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少年爱因斯坦

发布时间:2013-09-22 21:02:56  

A=x+y+z?
成功= 工作+方法+闭嘴

爱因斯坦

? 爱因斯坦
? (公元1879—1955年)
? 德国犹太人,是当代最伟大的物理学家,

人们称颂他为“二十世纪的牛顿”。 1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士 籍,1940年入美国籍,在物理学多个领 域均有重大贡献,其中最重要的是建立 了狭义相对论,并在此基础上推广为广 义相对论。因物理学方面的贡献,特别 是发现光电效应定律,于1921年获诺贝 尔物理学奖。

? 1、找出文章当中的生字词

? 孤僻

pì 涓涓 juān ? 腼腆 miǎntiǎn 遏止 è
? 不解之缘:难以分开的缘分.
? 跃跃欲试:形容心里急切想试试.

? 怡然自得:形容安适、愉快而满足的样

子 ? 雄心勃勃:满怀远大理想和抱负而精神 旺盛的样子

圈画出文中表示时间的词语,并依据这些词 语,概括出少年爱因斯坦的主要经历.
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1.三岁时,陶醉于母亲的钢琴曲,表现出对音乐的早慧. 2.四五岁时,被袖珍罗盘迷住,转动着大眼睛寻求答案. 3.五岁时,因为愿意慢慢独立思考,所以回答老师的提 问,反应迟钝. 4.六岁时,要求拉小提琴. 5.七岁时,还没有学会说话. 6.十岁时,已经是暴力专制制度的反对者. 7.十二岁时,已能独立证明数学定理.

文章脉络
第一部分(1—4段)介绍小爱因斯坦的智力令人担忧。

第二部分(5—33段)叙述少年爱因斯坦的学习经历。
第一层(5—12段)幼年爱因斯坦表现出来的音乐天赋。 第二层(13—18段)幼年爱因斯坦表现出来的独立思考的习 惯。 第三层(19—20段)少年爱因斯坦的正义感。 第四层(21—24段)少年爱因斯坦勤学好问。 地五层(25—33段)少年爱因斯坦表现出来的科学天赋。

根据你对课文的理解,用“少年爱因斯坦是 一个——的人”说话,全方位感知人物。 ? 可以从外貌、身份、细节、性格等角度说。 ? 说时可以用课文中的词句,也可以自己概括。
?

参考:
喜欢独立思考。 ? 好学。 ? 敢于反对。 ? 刻苦钻研。
?

爱因斯坦小时侯学习的最大特点就是对科学和真理充满 好奇,并且

议一议
1、你认为爱因斯坦是个怎样的孩子? 爱因斯坦是一个沉静而孤僻、相貌丑陋的孩子, 他语言发育很迟缓,语言表达能力极差,但是他 却有着不同寻常的音乐天赋,有独立思考的习惯, 富有正义感,并且勤学好问,在十几岁时就具有 很高的科学天份。 2、爱因斯坦小时侯学习最大的特点是什么? 对科学和真理充满好奇,爱读书, 爱思考,爱提问,爱钻研

眼睛是心灵的窗户,找找文章中哪些 地方描写了爱因斯坦的眼睛?体会一 下这些语句的作用。
? (1)(第3自然段)

? “从那孩子那双忽闪的

棕色大眼

睛里,流露出多么明亮的色彩 呀。”
? 这样给人一种希望,四五岁了还不

会说话的爱因斯坦应该是个聪明的 孩子。

?(2)(第7自然段) ?“他歪着头,闪着聪明的眼

睛,在那儿认真地听着呢。”
? 写出了他对音乐的入迷,表现

了他在音乐上的早慧。

?(3)(第13自然段) ?“他转动着一双大眼睛,寻思着:

这是为什么呢?”
? 写出了爱因斯坦虽然不会说话,可

是很善于思考。

(4) (第22自然段) ? “虽然性格腼腆,但一双棕色的眼睛却总是闪 烁着异样的光芒,他觉得这是个不寻常的少年.”
? ?

看着这双眼睛,可以定,小阿尔伯特天生睿智, 是一个不寻常的少年.

四.你怎样看待爱因斯坦对当时学校教育的 不满?你对某些教育方式不满时,是怎样 想和怎样做的?

?

1.退学
2.屈服 3.提议 4.逃走

居家自学,就像什么都没发似的
心里不爽,但还是认真读书 提出意见,找校方提意见,照常读书 离家出走,闯出自己的一片天下

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?

?

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5.勾结
6.拼命

勾结同学,集体造反令老师为难
找老师拼,强行令老师改变

?

爱因斯坦的名言:
智慧并不产生于学历,而是来自对于知识的 终身不懈的追求。 ? 我没有什么特别的才能,不过是喜欢寻根究 底地追求问题罢了。 在一个崇高的目的支持下,不停地工作,即 使慢,也一定会获得成功。 ? 我认为对于一切情况,只有“热爱”才是最 好的老师。
?

凡是认为他自己的生命和人类的生命是无意 义的人,他不仅是不幸得很,而且难以适应 生活。 ? 有时候一个人为不花钱得到的东西付出的代 价最高。 ? 一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应 当看他取得什么。 ? 真正的快乐是对生活的乐观,对工作的愉快, 对事业的兴奋。
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