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新课标下初中语文阅读教学初探

发布时间:2013-09-22 21:02:55  

新课标下初中语文阅读教学初探

《初中语文课程标准》要求学生“具有独立阅读的能力,注重情

感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。学生是学习和发展的

主体,教师是学生回答的组织者和引导者,要重视学生的主体地位,

就是要尊重学生的学习体验,关注学生的生命历程。依据新课标要

求,在初中语文阅读教学中要想达到对课文的真切理解和感悟,就

必须以学生的阅读体验作为立足点,让学生的情感体验成为阅读教

学不竭的源泉。同时,要想在阅读教学中全面提高学生的语文阅读

能力,更离不开语文教师的精心设计和灵活地阅读指导。

一、创设情景导入,激活学生兴趣

兴趣是最好的老师,学生一旦对阅读产生了兴趣,在阅读过程中就

会处于高度的自觉状态,会以惊人的毅力去学习。因此,阅读教学过

程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生阅读

过程应伴随着主动积极的思维和情感活动,加深理解和体验,有所

感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪、享受审美乐趣。

选入新课标语文教材的文章大多是文质佳美的经典作品。每篇文

章中都流淌着真善美,闪烁着人性的光芒。教师在备课时,要善于挖

掘课文的情感因素,从而与学生产生心灵的碰撞。如《亲爱的爸爸

妈妈》让学生严肃地思考法西斯强盗的灭绝人性的暴行,希望这个

世界早日铸剑为犁。《背影》质朴的言语中表现出真挚、深沉的父

爱。《老王》让学生领悟人与人之间的关系应该是平等的,个人由于

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