固以怪之矣 间令 之次所旁丛祠中 狐鸣 旦日 往往语 指目

2、 翻译课文

同桌结成学习小组,结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。 发闾左谪戍渔阳九百人:

天下苦秦久矣:

今诚以吾众诈自称公子扶 苏、项燕,为天下唱,宜多应者。

三、合作探究:

1、

2、这次起义的直接原因是什么?根本原因是什么?

3、 陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析,他是怎样分析和估计的,请简要述之。

4、 陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的?

四、练习反馈:

1.起义的导火线是______

2.陈胜认为起义将取得人民支持的理由是:

3.为起义作的舆论准备是:

①___________ 。

②____________ 。

4、提出的起义口号是:_______________________ 。

3

塔畈乡中心学校 九年级语文(上册)讲学稿

5、“_______________”一句,概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深,这是起义根本原因,也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾,即假借____________的名义,“为天下唱”,以顺应民心,树立起义队伍的威信。他确信,只要义旗一举,“宜多应者”。显示了他 。

6、_________,_____________,制造舆论,目的是______________________鼓动人心,树立威信,让戍卒相信“大楚兴,陈胜王”的必然趋势。结果,在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争 。

第三课时

一、预习导学:

1、背诵“诏令徒属曰??吴广为都尉”2、试译第三段。

二、自主学习:

1、掌握下列重点字词句的含义。

素 广故数言欲亡,忿恚 笞 尉剑挺 佐之 并杀 徒属 藉第令毋斩 王侯将相宁有种乎 受命 从民欲 袒右 为坛而盟 蕲下 将兵徇蕲以东 比至陈 与皆来会计事 将军身被坚执锐 社稷 刑其长吏

1. 试译课文

同桌结成学习小组,结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。 将军身被坚执锐

借第令勿斩,而戍死者固十六七。

今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?

且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!

三、 合作探究

1、朗读第三段,划分该段层次。

第一层(___________________________)起义开始时的情形。

第二层(________________________)起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。 第三层(“_______________________”)概述诸郡县反秦斗争情形。

2、 王侯将相宁有种乎!”体现人物怎样的性 格特征。

3、 出第三部分中使用的动词,体会语言简洁、用词极富表现力的特点。 “ ”这一连串的动词,准确生动地表现了激烈的格斗场面。 4

塔畈乡中心学校 九年级语文(上册)讲学稿

“ ”等一连串动词,表现了起义军势如破竹的强大威力。 四、 练习反馈:

1、第三段开头描述了哪三个场面?反映了什么精神?

2、试找出照应“宜多应者”的文字。

3、 翻译全文。

第四课时

一、 预习导学:用原文填空。

1、 显示陈胜年轻时远大理想的一句是:

2、 陈胜、吴广起义的直接原因是:

3、 起义的根本原因是:

4、 起义制定的策略是:

5、 起义采用的威众办法是:

6、 起义前极具鼓舞性的语句:

7、 表现陈胜具有朴素思想的句子:

二、 合作学习 1、 一词多义

会 会天大雨( ) 数 广故数言欲亡(

与皆来会计事( ) 卒数万人(

将 项燕为楚将( ) 道 道不通( 上使外将兵( ) 伐无道(

书 乃丹书帛( 令 陈守令皆不在( 得鱼腹中书( ) 乃令符离人葛婴将兵(少 等

) ) ) ) )5

塔畈乡中心学校 九年级语文(上册)讲学稿 然 次

2、古今异义

尝 苟

怜 诚

固 往往

素 并

借 第

会计

3. 词性活用

陈胜王 乃丹书帛曰

狐鸣呼曰 忿恚尉

被坚执锐

三、 合作探究

1、 陈胜是怎样的人?举例分析。

2、

四、 练习反馈

阅读“二世元年七月”至“皆指目陈胜”,做1~5题。(12分)

1、解释下面句子中加点词语的意思。(2分)

①:度已失期 。度 : ②为天下唱。 唱:

③今或闻无罪。或: ④乃丹书帛曰 。书:

2、翻译下面两个句子。(4分)

①今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?

②扶苏以数谏故,上使外将兵。

6

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com