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《小石潭记》教学课件

发布时间:2013-09-22 21:02:55  

26、小 石 潭 记
(游记散文)
柳宗元

一、导入:
唐代有一位著名作家,他曾经被贬 到湖南的永州做司马。在此期间, 写下了一组著名的山水游记,合称 《永州八记》。这位作家是谁?今 天我们一起学习他的《永州八记》 之一的《小石潭记》。

二、预习交流
1、欣赏课文朗读

2、下列加横线的字注音: huáng ?篁竹( ) 清冽( liè ) ?为坻( chí ) 为屿( yǔ ) ?为嵁( kān ) 佁然( yǐ ) ?俶尔(chù ) 翕忽( xī ) ?差互( cī ) 寂寥( liáo ) ?悄怆( chuàng ) 幽邃( suì )

3、作者 柳宗元,字 子厚 ,山西 柳河东 ” ,唐代著 人,世称“ 名文学家,“ 唐宋八大家 ”之一。 与韩愈共同倡导唐代古文运动 , 并称“韩柳”。代表作有《永 州八记》、《捕蛇者说》等。 《 小石潭记》是《永州八记》之 一。

4、解释下列词语
试 一 试 , 你 掌 握 了 吗 <

清冽 ( 清凉 ) 佁然 ( 愣住的样子 ) 俶尔 ( 忽然 ) 翕忽 ( 轻快敏捷的样子) 蒙络摇缀( 覆盖、缠绕、摇晃、连结 ) 斗折蛇行( 像北斗七星那样曲折, 像蛇爬行那样弯曲 ) 犬牙差互( 像狗的牙齿那样互相交错) 凄神寒骨( 感到心神凄凉,寒气透骨 ) 悄怆幽邃(寂静得让人感到忧伤 深)

三、合作探究
2、正确翻译课文内容。 3、积累文言词汇。

1、试试你的身手,翻译

戏)

2、古今异义
1、乃记之而去 去:(古)离开 (今)前往,到某处 2、崔氏二小生: 小生:(古)年轻人 (今)戏曲艺术 中的一种角色 3、不可久居: 居: (古)停留 (今)居住

展示:1、作者是按怎样的顺 序写这篇文章的?
课文是按游览的顺序来写, 条理十分清楚 潭中景物 发现小潭



→ 小潭源流 →

潭中气氛

2、作者是怎样发现小石潭的? 隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐 之,伐竹取道,下见小潭
3、找出描写小石潭全貌的句子。

水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石 以出,为坻,为屿,为堪,为岩。
4、小石潭上的景物是怎样的?

青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒 骨,悄怆幽邃。

五组展示:品读第二段完成下列 (潭水、游 鱼) 题

1)这一段写了哪些景物? (清澈,作者从游鱼、阳光、影子 2)潭水有什么特点?作者是怎样描 等角度来侧面描写的) 写的? (动、静相结合)

3)作者是怎样写鱼的? (快乐) 4)这段描写渗透了作者怎样的感情?

六组展示:第三自然段描写小潭源流 ,依次抓住溪身岸势的什么特点来描 写?运用什么修辞方法?运用什么描 写手法? 抓住溪流的曲折、蜿蜒,岸势的参 差不齐来写的,运用比喻的修辞手法。 写小溪,作者形容它像北斗七星那样曲 折,这是静止的;就作者形容它像蛇行 那样曲折,这是流动的。这里用了两个 比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓 住了景物的特征。

七组展示: 1、第四段作者描写了小石 潭周围的景物,有什么感受,描写了小 石潭中怎样的气氛?
凄神寒骨,悄怆幽邃(点睛之笔)

描写了小石潭悲寂凄凉的气氛

2、反映了作者怎样的心情?
表现了作者在寂寞处境中忧伤孤凄悲

凉的心境。

八组展示:文章前面写“心乐之”, 后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似 难相容,该如何理解? 乐是忧的另一种表现形式。柳 宗元参与改革,失败被贬,心中愤 懑难平,因而凄苦是他感情的主调, 而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁 的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的, 一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的 心情又会流露出来。

拓展延伸:
三组展示:

。 1、《小石潭记》作者因政治失意而 寄情山水,排遣内心的抑郁之情, 在人的一生中,难免会遇到一些坎 坷,当你身处逆境时应如何对待?

答:1)要树立正确的人生目标,一 个人一旦树立了远大的目标,就不 会轻易屈服于各种困难和挫折。而 是以顽强的毅力战胜困难和挫折。 2)要正确地认识各种困难和挫折, 采取恰当的解决办法。 3)会自我疏导。 4)移情法。换一个

能使自己心情好 转的情境

一组:2、假如你是导游,请你 设计一段解说词,介绍小石潭 。 小石潭位于小丘西南面120步,这里
石奇水清,游鱼相戏,四周竹树环抱, 环境优美,是观光旅游、愉悦心情的 好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这 里,写下了千古传诵的优美散文《小石 潭记》。小石潭由此而闻名遐迩。

六:教师小结:

小 石 潭 记

景 顺序:游览顺序 隔、闻、伐、 移步换景 发现小潭: 取、见

写作手法

中表 忧现 侧面描写 潭水 清澈 伤了 潭中景物: 游鱼动静结合 可爱 正面描写 孤 作 凄者 溪身:曲折蜿蜒 悲在 小潭源流: 形象比喻 凉 寂 的寞 岸势: 参差不齐 心处 境境 潭中气氛:悄怆幽邃 借景抒情

七、穿插巩固
? 学生对自己组没有展示的题目进行 疑难交流。 ? 重点是小组长对组员进行帮扶或检 测。

八、达标测评
1、填一填:

写景技巧与文章对对碰

1、点面结合。如写石: 全石以为底 是面, “ 为坻为屿,为嵁为岩 ”是点,体现作者的感知 闻水声 。 下见小潭 2、远近交错。如写潭:“ ”是远,“ 影布石上。佁然不动 ”是近,多层次展现小潭的景致。 3、动静结合。如写鱼:“ ”是静 俶尔远逝,往来翕忽 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依, , 日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝, “ ”是动,更显环境的雅静。 往来翕忽。似与游者相乐。 4、虚实结合。如写水: ” 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依, , 日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝, ”实写鱼,其实虚写水 往来翕忽。似与游者相乐。 , 以实写虚,虚实相映成趣。 5、正侧结合。如写鱼:“ ”

2、下列是对

明 南 差灭而 互可望 ,见, 不。斗 可其折

居以 神 环 ,其 寒 合 坐 乃境 骨 , 潭 过,寂上 记 清悄寥, 之 ,怆无四 而 去不 幽 人 面 可邃,竹 。 久。凄树

曰二 。 , 奉小 隶 龚 同 壹生 而 古 游 。: 从 , 者 曰者余: 恕,弟吴 己崔宗武 ,氏玄陵

溪流图

4、按课文填空。
(1)文中写水声富有铿锵音乐之美的

如鸣佩环。 比喻句是: (2)文中表面写鱼,实际写水的句子 是 : 皆若空游无所依 。 3)文中写鱼的静态的句子是: 日光下澈,影布石上,佁然不动。 (4)文中写鱼的动态的句子是:
俶尔远逝,往来翕忽。


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