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醉翁亭记教案ok

发布时间:2014-01-13 15:50:09  

醉翁亭记【教学要点】1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。2、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。3、学习

〖教学目的及要求〗

1、题解,了解

〖教学重点〗1、学习生字,在理解重点词的基础上初步理解文章内容。2、熟读课文,注意句中停顿。

〖教学难点〗题解,了解

〖教学过程〗

一、题解,了解

1、作者:欧阳修(1007~1072),字永叔,号醉翁,又号六一居士,北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一,宋代古文运动的领袖,宋代散文家之首席。 2、写作背景:

写于作者被贬为滁州太守第三年,他当时只有三十九岁,却自称为“苍颜白发”的“醉翁”,这有点自嘲的意味。滁州地处江淮之间,交通不便,民风淳朴。欧阳修虽壮年被贬,仕途失意,但不悲戚嗟叹,而是以积极的态度当好他的地方官,为百姓办事。滁州风光秀丽,欧阳修便寄情山水,以诗酒自娱,与民同乐,把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。 3、出处:选自《欧阳文忠公集》。文忠是他的谥号。

二、学习生字,理解重点词,熟悉课文内容

1、生字:滁(chú)壑(hè)酿(niàng)潺(chán)琅琊(láng yá)辄(zhé)霏(fēi)暝(míng)晦(huì)伛偻(yǔ lǚ)洌(liè)肴(yáo)蔌(sù)酣(hān)觥筹(gōng chóu)弈(yì)翳(yì)

2、重点词:⑴望之蔚然而深秀者:(树木)茂盛的样子。⑵有亭翼然而临于泉上者:四角翘起,像鸟张开翅膀一样。⑶名之者谁:为……命名⑷醉翁之意不在酒:情趣

⑸野芳发而幽香:香花⑹佳木秀而繁阴:发荣滋长⑺伛偻提携:指老老小小的行人。 ⑻宴酣之乐:尽兴地喝酒⑼觥筹交错:酒杯;酒筹

三、朗读课文,注意句中停顿

第二课时(阅读理解课)

〖教学目的及要求〗在掌握重点字词含义的基础上,理解文章内容。

〖教学重点及难点〗同上。

〖教学过程〗

一、第一段1、朗读,注意句中停顿。2、检查重点词。3、学生串译。

4、提问检查理解情况:⑴滁州的地理特点?“环滁皆山也。”⑵西南诸峰的特点?“林壑尤美”⑶琅琊山的特点?“蔚然而深秀”⑷亭的位置?“临于泉上”⑸“来饮于此”中“此”指?醉翁亭⑹自号醉翁的原因?“饮少辄醉,而年又最高”⑺划分层次?

第一层:亭的自然环境。(……醉翁亭也。)

视觉角度:俯──仰

空间角度:远──近;大──小;整体──局部──个体

第二层:亭的得名,醉翁二字的深意。(……寓之酒也。)

5、小结:总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名,并指出“醉翁”二字的深意。

二、第二段1、朗读,注意句中停顿。2、检查重点词。3、学生串译。4、提问检查理解情况:

⑴朝暮景色的特点?“日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化”

⑵春夏秋冬景色?“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”

⑶“乐亦无穷”的原因?“朝而往,暮而归,四时之景不同”

5、小结:分别描写山间朝暮、四季的不同景色。

三、第三段1、朗读,注意句中停顿。2、检查重点词。3、学生串译。4、提问检查理解情况:⑴酒宴上陈列的东西?

⑵描写“宴酣之乐”的句子?“射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗”

⑶描写太守形象的句子?“苍颜白发,颓然乎其间”

⑷划分层次?

①滁人游山之乐(……游也。)②众宾宴饮之乐(……欢也。)③太守宴醉之乐(……醉也。) 5、小结:描写太守与滁人游山宴饮之乐。

四、第四段 1、朗读,注意句中停顿。2、学生串译。3、提问检查理解情况: ⑴描写傍晚情景的句子? “夕阳在山,人影散乱”

⑵理解本段衬托手法的运用:禽鸟之乐──游人之乐──太守之乐

⑶写醉与乐统一,点明主旨的句子?“醉能同其乐”

4、小结:写酒宴散,众人归的情景。

第三课时(总结课)

〖教学目的及要求〗1、总结全文,理解文章主旨。2、学习

〖教学重点及难点〗1、总结全文,理解文章主旨。2、学习

一、总结全文

醉翁亭记

欧阳修(北宋)

何谓“醉翁亭”?

“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。(一)

山水之乐,得之心而寓之酒也。”

乐在赏山水(二)

乐在与众人醉(三)

禽鸟乐──→众人乐──→太守乐(“醉能同其乐”)(四)

(以乐掩其郁)“醉翁”主旨──→与民同乐

二、艺术特点

1、结构严谨巧妙:

以“乐”贯穿全篇,并层层推进,前后照应。

用不同的虚词过渡,层次分明。

2、写景、叙事、抒情相结合。

3、语言精练优美,流畅传情。

三、完成课后练习

四、课后小结

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